柞崗小學(xué)《愚公移山》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、愚公移山教學(xué)設(shè)計(jì)柞崗鎮(zhèn)中心小學(xué)校 楊秀娟 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（教科版）語文四年級(jí)下冊(cè)第十四課。 教材分析：愚公移山是六年制小學(xué)教科版四年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇精讀課文。這是一篇具有神話色彩的寓言故事。通過對(duì)一個(gè)年近九十的老人帶領(lǐng)全家每天挖山不止，最后感動(dòng)玉帝派大力士把山移走的故事，反映了人類征服自然的理想和為理想而獻(xiàn)身的精神，具有樸素的辯證唯物主義思想。本文人物形象鮮明，故事情節(jié)生動(dòng)，寓意深刻，但教材偏重于理性，有可能束縛學(xué)生對(duì)“智叟”的形象思維。全文按事情的發(fā)展順序可分為：移山原因，移山過程，移山成功三部分。 學(xué)生分析：通過調(diào)查，大多數(shù)學(xué)生知道愚公移山這個(gè)故事，對(duì)于我國古代勞

2、動(dòng)人民改造自然的強(qiáng)烈愿望、堅(jiān)韌不拔的毅力，以及自強(qiáng)不息、博大自信的民族精神的深刻理解和深刻領(lǐng)悟，學(xué)生學(xué)習(xí)起來是有一定難度的。但四年級(jí)的學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，樂于表現(xiàn)，樂于與人交流，相信通過直觀形象的教學(xué)手段,多種多樣的教學(xué)呈現(xiàn)形式，一定會(huì)激起他們的學(xué)習(xí)熱情的。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課應(yīng)認(rèn)識(shí)的生字。 能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，做到字音讀正確，停頓恰當(dāng)，并注意語氣。 情感目標(biāo)：理解句子的深刻含義，體會(huì)愚公移山的精神。 教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解愚公移山的精神的深刻含義。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)境激趣、揭示課題 1、創(chuàng)境激趣 師：同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎？今天老師就給同學(xué)們帶來

3、一首歌，請(qǐng)同學(xué)們和老師共同欣賞。（播放歌曲：愚公移山）2、揭示課題師：聽完了這首歌，你知道歌曲中唱的是誰的故事嗎？（愚公） 師：你說得太好了，說明你們認(rèn)真傾聽了，認(rèn)真傾聽是最好的習(xí)慣，不但可以獲取知識(shí)，還表現(xiàn)了對(duì)別人的尊重，只有尊重了別人，別人才能尊重你，所以同學(xué)們一定要學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽。 師：“愚公移山”就是剛才咱們欣賞的這首歌的名字，也是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。（板書課題）3、解題質(zhì)疑生齊讀課題。 師：愚公是什么意思？（愚蠢的老頭）師：看到課題，你想知道什么呢？（愚公為什么要移山？把山移到哪里？怎么移？移山成功了嗎？）師：同學(xué)們想知道的內(nèi)容真多啊，那就讓我們到課文中尋找答案吧。 二、初讀課文、整

4、體感知1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，圈畫出不認(rèn)識(shí)的生字詞。（生讀課文） 2.檢查生字落實(shí)情況 師：同學(xué)們課文讀得很認(rèn)真，真好，本課有很多要求我們會(huì)認(rèn)的字，現(xiàn)在我們就來檢驗(yàn)一下我們的識(shí)字成果好嗎？（課件出示詞語） 生：認(rèn)讀生字 3.快速瀏覽課文，思考：課文寫了一件什么事？（生讀課文、匯報(bào)）點(diǎn)撥引導(dǎo)：這件事是怎樣寫的？（愚公移山：原因、過程、結(jié)果） 三、精讀課文、感悟體會(huì)1.自主學(xué)習(xí)第1自然段，了解移山原因。師：愚公移山的原因是什么呢？ 生答：（板書：擋住出路） 師：同學(xué)們想一想能帶來哪些困難？（生答）2.研讀第2至13段，探究移山過程師：面對(duì)給他們的生活、勞動(dòng)帶來了很多困難的王

5、屋與太行兩座大山，90歲的愚公作出了怎樣的決定？（生答） 師：對(duì)于“移山”這個(gè)決定，愚公的家人是怎樣看的呢？ 請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁姓乙徽也嫵鰜?。（生讀文標(biāo)記后匯報(bào)） （子孫、妻子） 師：我們首先來看一看他的子孫們同意嗎？（同意）你是從哪知道的？ 師：愚公的妻子是怎樣說的？（生：讀妻子的話）師：愚公妻子對(duì)丈夫的話應(yīng)該怎樣說呢？（心平氣和）是像你的媽媽對(duì)爸爸說話嗎？那應(yīng)該是像誰？（老奶奶對(duì)老爺爺）又該怎樣讀呢？（生讀）師：從妻子的話中我們看出移山的過程困難大嗎？（生答，師板書：困難重重）那他們都遇到了哪些困難？（生答、師板書：人員少、土石多）師：愚公是怎樣回答的？（分角色讀）師：說干就干。愚公在家人的

