第二單元比一比

1、第二單元：比一比（共2課時(shí)）第一課時(shí)：比多少教學(xué)內(nèi)容：教科書第67頁內(nèi)容及“做一做”，練習(xí)一的14題。 教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生初步認(rèn)識一一對應(yīng)，知道“同樣多”的含義；初步學(xué)會(huì)用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。  2.使學(xué)生通過操作、觀察，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重、難點(diǎn) 1、教學(xué)重點(diǎn)：知道“同樣多”的含義，知道多、少的含義。 2、教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。教學(xué)準(zhǔn)備：圓片、三角形，正方形若干。教學(xué)方法 ：觀察與比較教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：從1數(shù)到10。導(dǎo)入：昨天我們學(xué)習(xí)了數(shù)一

2、數(shù)，今天我們就來學(xué)習(xí)比一比。（板書：比一比）二、新課（一）同樣多1、看圖說話：教師貼出4個(gè)圓紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個(gè)，再貼出4個(gè)三角形紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個(gè)?？粗@圖，你能說一句話嗎？那你是怎么知道它們同樣多的呢？一個(gè)圓紙片對著一個(gè)三角形紙片，所以我們就說，圓紙片和三角形紙片同樣多。2、比一比：請伸出你的雙手，我們用一個(gè)指頭對著一個(gè)指頭的方法來比較一下兩只手上的手指頭是否同樣多（師生一起做，然后同桌互相做）。3、動(dòng)動(dòng)手：教師在黑板上貼3個(gè)（學(xué)生跟著在臺下擺），要求對著擺，要和同樣多。指名一人在黑板上擺，其余同學(xué)在下面擺，擺完后說說擺的方法。學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能說圓有3個(gè)，要求圓對著正方形擺，所以正

3、方形也要擺3個(gè)等。4、同桌左邊的同學(xué)擺任意個(gè),右邊的同學(xué)擺，使得和同樣多。說說擺的方法。5、找一找：在p6、p7的圖中找出同樣多的東西。（二）、多些、少些：1、教師貼出4個(gè)三角形，學(xué)生說是幾個(gè)，再貼出3個(gè)正方形，學(xué)生說有幾個(gè)。問：三角形和正方形同樣多嗎？你怎么看出來的？（教師伺機(jī)連線）教師引導(dǎo)學(xué)生：三角形有剩余，正方形沒有剩余，我們就說正方形少些，三角形多些，也就是說三角形比正方形多。（板書：多些、少些）2、教師在黑板上貼2個(gè)和3個(gè)。提問：怎樣比較和誰多誰少？（同桌同學(xué)商量。）指名說。學(xué)情預(yù)設(shè)：圓比三角形少；三角形比圓多；圓比三角形少一個(gè)；三角形比圓多一個(gè)。3、找一找：在p6、p7的圖中找出什

4、么東西比什么東西多或少的。學(xué)情預(yù)設(shè)：可能會(huì)說蘋果比蘿卜少；蘿卜和凳子一樣多；兔子比豬多等。4、學(xué)生動(dòng)手操作： 第一行擺3個(gè)，在下面擺， 要比多1個(gè)。 第一行擺4個(gè)，在下面擺，要比少2個(gè)。 要使下圖中第一排比第二排多2個(gè)圓，應(yīng)該怎么辦?（三）、練習(xí)：1、p11、12 練習(xí)一 14題。（四）、小結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)比較多少，明天我們要學(xué)習(xí)比較長短，請同學(xué)們每人準(zhǔn)備一把尺子，一支用過的鉛筆。（五）、作業(yè)：找一找我們教室里有什么東西是同樣多的，什么東西是多些，什么東西是少些的？（六）、板書設(shè)計(jì)：同樣多多 少第二課時(shí): 比長短、高矮教學(xué)內(nèi)容：P9P10；練習(xí)一 5、6、7、8教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)生觀察，初步

5、感知物體有長短。2、通過學(xué)生操作學(xué)會(huì)比較物體長短的一般方法。3、培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語言表達(dá)能力，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重、難點(diǎn)：在比較過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論；差別不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫再比較。教學(xué)準(zhǔn)備：紙條1組；同桌準(zhǔn)備長度不同的鉛筆2支，長度不同的尺子2把等。課時(shí)安排:1課時(shí)教學(xué)過程：1、導(dǎo)入：請同學(xué)們把準(zhǔn)備好的鉛筆和尺子擺在桌面上，同桌兩個(gè)一起看一看這些物體，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出：物體有長、有短）（板書：長短）學(xué)情預(yù)設(shè)：通過觀察，使學(xué)生初步感知物體有長、有短，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、比較長短：（1）師：你是怎么知道這些物體有長有短的？你通過

6、什么方法？4人小組討論。（指名發(fā)言） 生1：先把筆和尺子放桌子上一起比較，這樣就可以知道長短。 生2：把筆和尺子的一端對齊，這樣就可以發(fā)現(xiàn)長短。 。（2）總結(jié)方法：一般要把比的幾個(gè)物體的一端對齊。（3）誰能用剛才說的方法來比較這兩張紙條的長短？（貼在黑板上，板書：長、短）（4）師：誰能比較兩個(gè)的尺子長短？（指名學(xué)生上臺演示）學(xué)情預(yù)設(shè)：生1：這個(gè)尺子比那個(gè)尺子短。生2：這個(gè)尺子比那個(gè)尺子長。（5）自由練習(xí)：現(xiàn)在，我們來做個(gè)比較長短的活動(dòng)，同桌2個(gè)人，想比什么就比什么，可以比比你們的學(xué)具、胳膊、手等等。（6）抽樣演示。（7）練習(xí)5、63、比較高矮：（1）師：我們比較鉛筆的長度，可以說這支鉛筆長些、

7、那只鉛筆短些；如果我們比較兩名同學(xué)的身高，應(yīng)該怎么說？（引導(dǎo)學(xué)生說出“高矮”）（板書：高矮） 生1：xx比xx高。 生2：xx比xx矮。學(xué)情預(yù)設(shè)：通過觀察，使學(xué)生初步感知人有高、有矮，發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）（請兩位身高相差較大的同學(xué)站起來）誰比較高?誰比較矮?（3）（請兩位身高相差不大的同學(xué)站起來）能不能一眼看出來，誰比較高，誰比較矮？你有什么方法可以比較出他們兩個(gè)誰比較高？（小組討論）學(xué)情預(yù)設(shè)：生可能會(huì)說讓他們兩個(gè)背靠背；拿根棒子在頭上比較，也可以高矮。（4）小組匯報(bào)。（5）現(xiàn)在我們來玩一個(gè)排隊(duì)的游戲，四人小組按照從高到矮的順序排隊(duì)。（6）練習(xí)一 7、8、 4、4、總結(jié)今天我們學(xué)了比較長短、比較高矮的方法。其實(shí)