創(chuàng)新學(xué)生評(píng)價(jià)管理實(shí)踐研究

1、創(chuàng)新學(xué)生評(píng)價(jià)管理實(shí)踐研究課題開題報(bào)告主持人：路德創(chuàng)新學(xué)生評(píng)價(jià)管理實(shí)踐研究 課題是第十二小學(xué)申報(bào)的寧夏第五屆基礎(chǔ)教育創(chuàng)新素養(yǎng)教育類課題研究， 屬于學(xué)校德育范疇。 課題的編號(hào)為：ZXKT-ZH-05-093,研究周期為兩年。一、研究的背景和意義研究背景：中共中央 關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn) 中指出：培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀要從小抓起、 從學(xué)校抓起。 黨的十八大提出要將立德樹人的根本任務(wù)落到實(shí)處， 研究學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)是落實(shí)立德樹人的一項(xiàng)重要舉措。 2014 年教育部研究印發(fā)關(guān)于全面深化課程改革， 落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見(jiàn) 中提出： 教育部將組織研究提出各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系

2、， 明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。經(jīng)過(guò)幾年的努力，出臺(tái)了中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng) ，提出了中國(guó)學(xué)生發(fā)展的六大核心素養(yǎng)。六大核心素養(yǎng)以科學(xué)性、時(shí)代性和民族性為基本原則，以“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大要素，具體細(xì)化為國(guó)家認(rèn)同等十八個(gè)基本要點(diǎn)，可針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)進(jìn)一步提出各學(xué)段學(xué)生的具體表現(xiàn)要求。 2013年以來(lái)，學(xué)校深入開展學(xué)生“八個(gè)好習(xí)慣”養(yǎng)成教育課題研究工作，培植學(xué)校養(yǎng)成教育特色工作， 學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到了較大的提升， 取得了階段性的成績(jī)，但也存在一些

3、問(wèn)題。1、學(xué)生來(lái)源復(fù)雜。生源復(fù)雜一直是困擾我校發(fā)展的不利因素，這幾年，通過(guò)學(xué)生“八個(gè)好習(xí)慣”培養(yǎng)教育，學(xué)生的行為習(xí)慣有了很大的改進(jìn)， 但隨著移民政策的落實(shí)， 許多貧困地區(qū)的孩子來(lái)到了我們學(xué)校， 加之我們這里的農(nóng)村孩子及外來(lái)務(wù)工人員子女等， 造成了我校生源極其復(fù)雜， 學(xué)生素養(yǎng)層次不齊， 給學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)了許多不利的因素。2、學(xué)生行為習(xí)慣反復(fù)性強(qiáng)。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)、監(jiān)督等一系列的工作， 學(xué)生的行為習(xí)慣雖然有所改善， 但沒(méi)有真正定格在學(xué)生的心里， 不良的習(xí)慣不時(shí)的發(fā)生。 一是一些學(xué)生任然不遵守課堂紀(jì)律，上課隨意說(shuō)話、下座位、打鬧、頂撞老師、不準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品、上課不注意聽(tīng)講、 不按時(shí)認(rèn)真完成課堂作

4、業(yè)等壞習(xí)慣； 二是學(xué)生不遵守課外紀(jì)律，大喊大叫、亂扔垃圾、打架罵仗、追逐打鬧、小偷小摸、損壞公物、亂涂亂畫、推搡擁擠、敲詐勒索、不遵守交通規(guī)則、待人無(wú)禮貌、 不遵守社區(qū)紀(jì)律、 破壞公共設(shè)施、 破壞公共衛(wèi)生等壞習(xí)慣依然存在。3 、家長(zhǎng)習(xí)慣不好。許多家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)、行為習(xí)慣也非常差，對(duì)學(xué)生的影響很大。父母離異、外出，孩子成為流動(dòng)留守兒童，許多家長(zhǎng)罵臟話、 打孩子、 不經(jīng)常洗澡、 洗衣服、 不注重生活環(huán)境的整潔、打麻將、闖紅燈、橫穿馬路、不排隊(duì)、不讓座、公眾場(chǎng)合大聲說(shuō)話、打手機(jī)、給人撒謊等等，嚴(yán)重影響了孩子的成長(zhǎng)。4 、 社會(huì)不良環(huán)境對(duì)孩子的影響依然很大。 社會(huì)的一些丑惡現(xiàn)象，如以假亂真、以次充好、

