如何做一名合格的帶教老師15064

1、題綱題綱一、帶教目標(biāo) 1 1、幫助護(hù)生做好心理準(zhǔn)備、幫助護(hù)生做好心理準(zhǔn)備 2 2、提高理論知識(shí)及業(yè)務(wù)水平、提高理論知識(shí)及業(yè)務(wù)水平 3 3、培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)及溝通能力、培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)及溝通能力二、帶教老師的自身要求 1 1、堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)、堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ) 2 2、嫻熟的操作技能、嫻熟的操作技能 3 3、豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)、豐富的臨床經(jīng)驗(yàn) 4 4、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng) 5 5、行之有效的帶教方法、行之有效的帶教方法 6 6、較強(qiáng)的責(zé)任心和耐心、較強(qiáng)的責(zé)任心和耐心三、帶教的方法和技巧1 1、“嚴(yán)父、慈母嚴(yán)父、慈母”嚴(yán)：嚴(yán)格遵守查對(duì)制度，并做到放手不放眼。嚴(yán)：嚴(yán)格遵守查對(duì)制度，并做到放手不放眼。慈：護(hù)

2、生犯錯(cuò)時(shí)，不應(yīng)只是一味的批評(píng)，而慈：護(hù)生犯錯(cuò)時(shí)，不應(yīng)只是一味的批評(píng)，而是要耐心的給她分析犯錯(cuò)的原因，防止下是要耐心的給她分析犯錯(cuò)的原因，防止下次再次犯同樣的錯(cuò)誤，除了工作上給予幫次再次犯同樣的錯(cuò)誤，除了工作上給予幫助，還要多關(guān)心她的生活及心理狀態(tài)。助，還要多關(guān)心她的生活及心理狀態(tài)。 2、一對(duì)一帶教、手把手教學(xué) 老師示范給學(xué)生看 學(xué)生做給老師看，老師邊看邊指導(dǎo) 學(xué)生獨(dú)立做，老師看完再指導(dǎo)放手不放眼放眼不放心做什么都要把她/他帶上：如果你有一個(gè)重要的操作，別忘了叫上她；如果科室有一堂業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，別忘了提醒她；如果你有一個(gè)好的建議或項(xiàng)目，也可以帶上她。3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法-理論聯(lián)系實(shí)際 做任何一項(xiàng)操作前

3、指導(dǎo)先看書(shū) 邊操作邊講解，理論與實(shí)踐相結(jié)合 指出理論與實(shí)踐的不同之處 做完之后再看書(shū)，加深印象懂了嗎？要從基礎(chǔ)抓起唻！加油！4、盡可能多的為他們創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì) 所謂所謂“百聞不如一見(jiàn)，百見(jiàn)不如一踐百聞不如一見(jiàn)，百見(jiàn)不如一踐” 不管在學(xué)校里學(xué)習(xí)多優(yōu)秀，都不如到臨床親眼一見(jiàn)；不管在學(xué)校里學(xué)習(xí)多優(yōu)秀，都不如到臨床親眼一見(jiàn)；不管見(jiàn)得再多，都不如親手實(shí)踐。不管見(jiàn)得再多，都不如親手實(shí)踐。5、培養(yǎng)她們的溝通能力溝通是一種真誠(chéng)的對(duì)話(huà)，一種情感的交流，一種信溝通是一種真誠(chéng)的對(duì)話(huà)，一種情感的交流，一種信息的互換，溝通能夠消除誤解，能夠平息怒火。息的互換，溝通能夠消除誤解，能夠平息怒火。尤其是在當(dāng)下這個(gè)醫(yī)患關(guān)系緊張

4、的社會(huì)，尤其要尤其是在當(dāng)下這個(gè)醫(yī)患關(guān)系緊張的社會(huì)，尤其要注意溝通。注意溝通。學(xué)會(huì)說(shuō)學(xué)會(huì)說(shuō)“謝謝謝謝”：當(dāng)患者愿意給護(hù)生練習(xí)機(jī)會(huì)時(shí)，：當(dāng)患者愿意給護(hù)生練習(xí)機(jī)會(huì)時(shí)，一定要讓學(xué)生對(duì)患者說(shuō)一聲謝謝。一定要讓學(xué)生對(duì)患者說(shuō)一聲謝謝。學(xué)會(huì)說(shuō)學(xué)會(huì)說(shuō)“對(duì)不起對(duì)不起”：當(dāng)護(hù)生失手時(shí)，：當(dāng)護(hù)生失手時(shí)，也一定要會(huì)說(shuō)也一定要會(huì)說(shuō)“對(duì)不起對(duì)不起”6、激發(fā)他們的興趣-主動(dòng)學(xué)習(xí) 肯定他們的成績(jī)-感受自己的價(jià)值v 了解自己的學(xué)生、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生長(zhǎng)處了解自己的學(xué)生、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生長(zhǎng)處v 做的好，一定要表?yè)P(yáng)做的好，一定要表?yè)P(yáng)v 經(jīng)常給予鼓勵(lì)經(jīng)常給予鼓勵(lì)7、督促學(xué)生寫(xiě)實(shí)習(xí)筆記所謂所謂“好記性不如爛筆頭好記性不如爛筆頭”要讓實(shí)習(xí)同學(xué)養(yǎng)成記

