探討探究小學(xué)音樂課堂的有效教學(xué)碩士論文格式

1、探討探究小學(xué)音樂課堂的有效教學(xué)碩士論文格式    內(nèi)容導(dǎo)讀：通過放映教學(xué)錄像帶可以使學(xué)生對于音樂、文字、圖片、動畫等多媒體綜合信息更感興趣，不僅能發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維和欣賞能力，更能有效地促進(jìn)學(xué)生的想象力，同時也能提高教學(xué)效果和質(zhì)量。小學(xué)音樂教學(xué)如果把教學(xué)內(nèi)容制作在課件中，就可以減少課堂上板書的時間，保證在有限的課堂時間內(nèi)完成更多的教學(xué)任務(wù)?？傊谛抡n改的教學(xué) 【摘 要】 “有效教學(xué)”是新課程改革研究的熱門課題，現(xiàn)今廣大小學(xué)音樂教師也在尋求更有效的課堂教學(xué)方法與策略。通過實踐，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中實施活動教學(xué)策略、全面關(guān)注策略，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓

2、學(xué)生在輕松、愉快、合作、互動的課堂教學(xué)過程中學(xué)習(xí)音樂、感受音樂、欣賞音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂，獲得綜合素質(zhì)的全面提高?！娟P(guān)鍵詞】 有效教學(xué)；小學(xué)音樂；教學(xué)策略；新課程改革2095-3089（2013）20-0-01課堂教學(xué)是否有效是關(guān)系到課堂教學(xué)質(zhì)量的一個重要突破口。音樂教育，作為素質(zhì)教育的重要方面之一，對于音樂教師而言，必須依據(jù)素質(zhì)教育的目標(biāo)，結(jié)合現(xiàn)代音樂教育的先進(jìn)理論，針對小學(xué)生的音樂基礎(chǔ)和接受能力，運用適合的教學(xué)模式，提高教學(xué)有效性。筆者從分析過去教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變觀念，總結(jié)經(jīng)驗確定研究的思路；制訂音樂課程教學(xué)策略等，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)。一、我國目前小學(xué)音樂教學(xué)存在的問題（一）對小學(xué)音樂教育

3、缺乏明確的定位從目前的情況來看，我國小學(xué)音樂教學(xué)未能充分挖掘音樂教育的功能，未認(rèn)識到音樂教學(xué)的特殊性與藝術(shù)性，而是將小學(xué)音樂教育與其他學(xué)科的教學(xué)簡單地結(jié)合，從而淡化甚至抹殺了音樂的藝術(shù)特征，不符合音樂教學(xué)的根本宗旨，偏離了音樂藝術(shù)的教學(xué)目的。（二）課堂形式單一，內(nèi)容固化傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即教師教唱一句，學(xué)生學(xué)唱一句。學(xué)生完全通過教師的“教”來獲得新知，教學(xué)方式枯燥單一。教師成為教學(xué)主體，師生間單向的信息傳遞造成學(xué)生的學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)。（三）教師個人能力相對薄弱在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)化、信息化迅猛發(fā)展的學(xué)習(xí)條件下，一些小學(xué)音樂教師顯現(xiàn)出不適應(yīng)的態(tài)勢，跟不上時代發(fā)展的潮流，不能滿足時代發(fā)展對教師的新要求。新時期

4、小學(xué)教育要求老師不斷學(xué)習(xí)開闊視野，關(guān)注本學(xué)科以及以外的文化知識，關(guān)注學(xué)科與生活的關(guān)系和其他相關(guān)學(xué)科之間的關(guān)系。但目前而言，小學(xué)教師能力不能滿足。二、如何使有效教學(xué)走進(jìn)小學(xué)音樂課堂（一）更新教學(xué)模式傳統(tǒng)的教學(xué)方式枯燥單一，教師成為教學(xué)主體，師生間單向的信息傳遞造成學(xué)生的學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)。新課標(biāo)的理念，不僅是“以學(xué)生為本”，而且上升到“以學(xué)生發(fā)展為本”的高度。作為音樂教師，必須樹立新的教學(xué)理念，在教學(xué)活動中應(yīng)打破傳統(tǒng)的以教師、課本為中心的教學(xué)方法，改變以教師為教學(xué)主體的教學(xué)狀態(tài)，運用“發(fā)掘表現(xiàn)力、創(chuàng)造力”的教學(xué)方法來實施教學(xué)，建立新的教學(xué)模式。1.轉(zhuǎn)變觀念，明確教學(xué)目的我們必須認(rèn)識到，小學(xué)音樂教育

