人教版三年級(jí)語文下冊(cè)《二單元習(xí)作：看圖畫,寫一寫》公開課教案_3

1、習(xí)作二看圖畫，寫一寫教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1. 能按一定順序觀察圖畫，準(zhǔn)確把握?qǐng)D畫意圖，合理展開想 象。2. 能把看到的、想到的、感受到的寫清楚。3. 學(xué)會(huì)留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感受。教學(xué)重點(diǎn)：觀察畫面，合理想象，真實(shí)表達(dá)感受。教學(xué)難點(diǎn)：透過人物外表想象內(nèi)心，將畫面內(nèi)容寫具體。教學(xué)準(zhǔn)備：周末安排孩子們放風(fēng)箏教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)一、談話引入，板書課題1師談話引入：同學(xué)們周末放風(fēng)箏了嗎？放風(fēng)箏時(shí)你們有什么感受？2關(guān)于風(fēng)箏, 你還知道些什么？指名說放風(fēng)箏帶來的樂趣及課前了解到的資料，如風(fēng)箏的不同名字、關(guān)于風(fēng)箏的詩(shī)、放風(fēng)箏的條件等。3 教師小結(jié)并過渡：是啊， 放風(fēng)箏是我們大家都喜愛的活動(dòng)，

2、今天我們就來寫一篇關(guān)于放風(fēng)箏的看圖作文。（板書：看圖畫，寫一寫）二、指導(dǎo)審題這不，你看看，有這么多人在放風(fēng)箏呢！ 1多媒體出示課本圖片。2初步感知圖片內(nèi)容：你看到了些什么？用一句話表達(dá)一下圖畫內(nèi)容。（整體觀察）3仔細(xì)讀文字，說說本節(jié)作文課的寫作要求。學(xué)生反饋?zhàn)约簩忣}情況：總體要求：先“看圖畫”再“寫作文”。具體要求：觀圖要求: 圖上有哪些人，他們?cè)诟墒裁?他們的動(dòng)作分別是怎樣的?可能說了哪些話？（追問，哪些能直接從圖中看出來，看不出來的怎么辦？）寫作要求:把看到的、想到的寫清楚。寫完后，互讀互評(píng)并修改，不寫錯(cuò)別字。三、指導(dǎo)觀察圖畫，想象畫面1. 指導(dǎo)觀察方法引：我們作看圖作文首先要觀察圖畫，觀

3、察圖畫要有一定的順序，你知道觀察圖畫可以用哪些順序呢？（由遠(yuǎn)到近、由近到遠(yuǎn)、由整體到局部、由主體到細(xì)節(jié)等）（板書：按一定順序）2. 整體觀察圖畫(1)弓I:我們這幅圖可以采用什么順序呢？(2)我們先整體觀察一下，你試著用老師給生的順序說一說畫面中你看到的內(nèi)容，要求學(xué)生連起來說是一件什么事情。ppt由示：我從整體觀察到，這幅畫表現(xiàn)的是： (天氣、時(shí)間)， (人物) (地方) O (事情)(3)引導(dǎo)學(xué)生整體觀察畫面，運(yùn)用所掌握的詞語盡量生動(dòng)地進(jìn)行描述畫面。并且根據(jù)畫面合理想象。如，天氣可以用哪些詞形容 ？(風(fēng)和日麗、天高云淡、陽光明 媚、微風(fēng)習(xí)習(xí))地點(diǎn)，除了說草地、公園，可以把它想象成我們楊凌的什

4、么 地方？人物，可以進(jìn)行命名，還可以猜猜他們的關(guān)系。這幅畫展現(xiàn)的是風(fēng)和日麗的春天里，一些同學(xué)一起在草地上 合作放風(fēng)箏。他們兩個(gè)放的是燕子風(fēng)箏，一人放線，一人拿 著風(fēng)箏，正準(zhǔn)備放呢！旁邊有一位小女孩拿著蝴蝶風(fēng)箏。遠(yuǎn) 處，還有一家三口也在放風(fēng)箏。(4)根據(jù)畫面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理猜想。如：他們是不是約好的天氣怎么樣？人多不多？可能還有哪些風(fēng)箏？3 .細(xì)致觀察畫面，想象畫面。(1)引導(dǎo)：下面我們?cè)倬唧w觀察下圖畫。ppt由示：我具體觀察到：地面上，近處有（），他們?cè)冢ǎ冢ǎ?。遠(yuǎn)處有（），他們（）。我猜想我看到天空中有（）。我猜想（ 2）學(xué)生先讀老師出示的提示，說說觀察順序。（ 從地面到天空，從近處到

5、遠(yuǎn)處）（ 3）小組按老師所給提綱討論觀察到的事物，組內(nèi)交流。（ 4）全班交流。在學(xué)生反饋時(shí)引導(dǎo)：同學(xué)說的都很好，都是我們所能看到的。誰能再仔細(xì)觀察下，具體說說他們的動(dòng)作神態(tài)呢?看圖作文如果只將看到的內(nèi)容全部寫在作文本上，就是一篇好的作文了嗎？（注：生一定回答不是，不具體）教師提示：看圖作文，不僅僅只是羅列畫面的事物。我們還得將看到的人或物經(jīng)過我們的語言加工，將靜態(tài)的畫面展現(xiàn)成一段有聲有色、精彩紛呈的電影，那才是看圖作文。畫面上雖然看不清，但我們可以想象語言、心理活動(dòng)，推想放風(fēng)箏的過程。（5） 想象：通過動(dòng)作、神態(tài)去想象放風(fēng)箏的人，他們還可能在想什么？說什么？你能先說一說嗎？引導(dǎo)學(xué)生具體說由放風(fēng)

6、箏人的的動(dòng)作、神態(tài)，再根據(jù)畫面想象人物的語言、心理活動(dòng)，甚至風(fēng)箏放飛時(shí)的景象。四、精彩片段練習(xí)1. 出示范文片段，讓孩子自己讀，說說片段中描寫的是那處畫面，紅色標(biāo)示的詞有什么特點(diǎn)？（動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫）我左手牽著線，右手拿著線軸，慢慢跑著，小華手里高舉著風(fēng)箏。一陣風(fēng)吹來，我高喊：“風(fēng)來了，放！”小華快速放開了手，只見風(fēng)箏飄飄悠悠地飛了起來。我一邊抻著線繩，一邊迎著風(fēng)奔跑著，風(fēng)箏逐漸地高過樹梢了，在空中翩翩起舞。仰望著越飛越高的風(fēng)箏，我們一起歡呼著“風(fēng)箏起飛嘍！”。旁邊的妹妹也露出了羨慕的神情，她請(qǐng)我們幫她把風(fēng)箏放上天去。一會(huì)兒，天空中又多了一只美麗的蝴蝶風(fēng)箏。2. 請(qǐng)學(xué)生抓住遠(yuǎn)景、近景、或天空畫面試著寫個(gè)小片段。用上描寫方法。3. 交流，評(píng)議。小結(jié)：三處不同的畫面，在寫作時(shí)有有詳有略，從一個(gè)畫面到另一個(gè)畫面要注意合理的過度。4. 指導(dǎo)孩子給作文起個(gè)題目: 放風(fēng)箏、忙趁東風(fēng)放紙鳶、愉快的星期天，快樂的一天等。五、出示作文提綱，學(xué)生準(zhǔn)備習(xí)作。ppt 出示：1. 開頭：交代