初一化學教師期末工作總結(jié)

1、.初一化學老師期末工作總結(jié)化學實驗教學是化學教學中學生獲得化學知識和檢驗化學知識的重要媒體和手段，能為學生形成化學根本概念和化學根底理論提供感性認識的材料，能激發(fā)學生的學習興趣，因此，化學實驗教學是化學教學的一個重要內(nèi)容，在整個化學教學中起著很重要的作用。下面是小編為大家搜集整理出來的有關(guān)于初一化學老師期末工作總結(jié)，歡送閱讀! 初一化學老師期末工作總結(jié)【1】 本學期化學教研組的工作在學校指導、教務(wù)處、教研室的指導下較有序地展開。全體化學老師立足崗位，團結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務(wù)。其工作重點主要總結(jié)如下： 一、加強師資隊伍建立，進步教研組整體程度 全組老師都能

2、積極參加各級組織的各項教研活動，認真執(zhí)行和落實學校各項教學常規(guī)制度，在教學常規(guī)管理上，我們能一絲不茍地執(zhí)行學校的相關(guān)要求。全組老師都能勤勤懇懇、踏踏實實地做好自己的那一份工作。積極組織老師學習教育理論，改進教育理念, 探究教學思路不斷加強了組風建立組織,借助?中學化學教學參考?、?中學化學教與學?等優(yōu)秀教刊，認真學習新課程教育理論，更新教育理念，促進教學。并將化學與社會、生活互相聯(lián)絡(luò)，寓教于樂，不斷的完善自我進步全組老師整體程度 二、常規(guī)管理，積極開拓教育、教學、教研活動 回憶一學期來的教研組工作，我們深深的感到：務(wù)本務(wù)實是獲得成績的根本保障，團結(jié)出智慧、協(xié)作出成果。化學組從各個方面講仍還是一

3、支較為年輕的隊伍，在走向成熟的過程中;教研組遵循學校的教學定位、新課程教學理念。教研中大家各抒已見，共同討論教學過程中各年段、各層次班級出現(xiàn)的教與學的情況，共同討論、反思教與學的心得。同時針對教學中可能出現(xiàn)的各類狀況，組織全組老師積極開展教學研究工作，進步自身業(yè)務(wù)程度，努力研究所任教班級學生的學習動機、知識根底，學習心理特點、學習習慣、方法，研究教學大綱，不斷調(diào)整教學策略和方法，為適應不同層次學生而不斷探究。 三、推進教研組工作信息化建立,組建教研組資源庫 。 集全組老師力量，努力建立好校園網(wǎng)中化學組的資源共享。將備課組的單元、期中、綜合復習綱要，試卷;各老師的教學心得、教學論文、教學反思、典

4、型課件等上傳。博采眾長、資源共享，很大地豐富了教研組資源庫，拓展了每位老師的視野。 四、公開課 結(jié)合期初的聽課安排，全組老師均積極開展公開課，全面展開聽、評課活動。聽完每位老師的公開課后必進展全組評課并做好記錄，綜合全組老師對該課時教材的處理，教學的心得，學生學習方法的指導等各方面進展討論，評議。同時也組織老師積極到兄弟學校多方聽課，汲取別人精華，不斷進步本組老師的業(yè)務(wù)程度，并較好地把握所教內(nèi)容的難易尺度。同時也積極開放自我、展現(xiàn)自我。 五、挖掘各種資源，形式多樣開展實驗教學 教研中全組老師均努力探究著實驗教學的優(yōu)化與拓展。如新課程教材中實驗教學多，其中的?觀察與考慮?重在老師的演示，而?活動

5、與探究?那么主要是讓學生對實驗進展探究、設(shè)計以及分析推理過程，但在中學實驗配套根底上，許多實驗的落實都存在較大的困難，這就要求老師挖掘各種資源，形式多樣地開展實驗教學。如性質(zhì)相近實驗藥品的替用，生活用品的替代、簡易實驗儀器的改造、構(gòu)造模型的轉(zhuǎn)換，或是充分運用多媒體課件的多功能化將實驗形象化。 六、協(xié)助教務(wù)處、教研室作好各類檢查并作好反響以促進各位老師工作的不斷進步。 初一化學老師期末工作總結(jié)【2】 化學實驗教學是化學教學中學生獲得化學知識和檢驗化學知識的重要媒體和手段，能為學生形成化學根本概念和化學根底理論提供感性認識的材料，能激發(fā)學生的學習興趣，因此，化學實驗教學是化學教學的一個重要內(nèi)容，在

6、整個化學教學中起著很重要的作用。本年度，化學實驗教學獲得了一些新的進展，詳細總結(jié)如下： 一、學生學習化學的興趣得到激發(fā)，學生學習化學的主動性和積極性不斷進步 初中三年紀的化學教學是化學教育的啟蒙階段。初中學生好奇心強，他們學習化學的動機往往是以滿足好奇心和感興趣為主的?；瘜W實驗教學的首要任務(wù)是如何激發(fā)學生對學習化學的興趣，并使這種短暫的興趣可以穩(wěn)定地保持并得以開展，從而進步他們學習化學的主動性和積極性。我們在教學中主要抓以下幾個環(huán)節(jié)。 1.加強演示實驗教學 課堂教學中的演示實驗，最能調(diào)動學生的情緒，激發(fā)他們學習的興趣和求知欲。為此，對于大綱規(guī)定的每個演示實驗我們都認真完成，并力求做到演示操作標

