驚弓之鳥教案教學設計

1、驚弓之鳥 教案教學設計曹莊小學祁建華教學目標：1 1、認識本課的 1010 個生字，會寫 1010 個生字。2 2、理解課文內(nèi)容，懂得“驚弓之鳥”這個成語的意思。 從更羸善于觀察，善于分析中受到啟發(fā)。3 3、通過理解更羸說的一段話，進行讀懂自然段意思的 訓練，并體會怎樣把一段話寫清楚。4 4、練習復述課文。教學重點：理解更羸說的話；繼續(xù)進行讀懂自然段的訓 練。教學難點：理解更羸觀察、思維的過程及判斷的正確。 教學準備：多媒體課件教學過程：一、復習舊知，導入新課。1 1請學生回憶課文寫了一件什么事？2 2在學生回答問題的基礎上，教師明確本節(jié)課的學習 任務：更羸是一個什么樣的人？為什么他不用箭，只

2、拉弓， 就能讓大雁從天上掉下來呢？帶著這些疑問我們來深入學習 課文，從中找到答案。在理解課文內(nèi)容的同時，進行讀懂自 然段的訓練。二、品讀課文，理解內(nèi)容：學習第 1 1 自然段。1 1指名讓學生讀第 1 1 自然段，其他同學思考：更羸是 一個什么樣的人？用簡短的話回答。2 2從哪件事可以看出更羸是個射箭能手呢？我們一起 來繼續(xù)學習課文。學習 2 2 至 7 7 自然段。1 1學生自由讀 2 2 至 7 7 自然段，邊讀邊思考上述問題。2 2教師進一步引導學生抓住重點段體會更羸是如何讓 大雁從天上掉下來的。（ 1 1）請學生默讀第 4 4 自然段，找出更羸是怎么做的句子。（2 2）課件出示： 更羸

3、并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽得“嘣” 的一聲。（3 3）請學生邊讀句子邊做動作。3 3讓學生從第 4 4 自然段中找出大雁是怎樣從天上掉下 來的句子讀一讀，然后引導學生分析句中兩個“直”的不同 含義。4 4讓學生分角色朗讀 2 2 至 7 7 自然段，邊讀邊思考：魏王 看到這一情景，前后有什么變化？5 5引導學生討論魏王說的“本事”指什么？6 6談話導入：更羸的本事就只是指不取箭，只拉弓， 使大雁掉下來嗎？那么，更羸到底有什么本事？他為什么能使大雁掉下來？我們繼續(xù)學習課文，解開這個謎團學習第 8 8 自然段。1 1 默讀第 8 8 自然段，按照以下思考題自學。（1 1）更羸說了幾句話？

4、（2 2）每句話說了什么內(nèi)容？（3 3）用“_”標出更羸看到聽到的，用“ ”標出更羸的分析。（ 4 4）每句話之間有什么關系？2 2在學生自學的基礎上，教師組織學生討論。多媒體顯示：a、 出示第1題：“因為大雁受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛，所以。”指生填寫。（多媒體顯示：飛得慢）b、 出示第2題：“因為，所以它一聽到弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛?！敝干顚?。（多媒體顯示：大雁 離開同伴，孤單失群，得不到幫助。）c、指導學生想象第3題，然后自己做在練習紙上。d、交流，齊讀。3 3用因果、果因句式練習說話。4 4教師小結(jié)。5 5有感情地朗讀第 8 8 自然段。三、暢談收獲，拓展思維。1 1 、學習了課文，你有什么收獲？2 2 、理解“驚弓之鳥”成語的意思。這篇課文是一個成語故事，誰能結(jié)合課文內(nèi)容說一說 “驚弓之鳥”這一成語的意思？3 3、理解成語的比喻義。4 4、成語今用