《種子的萌發(fā)》說課稿

1、種子的萌發(fā)說課稿尊敬的各位專家、評委你們好！我是號考生，今天我要和大家分享的說課題目是種子的萌發(fā)，在說課的過程中希望得到專家的批評和指導。一、 說教材種子的萌發(fā)是人教版七年級上冊，第三單元第二章第一節(jié)的內(nèi)容。通過本 節(jié)課的學習，主要是讓學生學習和探究：種子萌發(fā)的環(huán)境條件、種子萌發(fā)的自身 條件和種子萌發(fā)的過程；這三個方面的主要內(nèi)容。在學好知識的同時，學會生物 實驗的基本操作流程，也就是實臉變量的控制。學好這一節(jié)課對于學生后面的生 物學習至關重要，所以老師一定要想法設法引導學生學好這一節(jié)課的內(nèi)容。二、說學生：我們的學生求知欲強，思維活躍，視野開闊，富有個性，在以前通過生物學科 的學習，已經(jīng)具備了

2、一定的生物知識素養(yǎng)，他們渴望學到更多更有趣的生物知識。 在教學中為學生留出自由發(fā)揮的空間，能有效的提高學生的學習生物的興趣。三、說教學目標根據(jù)學生的基本情況和教材的基本要求我確定本課的目標為：知識目標1、通過種子萌發(fā)條件的實驗，知道種子萌發(fā)的內(nèi)在條件和外在條件。2、知道植物種子萌發(fā)的過程，并能指出種子結構與幼苗各結構的對應關系。能力目標通過觀察實驗和分析實驗現(xiàn)象，分析種子萌發(fā)的原因，繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力和分析問題、解決問題的探究能力。情感目標1、通過分析種子萌發(fā)的條件，初步樹立內(nèi)、外因辯證統(tǒng)一的觀點。2、通過了解種子的休眠特性、種子的壽命進行生物科學價值觀的教育。四、說教學重點根據(jù)教學目標和學生的

3、情況我確定本課的重點：種子的萌發(fā)條件。難點：種子萌發(fā)需要外界條件的原因，以及種子萌發(fā)時內(nèi)部物質(zhì)的轉化。五、說教法學法新課標提出“生物教學必須改進教學方法，提高教學質(zhì)量，并要求“倡導自 主、合作、探究的學習方式，正確處理好師生的關系，發(fā)揮教師的主導作用，充 分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，突出學生的主體地位，使學生積極參與到課 堂的討論，勇于探索。使學生的自主學習性得到提高和發(fā)展”。根據(jù)上述要求和本課的具體情況我打算采取討論法、探究法等教學方法，配 合現(xiàn)代教學手段，使學生積極參與到教學活動中來，樂于學，勤于思考，引導學 生來完成我的教學任務。六、說教學的過程。根據(jù)以上對于課程標準的把握和教材結構

4、、學生特點、教學策略的分析以及 更好地將教學目標實現(xiàn)，我設計的教學流程如下：(課前可提前一至兩周的時間，讓學生思考種子萌發(fā)的條件是什么？并隨機的發(fā) 給學生一些種子，讓其根據(jù)自己的經(jīng)驗，讓種子萌發(fā)。觀察其萌發(fā)過程中的變化， 并對實驗的過程進行記錄。)一、導入：提出問題：1、說明種子的各部分結構及其作用是什么？2、種子中含有哪些物質(zhì)？3、如果你是農(nóng)民，你會選擇什么樣的種子種在田里？組織學生回答問題。總結，并引入課題：種子里具有完整的有生命力的胚以及供胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì)，這是種子能 夠發(fā)育成幼苗的內(nèi)部條件。那么，是否種子具備了這些自身的內(nèi)部條件就能萌發(fā) 成幼苗呢？種子的萌發(fā)還需要什么條件，種子又是

5、怎樣萌發(fā)成幼苗的，這些內(nèi)容 是本節(jié)課所要解決的問題。二、講授新課：(一)實臉：探究種子萌發(fā)的外界條件1、組織學生匯報課前的實臉設計及結果分析。2、分析學生的實驗，指出其中不科學或不準確的內(nèi)容，如學生很容易認為 陽光也是種子萌發(fā)的必要條件之一。3、引導學生分析種子萌發(fā)的外界條件有哪些，并設計對照實臉。4、組織學生觀察教師提前完成的實驗結果，并對其進行分析，得出結論。5、總結：根據(jù)對實驗的結果分析，得出結論：種子萌發(fā)的外界條件是：適宜的溫度、 充足的空氣和一定的水分。除此之外，有些植物的種子萌發(fā)時還受到一些其他的因素的影響，如：光 照條件、酸堿性等。(二)種子萌發(fā)的過程：1、組織學生匯報課前實臉時

