語(yǔ)文版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文內(nèi)容填空真題含答案

1、語(yǔ)文版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文內(nèi)容填空真題含答案班級(jí)：_ 姓名：_一、 按課文內(nèi)容填空。1._，無(wú)理寸步難行。2.一時(shí)強(qiáng)弱在于力，_。3.她倆在光明和_中飛走了，越飛越高，飛到那沒(méi)有_，沒(méi)有_，也沒(méi)有_的地方去了。4.除了本單元的童話故事，我還讀過(guò)_，這個(gè)故事大家可以好好讀一讀，因?yàn)開(kāi)。二、 根據(jù)課文內(nèi)容，完成練習(xí)。1大青樹(shù)下的小學(xué)中，學(xué)生們的服裝把學(xué)校打扮得絢麗多彩，那是因?yàn)檫@里的學(xué)生來(lái)自_；這所小學(xué)課間游戲的場(chǎng)面很熱鬧，山間的小動(dòng)物們都被同學(xué)們_來(lái)了；這是一所_的邊疆小學(xué)。2通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我不但積累了許多有新鮮感的詞句，還從花的學(xué)校中感受到了_（作者）奇特、豐富的想象力、從_（人名）不懂就問(wèn)

2、的做法中學(xué)到了要善于思考、勤學(xué)好問(wèn)的學(xué)習(xí)方法。3意欲捕鳴蟬，_。4當(dāng)雷云在天上_，六月的陣雨_的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)_，在竹林中_。三、 按課文內(nèi)容填空。1山行的作者是唐代的_，這首詩(shī)描寫(xiě)的是_季的景色，從“_”兩詞可以看出來(lái)。詩(shī)人筆下除了寫(xiě)楓林、霜葉外，還寫(xiě)了_、_、_、人家，這幾樣構(gòu)成了一幅秋色圖，給人以清新明快的感覺(jué)。2夜書(shū)所見(jiàn)的作者是_代詩(shī)人_，其中“_”兩句詩(shī)寫(xiě)了小孩在逗引蟋蟀的場(chǎng)景。3鋪滿金色巴掌的水泥道是一篇散文，“金色巴掌”指的是_?！八嗟老皲伾狭艘粔K彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭”主要運(yùn)用了_的修辭手法，寫(xiě)出了門(mén)

3、前的水泥道的_。4秋天的雨一文以_為線索，將秋天的眾多景物巧妙地串起來(lái)，描繪出了一個(gè)_、_、_的秋天，表達(dá)了作者對(duì)秋天的_與_之情。四、 根據(jù)課本內(nèi)容填空。1這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒_，一會(huì)兒_，一會(huì)兒_，一會(huì)兒_。這句話選自_，全文寫(xiě)了火燒云從_到_的過(guò)程，表現(xiàn)了火燒云的_和_，表達(dá)了作者對(duì)火燒云的_之情。2我們奇妙的世界寫(xiě)了_和_的奇妙景象，其中描寫(xiě)天空是抓住_、_、_、_等幾方面來(lái)寫(xiě)的。3海底世界描寫(xiě)了海底的_、_、_、_幾個(gè)方面，說(shuō)明海底是個(gè)_、_的世界。五、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1大青樹(shù)下的小學(xué)描寫(xiě)了小學(xué)生快樂(lè)幸福的學(xué)校生活，體現(xiàn)了我國(guó)各族兒童之間的_。2“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋

4、風(fēng)動(dòng)客情。_，_。”這是_朝詩(shī)人_的作品。3山行一詩(shī)中，描寫(xiě)詩(shī)人因喜愛(ài)楓林晚景而停車(chē)欣賞的詩(shī)句是“_，_”。4“荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝?！边@兩句詩(shī)的作者是_。“擎”的意思是_。5學(xué)了不懂就要問(wèn)一文，我感受最深的是孫中山說(shuō)的一句話：“_。”我將學(xué)習(xí)這種方法，使自己的學(xué)習(xí)成績(jī)更上一層樓。六、 日積月累。1.課堂上開(kāi)展學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，讓我們?cè)谀銇?lái)我往的辯論中認(rèn)識(shí)了深刻的道理，這正如俗語(yǔ)中所說(shuō)：“_，_?！?.深秋時(shí)節(jié)，一登上岳麓山，映入眼簾的便是滿山的紅葉，真漂亮！怪不得詩(shī)人杜牧在山行中稱贊道：“_，_。”3.本學(xué)期學(xué)過(guò)的課文里，我最喜歡的人物是_，因?yàn)開(kāi)。我最想去的地方是_，因?yàn)開(kāi)。我最喜歡