7、準、實驗現(xiàn)象明顯、分析表述準確簡練。對部分演示實驗裝置或?qū)嶒灢僮鬟€作了適當?shù)难a充和改進，以增強實驗效果。有時根據(jù)教材的需要適當補充一些書本上沒有的演示實驗，例如在探究燃燒的條件的教學中，補充了白磷的燃燒演示實驗，并用二連球向燒杯的熱水中緩緩通入空氣，可看到熱水中的白磷與空氣接觸后，也開場燃燒，產(chǎn)生火光。演示完畢后，要求學生考慮3個問題： 1.為什么銅片上的白磷能燃燒，紅磷不能燃燒? 2.水中的白磷需要什么條件才能燃燒? 3.紅磷能不能燃燒?接著再補充演示紅磷燃燒的實驗，將少量紅磷放在鐵紗網(wǎng)上，直接在酒精燈火焰上加熱，請學生觀察紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象，最后指導學生根據(jù)此實驗，歸納總結(jié)出燃燒的條件

8、。學生反映這樣學既能理解，又記得牢。 2.努力開足學生實驗 根據(jù)教學進度努力開足學生實驗。學生實驗做到每4人一組，位置固定，每次實驗都進展登記，并對每個實驗從課堂紀律、操作標準、整理儀器等方面對每一個學生打分。一學年下來，教學效果較好，完全改變了以前那種實驗課上亂轟轟的教學場面，學生形成了良好的實驗習慣;對于一些較簡單的演示實驗，根據(jù)條件把它改為學生實驗，使學生積極主動地獲取知識，激發(fā)學生學習興趣。 3.開發(fā)家庭小實驗 配合教學內(nèi)容，每逢放假，都向?qū)W生布置一些既有濃重生活氣息又與所學化學知識親密相關(guān)，同時學生在家中又可以找到材料，獨立完成的家庭小實驗，并要求學生把觀察到的現(xiàn)象，得出的結(jié)論與所學

9、知識的聯(lián)絡(luò)都詳細記錄下來，回校后在課上進展交流，多數(shù)學生都能到達老師提出的要求。例如，把教材中鐵釘生銹演示實驗當作家庭小實驗，提早一周布置給學生在家里做。到了上金屬的防護和回收這節(jié)課時，將實驗室預先做好的鐵釘生銹實驗的五支試管展示給學生看，并請他們與自己所做的家庭小實驗結(jié)果對照，學生很自然就承受了鐵在潮濕的空氣中可以發(fā)生化學反響，生成鐵銹這一事實。進而再請學生考慮：一半浸在水中的鐵釘，哪一部分銹斑最明顯，為什么?啟迪學生對教材里討論題使鐵生銹的主要原因有那些?進展探究，從而對鐵生銹的原因和防止鐵生銹的方法有較深化的理解。十幾個家庭小實驗的開發(fā)，不僅豐富了學生的課余生活，使學生擴大了視野，培養(yǎng)了

10、動手實驗才能和觀察分析才能，而且由于它們與課堂教學內(nèi)容同步，也對知識的理解和穩(wěn)固起到促進作用。 4.開展課外實驗活動 根據(jù)我校的實際情況，鼓勵學生多動手、多動腦、多實驗興趣的激發(fā)大大進步了學習的主動性和積極性。我們還結(jié)合教學實際，指導學生進展社會調(diào)查，如學習水是人類珍貴的自然資源時，要求學生調(diào)查理解你家附近的河水清澈嗎?請問你們父母，在他們當學生時，這條河是不是像如今這樣臟?讓學生利用家庭廚房里現(xiàn)有的物品進展實驗、觀察，如觀察沒擦干凈的鐵鍋、菜刀外表留下的銹斑;用久的熱水瓶膽和燒水壺內(nèi)沉積的水垢;比較食鹽和白糖溶解性的大小;將雞蛋放入盛食醋的茶杯中觀察蛋殼外表產(chǎn)生的氣泡以及限用廚房內(nèi)的用品來鑒

11、別精鹽和堿面NaHCO3等。通過這些活動使學生感到化學就在自己身邊，化學與消費、生活、社會親密相關(guān)，在一定程度上增強了他們關(guān)心自然、關(guān)心社會的情感。 二、指導科學的學習方法，養(yǎng)成良好實驗習慣，培養(yǎng)學生的才能和創(chuàng)新精神 初中化學實驗教學中注意使學生養(yǎng)成良好的實驗習慣，是培養(yǎng)學生科學態(tài)度的重要措施。良好的實驗習慣應包括：正確使用儀器、標準的實驗操作、認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象、如實完成實驗報告、遵守實驗室規(guī)那么、注意節(jié)約藥品和實驗平安等。在教學中注意從科學態(tài)度、標準操作上給學生進展示范，對學生遵守實驗室規(guī)那么提出嚴格要求，對如何觀察、記錄、實驗現(xiàn)象、填寫實驗報告那么加以詳細指導。例如，學生在做酸的性質(zhì)學生實驗時，對鹽酸與帶銹鐵釘?shù)姆错?，在實驗過程中不僅可看到鐵釘外表的銹斑被鹽酸所溶解，鐵釘外表變得光亮，而且由于使用的鹽酸過量，過量的鹽酸和鐵會繼續(xù)發(fā)生反響，還可以看到鐵釘外表有氣泡冒出的現(xiàn)象。因此，在填寫實驗報告