試卷評(píng)講課教案(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 九年級(jí)數(shù)學(xué)模擬試卷講評(píng)教案教學(xué)目標(biāo)通過試卷講評(píng)，讓學(xué)生找出在解題中存在的問題，做錯(cuò)的原因，注意方法與策略以及查缺補(bǔ)漏。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：錯(cuò)題改正以及解題的方法與策略。教學(xué)過程：一、試卷分析。試卷共23道題，從試卷結(jié)構(gòu)、題量、題型到題的難度都與中考題接近。試題既注重了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，又關(guān)注了對(duì)學(xué)生邏輯推理能力、動(dòng)手操作能力、觀察歸納能力、計(jì)算能力和綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力的考查。 二、準(zhǔn)確、全面、及時(shí)地獲取反饋信息，有針對(duì)性地確定矯正內(nèi)容。（1）、整體情況 應(yīng)考人數(shù)最高分平均分及格率優(yōu)秀率7414210285%40%（2）、從卷面看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握地比較扎實(shí)，選

2、擇題、計(jì)算題、作圖題得分率比較高。失分較多的是填空題、證明題的第二個(gè)問以及函數(shù)應(yīng)用題。從卷面上還反映出學(xué)生不夠細(xì)心，分析問題理解問題較差，還有解題速度偏慢。 （3）、表揚(yáng)考得好的和有進(jìn)步的學(xué)生。（4）、確定矯正內(nèi)容 全班出錯(cuò)率較高、得分率較低的題目及相對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。如：第5、9、10、15、16、18題 具有典型性、針對(duì)性和綜合性的題目。如：第22、23、24題。 在以往教學(xué)中已多次接觸，多次矯正，但學(xué)生仍未掌握的難點(diǎn)。 如：第19（2）、20、21（3）三、分析、講解（1）講錯(cuò)例。對(duì)第5、10、16題的講解，引導(dǎo)出錯(cuò)的學(xué)生說出出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)的心理，以暴露隱藏在學(xué)生思維深處的錯(cuò)因，進(jìn)行答卷失誤分析

3、，幫助學(xué)生提高應(yīng)試能力。（2）講思路。對(duì)第9、15、18、22（2）題，講試題題型的特點(diǎn)和解題的思路。引導(dǎo)學(xué)生思考試題在考查哪些知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)之間有什么聯(lián)系，解題突破口在哪？用什么方法解題最好。（3）講方法。抓住典型題目第19（2）題，講基本解題方法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生突破已有思維定勢，敏銳抓住試題本質(zhì)，排除干擾，速解、巧解，得出結(jié)論，解題要既注重結(jié)果，更注重過程。（4）講規(guī)律。對(duì)第21（3）題的解題方法進(jìn)行高度概括和總結(jié)，總結(jié)出相對(duì)固定的解題規(guī)律，規(guī)范解題格式，真正使學(xué)生分析一道題，明白一個(gè)道理；糾正一道錯(cuò)題，會(huì)解一類題。（5）講一題多解。對(duì)第20題應(yīng)用題的講解，我先展示幾個(gè)學(xué)生所做的答案，

4、并叫這幾個(gè)學(xué)生起來講自己的思路、方法。最后鼓勵(lì)學(xué)生多思考，尋找最佳的解題方法。四、課堂小結(jié)。態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗。五、課后反思。我上了一節(jié)試卷講評(píng)課，我講評(píng)的試題是一份九年級(jí)模擬試題，通過這套題的講評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生如下能力：1.通過題型的分析了解數(shù)學(xué)來源于實(shí)際，用于實(shí)際的新課程理念。有部分學(xué)生因?yàn)閷忣}不細(xì)和不能活學(xué)活用以至于出錯(cuò)，因此培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力和解題能力就顯得極為重要，填空題和選擇題就是最好的例子，特別是容易出錯(cuò)的題，結(jié)合學(xué)生實(shí)際想法講解有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。2、采用兵教兵的教學(xué)環(huán)節(jié)鍛煉學(xué)習(xí)自主性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。數(shù)學(xué)講評(píng)不能因時(shí)間緊，因量大只顧教者講，上成教師的一言堂。