5、的課文是_，因?yàn)檫@篇課文告訴我_。七、 默寫(xiě)古詩(shī)，按要求填空。1.默寫(xiě)惠崇春江晚景?；莩绱航砭爸裢鈅三兩枝，_鴨先知。蔞蒿_，正是_。2.這首詩(shī)寫(xiě)的是_季的景色。3.這首詩(shī)的景物有動(dòng)有靜，靜態(tài)景物有_、_、_、_和_。動(dòng)態(tài)的景物有_和_。4.前兩句詩(shī)的意思是_八、 填空。1.燈不撥_，理不辯_。2.“_，孤帆一片日邊來(lái)”是唐代詩(shī)人_的詩(shī)句。3.“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，_”出自詩(shī)人杜牧的_。4.通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了許多可愛(ài)的人：破甕救人的_，“不懂就要問(wèn)”的_，尊重與呵護(hù)小男孩的_九、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1人間四月芳菲盡，_。_，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。2火燒云一文按照_（總分 總分總）的結(jié)構(gòu)順序描

6、繪了火燒云的奇妙景色，表達(dá)了作者_(dá)之情。3方帽子店一文告訴我們_。4學(xué)了七、八兩個(gè)單元，我積累了一些八字成語(yǔ)：“_，_”說(shuō)的是親眼看見(jiàn)的比聽(tīng)說(shuō)的要真實(shí)可靠；“_，_”告訴我們客觀環(huán)境對(duì)人有很大影響。十、 課文知識(shí)回頭看。1守株待兔一文告訴我們：_。2鐵罐瞧不起陶罐是因?yàn)開(kāi)。許多年過(guò)去了，人們把陶罐擦洗干凈，它依然_，而鐵罐_。3鹿角和鹿腿是一篇_故事，通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，我明白了看問(wèn)題不要只看_或某_，更不應(yīng)該因?yàn)槠娴目捶ǘ鴽Q定自己的_的道理。十一、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1_，霜葉紅于二月花。2一個(gè)籬笆三個(gè)樁，_。3有理走遍天下，_。4學(xué)習(xí)了前四個(gè)單元的課文，我知道了不懂就要問(wèn)中，我們要學(xué)習(xí)孫中

7、山_的精神。去年的樹(shù)中，我明白了一定要_。在_中，我看到了青頭和紅頭之間美好的_，明白了好朋友要_，不論遇到什么事都要_?？傄驳共涣说睦衔葜?，我認(rèn)識(shí)了_的老屋。十二、 根據(jù)課文理解填空。1.人間四月芳菲盡，_。2.學(xué)習(xí)了慢性子裁縫和急性子顧客，我知道了在生活中，我們既不能_，也不能_。3.方帽子店一文中，從前人們只戴_的帽子，可是小孩子們不喜歡，就用紙做出了_、_、_帽子，這些帽子戴在頭上，又_又_。4.漏一文中，_（誰(shuí)）以為_(kāi)（誰(shuí)）是“漏”，_（誰(shuí)以為_(kāi)（誰(shuí)）是“漏”，其實(shí)“漏”指的是_。5.棗核是一篇_故事，講述了一對(duì)夫妻如愿有了一個(gè)_般大小的孩子。棗核不僅_、_、_、_，而且具有_的精神

8、。十三、 積累。1人間四月芳菲盡，_。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，_。2漏中，老虎和賊都以為對(duì)方是“_”，最后都_，真有意思！3棗核中的棗核不光_還_，他機(jī)智地把_從縣衙救回來(lái)，還懲治了縣官。4學(xué)習(xí)了慢性子裁縫和急性子顧客，我知道了在生活中，我們既不能_，也不能_。十四、 教材回顧。1自古以來(lái)，文人墨客都喜歡詠秋。在劉禹錫眼中，秋是“湖光秋月兩相和，_”的寧?kù)o素雅；在葉紹翁眼中，秋是“_，江上秋風(fēng)動(dòng)客情”的思鄉(xiāng)情切；在蘇軾眼中，秋是“一年好景君須記，_”的鼓勵(lì)勸勉。我還積累了許多描寫(xiě)秋天的成語(yǔ)：_、_、_、_。2課文中讓人敬佩的人物有：不懂就問(wèn)的_，循循善誘的_，機(jī)智救出落水孩子的_，把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地、忘

9、我工作的_。還有一些可愛(ài)的動(dòng)物朋友：搭船的_，帶刺的朋友_，幫助紅頭脫險(xiǎn)的_。十五、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1垂柳把（_）當(dāng)作梳妝的（_），山溪像（_）一樣平靜。2論語(yǔ)一書(shū)中的“（_），（_）”告訴了我們知錯(cuò)就改的重要性。3剃頭大師一文主要寫(xiě)了“我”為（_）的經(jīng)過(guò)；冰心奶奶兒時(shí)最喜歡的游戲是（_）；宋慶齡奶奶小的時(shí)候是一個(gè)（_）的孩子。4童年的水墨畫(huà)一共描述了（_）幅畫(huà)面，分別在（_）、（_）、（_），表現(xiàn)了童年生活的（_）和（_）。5（_），有過(guò)則改。十六、 把下列句子補(bǔ)充完整。1_，春風(fēng)花草香。2竹外桃花三兩枝，_。3_，添得黃鸝四五聲。4千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日，_。5_，路上行人欲斷魂。6人誰(shuí)無(wú)過(guò)？

