三年級上冊品德教案我們的生活離不開他們 (2)_魯人版

1、我們的生活離不開他們一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長教之弗為變”其“師長”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“教師”，因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。 教學(xué)目標(biāo)：死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的

2、語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和基礎(chǔ)。 1、了解不同行業(yè)的勞動者與人們生活的關(guān)系，知道我們的生活離不開社會，離不開大家的勞動。單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達到“一石多鳥”的效果。 2、培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的探究學(xué)習(xí)習(xí)

3、慣。能夠清楚表達自己的見解，能夠與人和諧交流與合作。·3、尊重并感謝不同行業(yè)的勞動者，珍惜他們的勞動成果。課前準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)資料并了解學(xué)生搜集資料的情況，制作多媒體課件、感恩卡片等。重難點：培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的探究學(xué)習(xí)習(xí)慣。能夠清楚表達自己的見解，能夠與人和諧交流與合作。學(xué)生準(zhǔn)備：1、調(diào)查了解身邊不同行業(yè)的勞動者，了解他們是怎樣為我們的衣食住行提供服務(wù)的，并親身體驗一下他們的勞動。2、課前調(diào)查或走訪身邊的一位勞動者，詢問了解他（她）的工作情況，這些人也可以是自己的爸爸、媽媽或親人，把他（她）最讓你感動的工作中的故事寫下來，并講一講?；顒訒r間：一課時活動過程：一、談話導(dǎo)入，

4、提示活動主題同學(xué)們，老師想問一下，平時，你喜歡吃什么飯菜？（或者問：今天早上或中午在餐廳吃的什么飯菜？） 生：清燉雞、土豆絲、紅燒魚、米飯、饅頭、豆汁、油條、面條那你有沒有想過，這些清燉雞、土豆絲、紅燒魚等食物都是經(jīng)過了哪些人的勞動才走上我們餐桌的？ 生自由發(fā)言（農(nóng)民、菜農(nóng)、面粉生產(chǎn)工人、食品加工人員、商店服務(wù)員、掙錢的父母）（師板書：農(nóng)民、漁民、廚師.）師小結(jié)：同學(xué)們知道的真不少，看似簡單的一頓飯菜居然包含了這么多人的勞動。那么一件漂亮的衣服、一套舒適的住房、一種清潔的環(huán)境又需要多少人的服務(wù)呢？今天，就讓我們一起走進更多的勞動者，了解他們的勞動與生活，用心感受我們的生活與他們的關(guān)系

5、。師板書：我們的生活離不開他們。二、合作探究，尋找畫面背后的勞動者。1、小組合作探究，共同尋找畫面背后的勞動者。師：課前老師已經(jīng)讓同學(xué)通過調(diào)查、訪問，走進了身邊的勞動者，進行了調(diào)查、訪問，相信大家對他們的勞動一定有了了解。下面就讓我們共同走進他們，看看他們都為我們提供了哪些服務(wù)？各組同學(xué)可以結(jié)合多媒體課件，選擇最感興趣的一個或兩個畫面，根據(jù)提示，合作探究，尋找畫面背后的勞動者。探究結(jié)束后，由小組長匯報本組的探究成果。（分小組討論交流）2、全班交流，深化認(rèn)識。師：下面我們就分小組逐一匯報探究的結(jié)果，在一個小組匯報的時候，其他組的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，還可以及時補充。生匯報交流。師小結(jié)：同學(xué)們真是了不起

6、，通過調(diào)查采訪、合作探究，了解到原來在我們身邊，有這么多的勞動者在默默地為我們做了那么多事，我們的生活真是離不開他們。三、真情故事交流會，體驗勞動的苦與樂。 1、小組交流真情故事。師：每一位勞動者在工作中都有他們自己的故事。課前，大家都調(diào)查采訪了你熟悉的勞動者，先把他們在工作中的故事講給小組的同學(xué)聽一聽，看誰講得最精彩。生小組交流。2、全班交流真情故事。師：下面我們繼續(xù)交換故事，讓大家同時擁有更多的故事。愿意把你的故事講給全班同學(xué)聽。在一位同學(xué)講故事的時候，其他同學(xué)要做文明的小聽眾，聽一聽他帶來的故事給你什么樣的感受？生講故事。（一生講完故事后教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對其評價）師小結(jié)：同學(xué)們，許多看似

7、平凡的工作和小事背后都有許多讓人難忘的故事，真的非常感謝同學(xué)們，是你們讓大家真正走進了那些默默無聞的勞動者的生活，讓我們感受到他們平凡中蘊含的偉大。3、觀看視頻，分享老師收集的真情故事。師：聽完了同學(xué)的精彩故事，再來欣賞老師帶來的一段感人的故事，請大家隨著一段視頻走進一位普通的勞動者，記住她留給我們的感動。（師播放視頻最敬業(yè)的送奶工王秀臻，生觀看視頻，并談?wù)勛钭屪约焊袆拥牡胤剑┧?、反思深化，感受勞動者的價值1、播放配樂視頻，升華學(xué)生情感。師：同學(xué)們，在我們生活的每一個角落，每一個時刻，都有那么一些人披星戴月、頂風(fēng)冒雨，默默地為我們的生活奔波著，這樣的人隨處可見，就在我們的周圍。請同學(xué)們再來看一

8、段視頻，進一步感受一下各行各業(yè)的勞動者為我們所做的一切。（學(xué)生觀看視頻）過渡：短片中介紹了哪些人？他們?yōu)槲覀兏冻隽四男?？師結(jié)合視頻介紹：因為有了紡織工人，我們才能穿上溫暖而美麗的衣裳；因為有了交警叔叔，我們才能快快樂樂上學(xué)，平平安安回家；因為有了建筑工人，我們才能擁有溫馨的家園；因為有了醫(yī)生，我們才能遠離疾病，擁抱健康；因為有了人民子弟兵，我們才能擁有和平與安寧。因為有他們，我們的生活才能充滿陽光。過渡：同學(xué)們，春夏秋冬，寒來暑往，這些普普通通的勞動者從事著平凡而不起眼的工作，或許我們看不到，或許我們看到了也感到無所謂，甚至有的工作會被我們瞧不起，但你有沒有想過，假如有一天，沒有了這些勞動者，

9、我們的生活將會是什么樣子呢？ 2、想象“假如沒有這些勞動者，我們的生活狀況”。 引導(dǎo)學(xué)生圍繞“假如沒有（），（）”這個話題，展開豐富的想象，并說一說自己的想法。 師指名交流，隨機歸納，補充完整。3、總結(jié)升華情感，贊美勞動者。師：同學(xué)們，勞動不分貴賤，假如沒有或缺少任何一種職業(yè)的勞動者，我們的生活將不堪設(shè)想，讓我們一起記住這些身邊的普通人，用心感受他們的付出，用行動表達對他們的敬意。教師展示配樂課件勞動者贊歌五、制作感恩卡，學(xué)會尊重勞動者 1、寫感恩卡，表達對勞動者的感謝。師：此時此刻，相信大家一定有很多話想對各行各業(yè)的勞動者或者你采訪的勞動者說，就讓我們懷著一顆感恩的心來表達對這些勞動者的敬意吧，請你把想說的話寫在感恩卡上。播放感恩的心伴奏生寫感恩卡，教師巡視。2、交流寫在感恩卡上的話。師：誰愿意把自己寫的讀給大家聽？指名讓學(xué)生讀。同學(xué)們你們寫到太好了，同學(xué)們請看：（課件展示各個勞動者的節(jié)日，師為學(xué)生讀出各個節(jié)日）這些就是社會為不同的勞動者制定的節(jié)日，以表彰他