5、拾金不昧受人嘲笑、無(wú)恥行為視為正常、離婚家常便飯、孩子無(wú)人問(wèn)津、家庭教育缺失、把孩子教育的責(zé)任推給 學(xué)校、虛假數(shù)字、虛假誠(chéng)信等，影響著我們的孩子。5、學(xué)校管理的力度不夠。學(xué)校、班級(jí)的管理松懈，工作不夠踏 實(shí)，評(píng)價(jià)缺乏科學(xué)性、有效性，導(dǎo)致學(xué)生“八個(gè)好習(xí)慣”養(yǎng)成教育工 作的成效不顯著。為繼續(xù)深入推進(jìn)學(xué)生“八個(gè)好習(xí)慣”養(yǎng)成教育工作，提升新時(shí)期 小學(xué)生核心素養(yǎng)，培養(yǎng)應(yīng)適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的高品格學(xué) 生，學(xué)校以吳忠市教育局關(guān)于提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量和效益的意見(jiàn)中提出的“十抓十提升”教育質(zhì)量目標(biāo)體系為挈領(lǐng)，積極進(jìn)行傳承、改 革和創(chuàng)新，提升和拓展學(xué)生“八個(gè)好習(xí)慣”內(nèi)涵和外延，解決好學(xué)生 行為習(xí)慣反復(fù)性的問(wèn)題

6、，推進(jìn)校風(fēng)校紀(jì)深度治理工作順利開展， 實(shí)現(xiàn) 教育、評(píng)價(jià)、激勵(lì)一體化，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成，特提出創(chuàng) 新學(xué)生評(píng)價(jià)管理實(shí)踐研究課題研究申請(qǐng)。研究意義：1 .理論意義：通過(guò)該課題的研究，形成研究報(bào)告、研究論文， 進(jìn)行推廣交流，為學(xué)校今后更好的開展學(xué)生行為習(xí)慣評(píng)價(jià)工作奠定理 論基礎(chǔ)。2 .實(shí)踐意義：通過(guò)該課題的研究，旨在培養(yǎng)學(xué)生做一名有素養(yǎng) 的好孩子，并通過(guò)學(xué)校有計(jì)劃、有步驟的組織落實(shí)，評(píng)比考核獎(jiǎng)勵(lì)， 力促學(xué)生的良好習(xí)慣的形成，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生完美人格的形成，為學(xué)生 健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展都具有重要意義。二、該課題研究?jī)?nèi)容及解決的問(wèn)題創(chuàng)新學(xué)生評(píng)價(jià)管理實(shí)踐研究課題共有3方面研究?jī)?nèi)容：1、學(xué)生“好

7、習(xí)慣”互助團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)體系建設(shè)；2、家長(zhǎng)“好習(xí)慣”互助團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)體系建設(shè)；3、 “好習(xí)慣優(yōu)秀中隊(duì)”評(píng)價(jià)體系建設(shè)。研究過(guò)程中， 將此三個(gè)方面的內(nèi)容作為問(wèn)題， 分三個(gè)子課題進(jìn)行研究。三、課題研究的目標(biāo)1、通過(guò)本課題的研究，探索培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的途徑和方法，使學(xué)生在研究周期里逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，普遍具有家庭責(zé)任心，社會(huì)責(zé)任感，成為家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意的新一代有素養(yǎng)好少年。2、通過(guò)本課題的研究，改變學(xué)校對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、班級(jí)評(píng)價(jià)工作的隨意性，增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性。3、 通過(guò)本課題的研究， 使教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)孩子的方法，樹立新的教育評(píng)價(jià)觀， 在培養(yǎng)學(xué)生形成良好的習(xí)慣中， 從觀念到理論到實(shí)踐都有新的發(fā)展， 總

8、結(jié)出具有指導(dǎo)意義的經(jīng)驗(yàn)。 也促使學(xué)生家長(zhǎng)改變教育孩子的方式方法，主動(dòng)配合學(xué)校做好孩子的教育工作。四、課題核心概念的界定創(chuàng)新學(xué)生評(píng)價(jià)管理實(shí)踐研究 課題 的核心概念是評(píng)價(jià)， “評(píng)價(jià)”一詞出自宋朝王栐 燕翼詒某錄 等書中， 意思是指對(duì)一件事或人物進(jìn)行判斷、 分析后的結(jié)論。 本課題中的 “創(chuàng)新學(xué)生評(píng)價(jià)管理” 中的 “評(píng)價(jià)” 是指根據(jù)小學(xué)生的年齡認(rèn)知特點(diǎn)、 家長(zhǎng)文化素養(yǎng)和班主任工作情況，結(jié)合中小學(xué)生守則 、 小學(xué)生日常行為規(guī)范 20 條和學(xué)生、教師、家長(zhǎng)“八個(gè)好習(xí)慣”的要求，按月進(jìn)行評(píng)價(jià)教育，使其逐步形成良好的不易改變的行為習(xí)慣。為什么是“學(xué)生評(píng)價(jià)”？ 因?yàn)閯?chuàng)-5 -新學(xué)生評(píng)價(jià)管理實(shí)踐研究 課題研究工作