5、筆記的好習(xí)慣要讓實(shí)習(xí)同學(xué)養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣8、詢(xún)問(wèn)她們的感受帶教老師和護(hù)士長(zhǎng)要找機(jī)會(huì)與同學(xué)帶教老師和護(hù)士長(zhǎng)要找機(jī)會(huì)與同學(xué)們交流。們交流。生活、學(xué)習(xí)怎么樣？生活、學(xué)習(xí)怎么樣？今天有哪些收獲和體會(huì)？今天有哪些收獲和體會(huì)？對(duì)我們科有哪些建議？對(duì)我們科有哪些建議？ 實(shí)習(xí)同學(xué)輪換多個(gè)科室，看實(shí)習(xí)同學(xué)輪換多個(gè)科室，看問(wèn)題的視角沒(méi)有功利色彩，與她問(wèn)題的視角沒(méi)有功利色彩，與她們交流有時(shí)候可能獲得你意想不們交流有時(shí)候可能獲得你意想不到的收獲，且多交流有利于拉近到的收獲，且多交流有利于拉近師生之間的距離。師生之間的距離。 四、帶教過(guò)程中值得注意的問(wèn)題1、批評(píng)要講方法：先贊揚(yáng)，再批評(píng)先贊揚(yáng)，再批評(píng)先批評(píng)自己再批評(píng)對(duì)

6、方先批評(píng)自己再批評(píng)對(duì)方間接提醒對(duì)方注意錯(cuò)誤間接提醒對(duì)方注意錯(cuò)誤保護(hù)對(duì)方自我價(jià)值保護(hù)對(duì)方自我價(jià)值避免當(dāng)眾批評(píng)避免當(dāng)眾批評(píng)在信任的方式中結(jié)束批評(píng)在信任的方式中結(jié)束批評(píng)我是需要呵護(hù)的！ 愛(ài)護(hù)、理解和尊重實(shí)習(xí)同學(xué)愛(ài)護(hù)、理解和尊重實(shí)習(xí)同學(xué) 不要把實(shí)習(xí)同學(xué)當(dāng)成跑腿的，她們是不要把實(shí)習(xí)同學(xué)當(dāng)成跑腿的，她們是來(lái)學(xué)習(xí)的，并不是來(lái)來(lái)學(xué)習(xí)的，并不是來(lái)“打雜打雜”的。帶的。帶教過(guò)程中，一定要學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)說(shuō)教過(guò)程中，一定要學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)說(shuō)“謝謝謝謝”、“辛苦了辛苦了”，只有你尊重別人，只有你尊重別人，別人也才會(huì)真正尊重你別人也才會(huì)真正尊重你。2.讓實(shí)習(xí)生擔(dān)起責(zé)任 讓她們明白自己的角色和責(zé)任，讓她們明白自己的角色和責(zé)任，醫(yī)院不

7、同于學(xué)校，每一項(xiàng)操作醫(yī)院不同于學(xué)校，每一項(xiàng)操作都有風(fēng)險(xiǎn)，都有風(fēng)險(xiǎn)，“健康所系，性命健康所系，性命相托相托”，讓她們和老師一起為，讓她們和老師一起為患者的健康和生命負(fù)責(zé)任。患者的健康和生命負(fù)責(zé)任。 3、嚴(yán)謹(jǐn)自律 不斷學(xué)習(xí)“你要給學(xué)生一杯水的知識(shí)，你要給學(xué)生一杯水的知識(shí)， 那你就要擁有一桶水知識(shí)那你就要擁有一桶水知識(shí)”不要給我一個(gè)冰冷的背影。我們一起加油！4、做學(xué)生的良師益友結(jié)束語(yǔ)： 作為老師，我們有義務(wù)、也有責(zé)任不斷提高帶作為老師，我們有義務(wù)、也有責(zé)任不斷提高帶教水平，做一名合格甚至優(yōu)秀的帶教老師，為護(hù)教水平，做一名合格甚至優(yōu)秀的帶教老師，為護(hù)理事業(yè)提供更多優(yōu)秀的接班人。理事業(yè)提供更多優(yōu)秀的接班人。彼此共勉 身教重