5、是國民素質(zhì)教育的一個重要組成部分，是非專業(yè)音樂教育，它的根本目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才，而非專業(yè)音樂人才。這一性質(zhì)決定了小學(xué)音樂教學(xué)必須以全體學(xué)生為對象，以普化音樂文化，全面提高學(xué)生素質(zhì)為任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。2.重視學(xué)生參與教學(xué)情境活動在教學(xué)環(huán)境上強調(diào)寬松的形式，針對小學(xué)生活潑、好動等年齡特征，我們可以采取音樂游戲、律動、歌表演、集體舞、節(jié)奏樂等綜合性音樂藝術(shù)手段，把音樂教學(xué)和游戲結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)他們的審美情趣。針對不同的學(xué)生，采取引導(dǎo)和鼓勵等不同的方法，在學(xué)生游戲過程中產(chǎn)生興趣的同時，啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)想象力，培養(yǎng)他們的音樂創(chuàng)造力。（二）制訂教學(xué)策略1.創(chuàng)設(shè)審美情景，激發(fā)學(xué)習(xí)動

6、機創(chuàng)設(shè)審美情景的途徑有：教學(xué)環(huán)境布置、課前音樂和教學(xué)內(nèi)容及語言蘊含的美等。尤其展示問題情景，不僅能激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動機、增強學(xué)習(xí)興趣，還能在問題解決的過程中體驗成功，提升他們的學(xué)習(xí)自信。設(shè)問的方式有：緊扣目標(biāo)，直接設(shè)問；激發(fā)興趣，啟發(fā)性設(shè)問；關(guān)注差異，分層次設(shè)問。2.指導(dǎo)有效教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣對于小學(xué)生來說，正處與好奇心比較強的年齡，針對這一特點在制訂教學(xué)策略時要注意：無論教學(xué)的形式、手段和方法，還是教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計都一定要生動有趣，吸引學(xué)生的興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果，實現(xiàn)教學(xué)的最終目標(biāo)。在設(shè)計課程形式時要注意靜態(tài)和動態(tài)之間的結(jié)合，通過靜態(tài)與動態(tài)的相輔相成、互為補充，來創(chuàng)

7、造一個活躍、輕松、開放、自由的課堂氛圍。（三）充分利用多媒體技術(shù)音樂教師的素養(yǎng)直接關(guān)系到課堂教學(xué)的質(zhì)量，具體而言，教師的素養(yǎng)不僅包括本學(xué)科專業(yè)知識和其它學(xué)科的文化素養(yǎng)、職業(yè)道德等，還包括教學(xué)藝術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)手段的運用。在教學(xué)過程中，教師要情感飽滿，尊重學(xué)生的個性特征，利用多媒體技術(shù)，善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍。1.利用多媒體技術(shù)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣小學(xué)生具有好摘自：畢業(yè)論文選題動和善于模仿的特點，容易被具體的場景所感染，較易產(chǎn)生興趣。根據(jù)這一特點，運用信息技術(shù)聯(lián)系生活實際，將動畫、圖片、音樂等相結(jié)合，開發(fā)音樂感知能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨立自主或協(xié)作式的學(xué)習(xí)。2.利用多媒體技術(shù)提高音樂課堂教學(xué)效率在小

8、學(xué)音樂教材中，音樂欣賞課程占的比重比較大，涉及到樂器欣賞、曲藝欣賞等內(nèi)容。在教學(xué)中，教師通過放映教學(xué)錄像帶可以使學(xué)生對于音樂、文字、圖片、動畫等多媒體綜合信息更感興趣，不僅能發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維和欣賞能力，更能有效地促進(jìn)學(xué)生的想象力，同時也能提高教學(xué)效果和質(zhì)量。小學(xué)音樂教學(xué)如果把教學(xué)內(nèi)容制作在課件中，就可以減少課堂上板書的時間，保證在有限的課堂時間內(nèi)完成更多的教學(xué)任務(wù)?？傊?，在新課改的教學(xué)過程中，要使有效教學(xué)走進(jìn)小學(xué)音樂課堂。音樂教師要敢于打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)形式，為小學(xué)音樂課教學(xué)找到新的切人點。利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的音樂教學(xué)環(huán)境，進(jìn)行音樂化教學(xué)活動訓(xùn)練。用音像結(jié)合的方式進(jìn)行欣賞教學(xué)

9、，用競賽評比的方法引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動。用歌曲表演與游戲增強學(xué)生的情感體驗。要搞好小學(xué)音樂教學(xué)就必須開展多形式、多層次、多元化的有效教學(xué)。參考文獻(xiàn)盧尚建.我國有效教學(xué)研究十年：回顧與反思J.西北師大學(xué)報，2009（9）.崔允漷.有效教學(xué)：理念和策略J.人民教育，2001（6）3陳厚德.有效教學(xué)M.北京：教育科學(xué)出版社，2000.4張娟.淺議小學(xué)音樂課的教學(xué)模式J.教育教學(xué)論壇，2012.                                           &