《少年閏土》教學設(shè)計2_第1頁
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文檔簡介

1、 鳳縣河口鎮(zhèn)巖灣小學 高效課堂行動工具六年級語文少年閏土導(dǎo)學案班級： 六年級 組名： 姓名： 使用時間： 主備人吳瑩參備人李存花審核人課型展示課課時2課題17少年閏土授課時間學習目標1、 感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個聰明、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年，理解作者對閏土的特殊感情。2、 理解含義深刻的句子。3、 學習作者抓住人物的言行外貌概括人物特點的寫作方法。重點難點 聯(lián)系上下文及時代背景，理解含義深刻的句子。知識鏈接關(guān)于小說故鄉(xiāng)的寫作背景：短篇小說故鄉(xiāng)的素材，是魯迅1919年從北京回故鄉(xiāng)的見聞，但它深刻地概括了1921年前三十年內(nèi)，特別是辛亥革命后十年間中國農(nóng)村經(jīng)濟凋敝、農(nóng)民生活日益貧困

2、的歷史，反映了那個時代的社會風貌。1919年12月，魯迅從北京回到故鄉(xiāng)紹興，與同族十多戶人家共同賣掉新臺門故宅，帶著母親、三弟及家屬來到北京。這次回到鄉(xiāng)間，幼年的伙伴、農(nóng)民章閏水特地從海邊農(nóng)村進城來探望魯迅。章閏水年紀剛過三十，已是滿臉皺紋，形容憔悴，講述了“農(nóng)村做人總是難，一點東西拿出去總是要捐三四回”的悲慘處境，引起了魯迅深切的同情。后來，魯迅將這次回鄉(xiāng)的經(jīng)歷，藝術(shù)地再現(xiàn)于小說故鄉(xiāng)之中，并以章閏水為原型，塑造了閏土這個深刻雋永的人物形象。教 學 流 程導(dǎo) 案學 案三環(huán)流程時間 有感情地朗讀課文，認真思考下列問題，在小組內(nèi)充分交流，并匯報展示。 合作探究1、 組內(nèi)深入交流閏土講的幾件事，用自己的語言把這幾件事情敘述出來。如果讓你和閏土一起去干，你最想干哪件事？2、 結(jié)合問題1中的幾件事情，談?wù)勀銓﹂c土的印象。3、 和閏土不同，文中的“我”是怎樣的一個孩子？4、 為什么閏土和我的生活，以及我們倆的個性會差距這么大呢？結(jié)合當時的社會背景談一談。5、學習了這篇課文，我們認識了兩個個性迥異的男孩，尤其是閏土，給我們留下了深刻的印象，回顧課文，思考：作者是怎樣做到的呢？ 依依惜別短短的時間使文中的“我”和閏土之間建立了深厚的感情，今天，閏土要回鄉(xiāng)下去了，他們之間會如何話別呢？（可以獨自完成，也可以和同桌合作完成。）自主學習明確目標分配任務(wù)2分鐘自主學習6分鐘小組合作交流4分鐘

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