6、對種子萌發(fā)過程的觀察記錄。2、出示種子萌發(fā)過程的錄像或課件，組織學生觀看。3、教師結合種子萌發(fā)的實物進行總結：菜豆種子的萌發(fā)過程：(1)種子吸水后，體積脹大，種皮脹破。(2)胚根首先伸長，突破種皮，發(fā)育成幼根。(3)子葉以下的胚軸伸長，帶著兩片子葉伸出土面。(4)子葉分開，黃白色的胚芽在光下逐漸變綠，發(fā)育成莖和葉。玉米種子萌發(fā)的過程：(1)種子吸水后，胚根先從種子里伸出，發(fā)育成幼根。（2）胚芽由胚芽鞘保護伸出土面，子葉留在種子里。（3）胚芽鞘里的胚芽長出新葉。4、提出問題：”以上介紹的種子萌發(fā)的過程只描述了種子外部形態(tài)的改變， 那么在種子萌發(fā)的過程中其內(nèi)部又發(fā)生了什么變化呢？實臉：請幾位學生分

7、別嘗嘗萌發(fā)的小麥種子和干燥的小麥種子，有什么不同 感覺。請參與實驗的學生介紹自己的感受。教師總結：萌發(fā)的種子有甜味，干燥的種子沒有甜味。啟發(fā)學生分析討論出現(xiàn)這種實臉現(xiàn)象的原因。組織學生發(fā)言。總結：干種子里的淀粉沒有發(fā)生轉化，不含糖分：萌發(fā)的種子里的淀粉已轉化為糖, 所以有甜味。由于淀粉不溶于水，所以必須轉變成能溶于水的糖后，胚才能吸收 利用。菜豆種子中子葉里的營養(yǎng)物質(zhì)經(jīng)轉化后運送給胚芽、胚根和胚軸：玉米種 子中胚乳里的營養(yǎng)物質(zhì)經(jīng)轉化后由子葉吸收轉運給胚芽、胚軸和胚根。（三）種子的休眠和壽命：1、提出問題：我們家中貯存的種子，并不都能萌發(fā)。這是什么原因呢？2、組織學生分析原因（提示：（1）種子是

8、由細胞構成的，有生命的。（2） 種子形成多數(shù)是在秋季。）3、總結：種子里具有完整的有生命力的胚以及供胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì)， 這是種子能夠發(fā)育成幼苗的內(nèi)部條件。此外，種子是具有一定壽命的，所以存放 時間過長的種子有可能已經(jīng)死亡。而剛成熟的種子也不能萌發(fā)，是因為它們正處 在休眠時期，這是種子在形成后，對寒冷的冬季適應的結果。4、出示實物投影，介紹種子發(fā)芽率測定的方法。三、鞏固：（如時間不夠，可做為課下練習）1、我們吃的綠豆芽，主要是由種子的哪部分發(fā)育而成？2、子葉出土與不出土的種子，在播種時深度上有什么不同？板書設計：第一節(jié)種子的萌發(fā)一、種子萌發(fā)的條件：1、自身的條件：胚是完整的，并且是活的。2、

9、外界的條件：適宜的溫度、充足的空氣和水分3、影響種子萌發(fā)的其他因素：二、種子萌發(fā)的過程：胚根發(fā)育成根胚芽發(fā)育成莖和葉子葉或胚乳提供各部分發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì)三、種子的休眠和壽命：以上是我在預設教學種子的萌發(fā)，一課時一些不成熟的想法，敬請各位 評委老師點評，指導。謝謝大家！種子的萌發(fā)教案教學目標 知識目標1、通過種子萌發(fā)條件的實臉，知道種子萌發(fā)的內(nèi)在條件和外在條件。2、知道植物種子萌發(fā)的過程，并能指出種子結構與幼苗各結構的對應關系。能力目標通過觀察實臉和分析實臉現(xiàn)象，分析種子萌發(fā)的原因，繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力和 分析問題、解決問題的探究能力。情感目標1、通過分析種子萌發(fā)的條件，初步樹立內(nèi)、外因辯證統(tǒng)一的

10、觀點。2、通過了解種子的休眠特性、種子的壽命進行生物科學價值觀的教育。重點：種子的萌發(fā)條件難點：種子萌發(fā)需要外界條件的原因，以及種子萌發(fā)時內(nèi)部物質(zhì)的轉化。手段：教師引導學生進行探究實臉，分析得出結論為主設計思想：采取觀察討論的教學方法。教師可以從生活實際出發(fā)，讓學生提前在課下進 行實臉，讓學生從實臉的現(xiàn)象入手，提出一系列的問題，讓學生進行討論，分析, 適當給以提示，最后由學生觀察由教師完成課本上的有關實臉，歸納出種子萌發(fā) 所需要的條件。關于種子萌發(fā)過程，教師可以讓學生利用課前實臉進行觀察，并 通過教師準備的實臉材料及掛圖來描述，最后教師可以提出一個關鍵的問題：一 粒飽滿的且胚完好的種子在得到充