10、_，_。7不入虎穴，_。十七、 課文綜合回顧。1學(xué)了本單元的課文，我認(rèn)識(shí)了很多不同的生靈：_的小燕子，_的荷花，還有那長(zhǎng)著復(fù)眼、視覺(jué)靈敏的_、蜻蜓，星點(diǎn)不同的_，力氣很大的_，以及飛起來(lái)會(huì)咯咯作響的_2從詩(shī)詞中我們能領(lǐng)略到春夏美景，惠崇春江晚景中的“_，_”勾勒了“翠竹”“桃花”的江南春景；憶江南中“_，_?！睘槲覀兠枋隽舜喝盏谋趟t花；三衢道中中的“_， _?！弊屛覀兏S著詩(shī)人漫步山間，聽(tīng)黃鸝聲聲。答案1、有理走遍天下 萬(wàn)古勝負(fù)在于理 快樂(lè) 寒冷 饑餓 痛苦 丑小鴨 教會(huì)我們要有勇氣自信 2、不同的民族 吸引 可愛(ài) 泰戈?duì)?孫中山 忽然閉口立 轟響 落下 走過(guò)荒野 吹著口笛3、杜牧 秋 停車(chē)

11、坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花 寒山 山路 白云 宋 葉紹翁 知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明 法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉 比喻 美麗 秋天的雨 色彩繽紛 碩果累累 景色絢麗 喜愛(ài) 贊美4、紅彤彤的 金燦燦的 半紫半黃 半灰半百合色 火燒云 上來(lái) 下去 瑰麗 變幻無(wú)窮 喜愛(ài)和贊美 天空 大地 日出 云彩 雨后 落日 聲音 動(dòng)物 植物 礦藏 景色奇異 物產(chǎn)豐富5、團(tuán)結(jié)友愛(ài) 知有兒童挑促織 夜深籬落一燈明 宋 葉紹翁 停車(chē)坐愛(ài)楓林晚 霜葉紅于二月花 蘇軾 舉，向上托 學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)6、燈不撥不亮 理不辯不明 停車(chē)坐愛(ài)楓林晚 霜葉紅于二月花 司馬光 沉著機(jī)智 西沙群島 這里美麗富饒 在牛肚子里旅行 牛肚子里一

12、共有四個(gè)胃，前三個(gè)胃是貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的。7、桃花 春江水暖 滿地蘆芽短 河豚欲上時(shí) 春 竹 桃花 蔞蒿 江水 蘆芽 鴨 河豚 竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺(jué)到初春江水回暖。8、不亮 不明 兩岸青山相對(duì)出 李白 白云生處有人家 山行 司馬光 孫中山 列寧9、山寺桃花始盛開(kāi) 長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處 總分 對(duì)大自然的喜愛(ài)和贊美 要不斷創(chuàng)造新東西，否則會(huì)被社會(huì)淘汰 眼見(jiàn)為實(shí) 耳聽(tīng)為虛 近朱者赤 近墨者黑10、只有通過(guò)自己的勞動(dòng)，才能有所收獲，否則終將一無(wú)所獲，留下終身遺憾 陶罐是用黏土燒制而成的，易碎 光潔、樸素、美觀 卻不見(jiàn)了蹤跡 寓言 外表 一方面 態(tài)度11、停車(chē)坐愛(ài)楓林晚 一個(gè)好漢三個(gè)幫 無(wú)理寸步難行 勤學(xué)好問(wèn) 信守諾言 在牛肚子里旅行 友誼 互相幫忙 沉著冷靜 樂(lè)于助人12、山寺桃花始盛開(kāi) 像慢性子裁縫那樣磨蹭 像急性子顧客那樣急迫 方形 圓的 尖的 香蕉形 舒服 漂亮 老虎 賊 賊 老虎 農(nóng)戶的房屋漏水 民間 棗核 勤勞 聰明 善良 勇敢 懲惡揚(yáng)善 13、山寺桃花始盛開(kāi) 不知轉(zhuǎn)入此中來(lái) 漏 嚇昏了過(guò)去 勤快 聰明 驢 像慢性子裁縫那樣磨蹭 像急性子顧客那樣急迫14、潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨 蕭蕭梧葉送寒聲 最是橙黃橘綠時(shí) 天高云淡 秋風(fēng)習(xí)習(xí) 秋高氣爽 五谷豐登 孫中山 列寧 司馬光 白求恩大夫 翠鳥(niǎo) 刺