9、主要針對(duì)學(xué)生， 對(duì)家長(zhǎng) “好習(xí)慣互助團(tuán)隊(duì)” 的評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)家長(zhǎng)更好的肩負(fù)起管理教育孩子的責(zé)任， 對(duì)“好習(xí)慣優(yōu)秀中隊(duì)” 的評(píng)價(jià)也是為了促進(jìn)班主任更好的管理教育孩子。所以，課題研究的問(wèn)題有三個(gè)，其實(shí)都指向了學(xué)生， 體現(xiàn) 了中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng) 對(duì)新時(shí)期小學(xué)生核心素養(yǎng)的要求。 同時(shí)，該課題中的 “創(chuàng)新” 告訴我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要不斷的進(jìn)行改進(jìn)， 增強(qiáng) 評(píng)價(jià)工作的活力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。五、該課題的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀創(chuàng)新學(xué)生評(píng)價(jià)管理實(shí)踐研究 課題主要針對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)展開，擬設(shè)定三個(gè)評(píng)價(jià)體系，即 學(xué)生“好習(xí)慣”互助團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)體系建設(shè)；家長(zhǎng)“好習(xí)慣” 互助團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)體系建設(shè)； “好習(xí)慣優(yōu)秀中隊(duì)”評(píng)價(jià)體系建設(shè)。 三個(gè)體

10、系建設(shè)的靶心是學(xué)生評(píng)價(jià)。 在學(xué)生評(píng)價(jià)的領(lǐng)域里， 最典型的、 最完美的就是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)理念。 新課 程倡導(dǎo)“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”的評(píng)價(jià)理念，在基礎(chǔ)教育課程改革綱要 （ 試行 ） 中指出：要“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)， 而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能， 了解學(xué)生發(fā)展中的需求， 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我， 建立自信。 發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平的發(fā)展。 ”建立以教師自評(píng)為主，校長(zhǎng)、教師、 學(xué)生、 家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)制度， 使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平。 ”在這一理念的引領(lǐng)下，各個(gè)學(xué)校探索實(shí)施評(píng)價(jià)體系、評(píng)價(jià)理念、評(píng)價(jià)方法與手段、評(píng)

11、價(jià)實(shí)施過(guò)程的改革創(chuàng)新，建立學(xué)生全面發(fā)展、 教師不斷提高和課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系， 在綜合評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上， 更加關(guān)注學(xué)生個(gè)體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃埽?建立多- 5 -元主體共同參與的評(píng)價(jià)制度， 重視評(píng)價(jià)的激勵(lì)與改價(jià)功能， 推動(dòng)了學(xué)生評(píng)價(jià)工作的深入發(fā)展。學(xué)生評(píng)價(jià)工作的最終目的就是促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣， 成為全面發(fā)展的有素養(yǎng)的人。我國(guó)近代著名教育家葉圣陶先生十分注重習(xí)慣的培養(yǎng)，他認(rèn)為：教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。作為一位長(zhǎng)期從事教育工作的實(shí)踐家，葉圣陶先生非常強(qiáng)調(diào)在習(xí)慣養(yǎng)成中的身體力行，他認(rèn)為要養(yǎng)成某種好習(xí)慣， 要隨時(shí)隨地加以注意， 躬行實(shí)踐， 才能收到相當(dāng)?shù)男Ч?。他在?xí)慣成自然一文中寫道：要有觀察的

12、能力，必須真?zhèn)€用心去觀察； 要有勞動(dòng)的能力， 必須真?zhèn)€動(dòng)手去勞動(dòng)； 要有讀書的能力， 必須真?zhèn)€把書本打開， 認(rèn)認(rèn)真真去讀； 要有做好公民的能力，必須真?zhèn)€把公民應(yīng)做的一切認(rèn)認(rèn)真真去做 ， 這樣，我們“所知”的才能逐漸化為我們的習(xí)慣，成為相應(yīng)的能力和素質(zhì)。中共中央國(guó)務(wù)院 關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)未成年思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn) 指出：“對(duì)小學(xué)生重點(diǎn)是規(guī)范其基本言行，培養(yǎng)良好習(xí)慣” 。所以，要使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就要規(guī)范其言行，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)共同參與的評(píng)價(jià)機(jī)制，創(chuàng)造性的開展學(xué)生評(píng)價(jià)工作。六、課題研究的方法本課題將以實(shí)際教育評(píng)價(jià)作為主要的研究方式，重點(diǎn)通過(guò)評(píng)價(jià)解決學(xué)生良好習(xí)慣形成問(wèn)題，采用的具體研究方法有：