6、支持下開始挖山了。他們把挖出來的土塊運(yùn)到渤海去。請(qǐng)同學(xué)們看教材，往返一次需要多長時(shí)間？（生答，師板書：時(shí)間長）師：是啊，只憑著愚公一家人的力量，就要把兩座大山移走真是太不容易了，就是現(xiàn)在我們憑借機(jī)械化的勞動(dòng)工具，要想移走一座大山都不容易，何況愚公一家老小只靠著手提、肩挑呢？但是“不怕無能就怕無恒”。聽到了愚公和他的子孫挖山不止的消息，四面八方的人都來幫忙了，都誰來幫忙了？（鄰居孩子） 師：只有鄰居孩子一個(gè)人嗎？同學(xué)們看文中插圖想象一下還有誰來了？師：大家每天都到山上去和愚公的家人們一起喊著號(hào)子進(jìn)行勞動(dòng)，剛開始只有愚公一家人。接著四面八方的人都來幫忙了。 師：但是有一個(gè)人他不僅沒有參與到勞動(dòng)中來

7、，而且對(duì)愚公的行為全是否定的態(tài)度，他是誰？（生答）他是怎么說的？ 師：讀一讀描寫智叟的話，從中你知道智叟的態(tài)度如何？ （盛氣凌人、嘲笑、自以為是） 師：誰能把這個(gè)盛氣凌人、自以為是的智叟的話活靈活現(xiàn)的再現(xiàn)出來？（生讀智叟的話） 師：面對(duì)著智叟的嘲笑，愚公是怎樣回答的？（生答） 師：愚公的話共有兩句，最后以感嘆號(hào)結(jié)束，表現(xiàn)出了愚公什么樣的精神？ 教師引讀。 （1）是啊，面對(duì)著滿堂的兒孫，愚公要了卻他心中的祈愿，所以他信心十足的告訴智叟： 生讀：“是的，我是老了，在世上的時(shí)間不會(huì)太多了。但我死了，有我的兒子，兒子死了，還有孫子；孫子又會(huì)生兒子，兒子還會(huì)有兒子，子子孫孫干下去，不怕大山平不了！” （

8、2）面對(duì)著智叟的嘲笑，愚公移山的信念不改，所以他堅(jiān)定不移的告訴智叟。 生讀：“是的，我是老了，在世上的時(shí)間不會(huì)太多了。但我死了，有我的兒子，兒子死了，還有孫子；孫子又會(huì)生兒子，兒子還會(huì)有兒子，子子孫孫干下去，不怕大山平不了！”師：這句話是愚公對(duì)智叟嘲笑的回答，也是愚公決心移山不改的宣言，顯現(xiàn)出他的信心與氣勢。愚公用子與孫的綿延，表明生生不息的精神世代相傳，我雖肉體不在，但我的精神永遠(yuǎn)不滅。（師板書：堅(jiān)定信念）師：愚公的這句話還可以用文言文表述，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕：（課件出示：雖我之死，有子存焉（yn)；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱(kuì)也，而山不加增，何苦

9、而不平？ 列子·湯問） 對(duì)比原文與文言文，體會(huì)文言文的簡練，感悟我國語言文字的博大精深！3.合作學(xué)習(xí)第14自然段，知曉移山結(jié)果。師：故事的結(jié)局怎樣呢？大山被移走了嗎？請(qǐng)同學(xué)們齊讀第14段。 師：無路難，開路更難，愚公精神感動(dòng)著我們，更加感動(dòng)了玉皇大帝，于是他派來了（生答）四、拓展延伸、深化主旨1.領(lǐng)悟愚公和智叟的精神實(shí)質(zhì)。師：回過頭來我們?cè)賮砜纯从薰椭芹胚@兩個(gè)老人，愚公真的很笨嗎？啟發(fā)點(diǎn)撥：他已經(jīng)是90歲的老人了，他自己能看到山移走嗎？即使是山移走了，他能享受到移山之利嗎？（不能）那他不是傻嗎？（不是）他是為了誰？（子孫后代）對(duì)呀！他是在為后代造福，從這個(gè)觀點(diǎn)來看，他不僅不笨還很聰

10、明，而且不是小聰明是大智慧，有個(gè)成語叫大智若愚，就是說大智慧的人好像是很愚蠢，其實(shí)他深謀遠(yuǎn)慮；由此可見：愚公是一個(gè)放眼未來的人，是一個(gè)遠(yuǎn)見卓識(shí)的人，是一個(gè)大智若愚的人。那些只能看見眼前利益的人，根本就不了解他，所以才說他很笨，就像文中的“智叟”一樣，他只是小聰明而已，目光短淺，沒有遠(yuǎn)見，實(shí)際上“愚”公不愚，“智”叟不智。2. 討論：在科技飛速發(fā)展的今天是否還需要“愚公精神”呢？ 3.想象：道路暢通后，愚公和智叟相遇時(shí)會(huì)說些什么？五、全課總結(jié)、提出希望同學(xué)們，通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道因?yàn)橛薰浂簧岬木?，?shí)現(xiàn)了道路暢通，老師希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上也要有愚公那種不怕困難，鍥而不舍，勇于探索的精神，最終實(shí)現(xiàn)自己的理想。 最后送同學(xué)們