5、數(shù)學(xué)講評(píng)課應(yīng)是師生交流，生生交流的群言堂。要給表述自己思維過程的機(jī)會(huì)，增加教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生討論問題的時(shí)間。允許學(xué)生對(duì)試題“評(píng)價(jià)”做出“反評(píng)價(jià)”。通過學(xué)生積極主動(dòng)參與，得到相互啟迪,使整個(gè)講評(píng)過程學(xué)生情緒亢奮，容易接受大量的有關(guān)知識(shí)及解題的信息，有助于知識(shí)的掌握和發(fā)揮學(xué)生自主性。在學(xué)生講解時(shí)我結(jié)合學(xué)生的解題步驟進(jìn)行考試要求和注意事項(xiàng)，以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力。存在不足：1.題量大，講評(píng)時(shí)間長，因此個(gè)別題講解不夠透徹，明了。2.準(zhǔn)備好的出錯(cuò)專項(xiàng)練習(xí)沒能在課堂上及時(shí)訓(xùn)練強(qiáng)化，只好留作課后作業(yè)。3.學(xué)生的解題步驟和考試要求還需進(jìn)一步強(qiáng)化，鍛煉。今后努力。九年級(jí)期中數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課教案教學(xué)目標(biāo)：能以錯(cuò)悟

6、理，加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，基本概念的理解，強(qiáng)化基本方法的運(yùn)用，提高解題能力。教學(xué)過程：一、試卷分析1.失分原因 2. 知識(shí)遺忘 3.審題失誤 4.粗心大意 5.解題不規(guī)范 6.計(jì)算失誤 7.速度慢時(shí)間不夠 8.難題放棄 9.其他 10.每題失分情況2、 錯(cuò)例分析：1.不會(huì)做的題目：題22此題是動(dòng)態(tài)問題。本題是近年中考出現(xiàn)頻率極高的一種題型，一般稱為點(diǎn)動(dòng)型（點(diǎn)在線段、射線、坐標(biāo)軸、圓弧等上運(yùn)動(dòng)），線動(dòng)型及圖動(dòng)型三類，且已發(fā)展演變?yōu)殡p動(dòng)態(tài)問題，即點(diǎn)點(diǎn)雙動(dòng)、點(diǎn)線（圖）雙動(dòng)、線圖雙動(dòng)、圖圖雙動(dòng)，解決這類問題關(guān)鍵是動(dòng)中取靜，以靜制動(dòng)，根據(jù)題意畫出不同位置的圖形，然后根據(jù)位置關(guān)系或數(shù)量關(guān)系分別求解。2.錯(cuò)而不知

7、為何錯(cuò)的題目:題4,題8,題7題4：考查二次根式的性質(zhì)。題8：考查分式的意義。題7：考查兩圓的位置關(guān)系。3.會(huì)做而做錯(cuò)的題目：題21、題16題21：考查觀察、猜想、歸納、推理能力。題16：考查解一元二次方程的基本運(yùn)算能力。 解方程：-2x-4=0錯(cuò)解一： 錯(cuò)解二： 錯(cuò)解三：解：-2x+1-5=0 解：-2x4 解：a=1,b=2.c=4 =5 -2x+1=4 -4ac=4-4×1×4=-1 x-1= =4 原方程無解。 x = 1+ x-1=±2 =3,=-1通過以上解題發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)解方程的方法掌握不牢固，主要體現(xiàn)在直接開平方不知道有兩個(gè)根;配方法不知道等式兩邊加上一次項(xiàng)系數(shù)一半的平方;公式法不知道a,b,c的值，導(dǎo)致-4ac計(jì)算錯(cuò)誤。教后反思：試卷評(píng)講要想高效，必須做到以下幾點(diǎn)：1.認(rèn)真細(xì)致進(jìn)行錯(cuò)例分