13、觀察研究法： 通過(guò)教師平時(shí)的觀察， 收集學(xué)生在行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方面的真實(shí)表現(xiàn)，進(jìn)行分析，提出解決辦法。問(wèn)卷調(diào)查法：根據(jù)平時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，設(shè)計(jì)針對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、教師的問(wèn)卷調(diào)查，并對(duì)調(diào)查研究的資料進(jìn)行研究分析，確定當(dāng)前學(xué)生養(yǎng)成教育的現(xiàn)狀，找出影響學(xué)生良好行為習(xí)慣形成的主要因素。行動(dòng)研究法：根據(jù)創(chuàng)新學(xué)生評(píng)價(jià)管理實(shí)踐研究課題研究的 要求，各課題組成員在自己實(shí)驗(yàn)班中進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)實(shí)踐嘗試，在此過(guò)程中不斷進(jìn)行自我反思，不斷進(jìn)行總結(jié)改進(jìn)，學(xué)校及時(shí)總結(jié)交流，積累研究過(guò)程的資料，實(shí)現(xiàn)研究的目標(biāo)。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：依據(jù)課題成員在學(xué)生評(píng)價(jià)管理教育中所提供的經(jīng)驗(yàn)和事實(shí)，分析、概括、篩選、總結(jié)、提煉出創(chuàng)新學(xué)生評(píng)價(jià)管理教育目標(biāo)成果，

14、形成研究報(bào)告。訪談法：通過(guò)走訪學(xué)生、家長(zhǎng)、教師等，了解學(xué)生行為習(xí)慣的 養(yǎng)成情況，找出存在的問(wèn)題，制定進(jìn)一步改進(jìn)的措施。七、課題參與人員及分工1、課題研究的指導(dǎo)專家：白忠明（市教研室主任、正高級(jí)級(jí)教師、特級(jí)教師）呂學(xué)飛（第十二小學(xué)校長(zhǎng)、高級(jí)教師）2、參與人員及分工：路德： 課題總負(fù)責(zé)人， 全面負(fù)責(zé)課題的研究與實(shí)施工作。 負(fù)責(zé)課題研究的申報(bào)， 撰寫課題研究實(shí)施方案， 制訂階段性計(jì)劃， 進(jìn)行階段性總結(jié)，撰寫實(shí)驗(yàn)論文或研究報(bào)告等。吳建國(guó)： 負(fù)責(zé)教師、 學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷及分析， 組織開展德育活動(dòng)，具體指導(dǎo)課題的實(shí)施工作。梁桂明：負(fù)責(zé)子課題一：學(xué)生“好習(xí)慣” 互助團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)體系建設(shè)問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)研究。梁艷：負(fù)責(zé)子

15、課題二：家長(zhǎng)“好習(xí)慣” 互助團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)體系建設(shè)問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)研究。趙淑紅：負(fù)責(zé)子課題三： “好習(xí)慣優(yōu)秀中隊(duì)”評(píng)價(jià)體系建設(shè)問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)研究。其他參與人員： 負(fù)責(zé)課題的實(shí)驗(yàn)研究、 檔案資料的收集與整理等工作。八、完成課題的可行性分析1、課題指導(dǎo)專家白忠明同志是吳忠市教研室主任、正高級(jí)級(jí)教師、 特級(jí)教師， 具有很高的課題引領(lǐng)和指導(dǎo)能力。 課題其他專家也都是高級(jí)教師、 學(xué)校校長(zhǎng)或從事教科研工作的人員， 具有豐富的課題指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，保證課題如期完成。2、校長(zhǎng)呂學(xué)飛同志具有近四十年教育教學(xué)管理實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的教科研指導(dǎo)能力，無(wú)論從指導(dǎo)、師資、經(jīng)費(fèi)、設(shè)備上，都能保證課題的如期完成。3、課題主持人路德具有高級(jí)教師職稱，