11、分的外界條件下是否一定能夠萌發(fā)成幼苗？ 從而將話題引入種子的休眠和壽命的問題中。教學過程：（課前可提前一至兩周的時間，讓學生思考種子萌發(fā)的條件是什么？并隨機 的發(fā)給學生一些種子，讓其根據(jù)自己的經(jīng)驗，讓種子萌發(fā)。觀察其萌發(fā)過程中的 變化，并對實臉的過程進行記錄。）一、導入：提出問題：1、說明種子的各部分結構及其作用是什么？2、種子中含有哪些物質(zhì)？3、如果你是農(nóng)民，你會選擇什么樣的種子種在田里？組織學生回答問題?？偨Y，并引入課題：種子里具有完整的有生命力的胚以及供胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì)，這是種子能 夠發(fā)育成幼苗的內(nèi)部條件。那么，是否種子具備了這些自身的內(nèi)部條件就能萌發(fā) 成幼苗呢？種子的萌發(fā)還需要什么

12、條件，種子又是怎樣萌發(fā)成幼苗的，這些內(nèi)容 是本節(jié)課所要解決的問題。二、講授新課：（一）實臉：探究種子萌發(fā)的外界條件1、組織學生匯報課前的實臉設計及結果分析。2、分析學生的實驗，指出其中不科學或不準確的內(nèi)容，如學生很容易認為 陽光也是種子萌發(fā)的必要條件之一。3、引導學生分析種子萌發(fā)的外界條件有哪些，并設計對照實臉。4、組織學生觀察教師提前完成的實臉結果，并對其進行分析，得出結論。5、總結：根據(jù)對實臉的結果分析，得出結論：種子萌發(fā)的外界條件是：適宜的溫度、 充足的空氣和一定的水分。除此之外，有些植物的種子萌發(fā)時還受到一些其他的因素的影響，如：光 照條件、酸堿性等。(二)種子萌發(fā)的過程：1、組織學生

13、匯報課前實驗時對種子萌發(fā)過程的觀察記錄。2、出示種子萌發(fā)過程的錄像或課件，組織學生觀看。3、教師結合種子萌發(fā)的實物進行總結：菜豆種子的萌發(fā)過程：(1)種子吸水后，體積脹大，種皮脹破。(2)胚根首先伸長，突破種皮，發(fā)育成幼根。(3)子葉以下的胚軸伸長，帶著兩片子葉伸出土面。(4)子葉分開，黃白色的胚芽在光下逐漸變綠，發(fā)育成莖和葉。玉米種子萌發(fā)的過程：(1)種子吸水后，胚根先從種子里伸出，發(fā)育成幼根。(2)胚芽由胚芽鞘保護伸出土面，子葉留在種子里。(3)胚芽鞘里的胚芽長出新葉。4、提出問題：”以上介紹的種子萌發(fā)的過程只描述了種子外部形態(tài)的改變， 那么在種子萌發(fā)的過程中其內(nèi)部又發(fā)生了什么變化呢？實臉

14、：請幾位學生分別嘗嘗萌發(fā)的小麥種子和干燥的小麥種子，有什么不同 感覺。請參與實臉的學生介紹自己的感受。教師總結：萌發(fā)的種子有甜味，干燥的種子沒有甜味。啟發(fā)學生分析討論出現(xiàn)這種實臉現(xiàn)象的原因。組織學生發(fā)言。總結：干種子里的淀粉沒有發(fā)生轉化，不含糖分；萌發(fā)的種子里的淀粉已轉化為糖, 所以有甜味。由于淀粉不溶于水，所以必須轉變成能溶于水的糖后，胚才能吸收 利用。菜豆種子中子葉里的營養(yǎng)物質(zhì)經(jīng)轉化后運送給胚芽、胚根和胚軸：玉米種 子中胚乳里的營養(yǎng)物質(zhì)經(jīng)轉化后由子葉吸收轉運給胚芽、胚軸和胚根。(三)種子的休眠和壽命：1、提出問題：我們家中貯存的種子，并不都能萌發(fā)。這是什么原因呢？2、組織學生分析原因(提示：(1)種子是由細胞構成的，有生命的。(2) 種子形成多數(shù)是在秋季。)3、總結：種子里具有完整的有生命力的胚以及供胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì)， 這是種子能夠發(fā)育成幼苗的內(nèi)部條件。此外，種子是具有一定壽命的，所以存放 時間過長的種子有可能已經(jīng)死亡。而剛成熟的種子也不能萌發(fā)，是因為它們正處 在休眠時期，這是種子在形成后，對寒冷的冬季適應的結