二年級數(shù)學(xué)下冊搭一搭教學(xué)設(shè)計(jì)(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上搭一搭（一）教學(xué)設(shè)計(jì)芒山鎮(zhèn)周橋小學(xué)：王興夫教學(xué)內(nèi)容：北師大版二年級數(shù)學(xué)下冊，第4頁第5頁。教學(xué)目的：了解有余數(shù)除法的意義，能熟練地口算有余數(shù)除法，了 解余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識有余數(shù)除法的意義。教學(xué)難點(diǎn)：理解余數(shù)一定比除數(shù)小。教具學(xué)具：棉簽（每個學(xué)生25個），蘋果圖貼紙（30個小蘋果）。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)。（1）把12平均分成4份，每份是幾？第一題指名回答算式。（2）8根小棒，每4根分1份，可以分成幾份？第二題先指名回答算式。師問：這是一個什么算式？生：除法算式。指名說出除法算式各部分的名稱。 師：在這個除法算式中，8叫做（ ），4叫做（ ），2叫做（ ）。

2、復(fù)習(xí)題講完后總結(jié)：關(guān)于平均分的問題，把總數(shù)平均分，無論是平均分成幾份或者每幾個分一份，都用除法計(jì)算。（二）新課。（1）師發(fā)放棉簽，生問：發(fā)這干什么？師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)利用小棒搭一搭。板書課題：搭一搭（2）出示例題：13根小棒可以搭幾個正方形，還剩幾根？ 學(xué)生先讀兩遍例題。我在教學(xué)應(yīng)用題的時候，都是讓學(xué)生先讀兩遍例題，通過讀題，加強(qiáng)對題目的理解。（3）明確題目的意思？ 師：用小棒讓我們干什么？生：搭正方形。師：想一想，搭一個正方形要幾根小棒？生：要4根小棒。師：13根小棒，每4根搭一個正方形，求可以搭成幾個正方形，還剩幾根？那么解決這個問題，你會列式嗎？生：13÷4。師:為什么用1

3、3÷4？ 明確為什么用除法，讓學(xué)生先說一說，然后再讀一遍思路。思路：求13根小棒可以搭幾個正方形，因?yàn)榇钜粋€正方形用4根小棒，看可以搭成幾個正方形，就是求13里面有幾個4，所以用除法計(jì)算，列式為13 ÷4。師：下面你就按照題目的要求搭一搭吧？（學(xué)生活動，教師巡視，個別指導(dǎo)）（4）學(xué)生搭后提問如下： 木棒的總數(shù)是多少？每個正方形用的木棒的根數(shù)是多少？ 搭成了幾個正方形？剩下幾根小棒？課件展示算式和結(jié)果，同時再黑板板書算式。（5）對單位名稱的理解： 商3指的是什么？生：3個正方形。它的單位應(yīng)該是（師拉長音）？生：個。余數(shù)1指的是什么？生：剩1根小棒。它的單位應(yīng)該是（師拉長音）？

4、生：根。（6）教學(xué)名稱，教學(xué)讀法，強(qiáng)調(diào)單位。 三、動手操作，理解余數(shù)比除數(shù)小。學(xué)生動手操作課本第四頁的搭一搭，填一填，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 逐個提問學(xué)生說出結(jié)果，課件展示結(jié)果，并在黑板板書出每個算式的余數(shù)和除數(shù)。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？課件展示：余數(shù)都比除數(shù)小，黑板板書：余數(shù)比除數(shù)小。四、進(jìn)一步理解余數(shù)比除數(shù)小。 師：為什么余數(shù)一定比除數(shù)小呢？當(dāng)余數(shù)和除數(shù)相等或比除數(shù)大時會怎樣呢？通過以下2個例題完成此難點(diǎn)的突破。18根小棒可以搭幾個正方形，還剩幾根？15個桃子平均分給3只猴子，每只猴子分幾個桃子？ 師：當(dāng)余數(shù)比除數(shù)大或者和除數(shù)相等時，還可以再分一次，我們要分到不能再分一次為止，這時剩下的數(shù)才是余數(shù)。所以余數(shù)一定比除數(shù)小。五、課堂小結(jié)。師：（1）平均分時，當(dāng)有剩余且不夠再分時，剩余的部分就是余數(shù)。（2）余數(shù)一定比除數(shù)小。然后學(xué)生再讀一遍。六、鞏固提高。課本第五頁練一練。第一題：學(xué)生先擺一擺，然后填空。第二題：先擺一擺，再填一填。第三題:要求學(xué)生說出錯誤的原因，老師強(qiáng)調(diào)：余數(shù)比除數(shù)小。教學(xué)建議：不必苛求1課時完成此內(nèi)容，可以根