16、具有15 年從事教研員、教務(wù)主任工作的經(jīng)歷， 曾主持參加了全國(guó)教育科學(xué) “十五” 規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題 小學(xué)科學(xué)新課程開發(fā)與實(shí)驗(yàn)研究 的研究和自治區(qū)第四屆基礎(chǔ)教育課題學(xué)生“八個(gè)好習(xí)慣”培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)施研究 ，具備一定的主持和參與課題研究的能力。4、參與課題研究的其他人員，也具有多年從事學(xué)校德育管理的經(jīng)驗(yàn)，具有較強(qiáng)的教科研的實(shí)踐、組織、指導(dǎo)能力。以上的四條為課題的如期完成提供的保障。九、課題研究的步驟本課題研究周期為兩年（即從2018年 7 月至 2020年 7月） ，分 三個(gè)階段進(jìn)行：第一階段：準(zhǔn)備階段（ 2018 年 7 月 12 月）1. 撰寫課題研究計(jì)劃，申請(qǐng)課題立項(xiàng)；2. 召開課題研究開題會(huì)

17、會(huì)；3. 建立學(xué)生“好習(xí)慣” 互助團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)體系；4. 建立家長(zhǎng)“好習(xí)慣” 互助團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)體系；5. 建立“好習(xí)慣優(yōu)秀中隊(duì)”評(píng)價(jià)體系；6. 開展課題師生問(wèn)卷調(diào)查及分析；7. 課題組成員制定子課題研究計(jì)劃；8. 制定創(chuàng)新學(xué)生評(píng)價(jià)管理工作學(xué)生、家長(zhǎng)、班級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；9. 開展嘗試性試驗(yàn)工作；10. 課題組撰寫階段性研究總結(jié)報(bào)告。第二階段：實(shí)施階段（一年，即 2019 年 1 月 2019 年 12 月）以每一學(xué)期為一個(gè)研究周期， 共分兩個(gè)周期， 即 2019 年上半年、2019 年下半年。各周期均須完成以下工作任務(wù)：1. 制定本周期工作計(jì)劃（每學(xué)期開學(xué)第 1 周） ，落實(shí)本周期工作任務(wù)。2. 開展每周一

18、次的主題升旗教育活動(dòng)。3. 召開每周一次的主題教育班隊(duì)會(huì)， 并適時(shí)進(jìn)行主題班隊(duì)會(huì)觀摩或競(jìng)賽活動(dòng)。4. 進(jìn)行以學(xué)生“好習(xí)慣”互助團(tuán)隊(duì)為主體的評(píng)價(jià)工作。5. 進(jìn)行以積分、素養(yǎng)幣為評(píng)價(jià)載體建設(shè)。6. 進(jìn)行素養(yǎng)商城和班級(jí)、學(xué)校積分拍賣活動(dòng)。7. 進(jìn)行以家長(zhǎng)“好習(xí)慣”互助團(tuán)隊(duì)為主體的評(píng)價(jià)工作。8. 進(jìn)行以“好習(xí)慣優(yōu)秀中隊(duì)”為主體的評(píng)價(jià)工作。9. 每周進(jìn)行學(xué)生、 家長(zhǎng) “好習(xí)慣” 互助團(tuán)隊(duì)和 “好習(xí)慣優(yōu)秀中隊(duì)”的總結(jié)評(píng)價(jià)工作，通過(guò)學(xué)生、班級(jí)積分、素養(yǎng)幣獎(jiǎng)罰，評(píng)選頒發(fā)流動(dòng)紅旗。10. 每月、每半年進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，評(píng)選優(yōu)秀“好習(xí)慣”互助團(tuán)隊(duì)和優(yōu)秀班級(jí)，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。11. 進(jìn)行素養(yǎng)步道、校園文化等的建設(shè)，營(yíng)造良好的校園文化。12. 課題組每月例會(huì)， 對(duì)本月的學(xué)生評(píng)價(jià)工作進(jìn)行小結(jié)， 提出具體要求。13. 課題組每月對(duì)各課題組成員落實(shí)月學(xué)生評(píng)價(jià)管理工作情況進(jìn)行檢查評(píng)比，總結(jié)推廣好的經(jīng)驗(yàn)。14. 課題組進(jìn)行本周期工作總結(jié)， 或撰寫年度研究報(bào)告， 收集整理研究資料，上傳資料等。15. 每學(xué)期結(jié)束前，課題組對(duì)創(chuàng)新學(xué)生評(píng)價(jià)管理工作目標(biāo)落實(shí)情況進(jìn)行一次研討，通過(guò)