百巴鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)記錄

1、百巴鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)記錄數(shù)學(xué)教研組2016年9月14日百巴鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間2016.9.14活動(dòng)地點(diǎn)數(shù)學(xué)教研組辦公室科 目數(shù)學(xué)年 級(jí)二年級(jí)課 題集體備課 加法（不進(jìn)位加） 主講人楊 杰主備人楊昊東記錄人楊昊東主評(píng)人楊 杰參加人員全組教師學(xué)情分析 在一年級(jí)階段，學(xué)生已經(jīng)接觸了加法，掌握了加法的運(yùn)算規(guī)則，對(duì)加法有了初步的認(rèn)識(shí)，也知道了加法運(yùn)算的特點(diǎn)。本冊(cè)教材又在原有的基礎(chǔ)上繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)加法運(yùn)算，為以后全面學(xué)習(xí)四則運(yùn)算打下良好基礎(chǔ)。加法作為最基礎(chǔ)的運(yùn)算，是學(xué)生掌握算術(shù)的開端，對(duì)接下來學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法運(yùn)算起著非常重要的作用，給四則運(yùn)算的順利進(jìn)行鋪平道路。本單元主要是以

2、加減運(yùn)算為主，知識(shí)內(nèi)容雖然簡單、數(shù)學(xué)概念幾乎沒有，也很直觀。但是，運(yùn)算需要手腦結(jié)合，要引導(dǎo)學(xué)生通過用手指來計(jì)算豎式中的加法，更加直觀、形象。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，用具體的直觀的事物引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算和解決問題，對(duì)于順利開展教學(xué)是很有必要的。教材分析 不進(jìn)位加法是人教版二年級(jí)（上）數(shù)學(xué)第二單元的內(nèi)容。這一單元主要講100以內(nèi)的加減法以及加減混合運(yùn)算。這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，選用學(xué)生春游乘車的場(chǎng)景作為題材，從而提出“哪兩個(gè)班可以合乘一輛車”的數(shù)學(xué)問題，列出加法算式。在此基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生列豎式計(jì)算不進(jìn)位加法。教材在講解這一知識(shí)時(shí)，安排學(xué)生討論“列豎式計(jì)算加法要注意什么

3、”，以歸納豎式加法計(jì)算的要點(diǎn)。教研紀(jì)實(shí)與過程1、 導(dǎo)入新課通過PPT播放P11情境：學(xué)校決定組織我們二年級(jí)的小朋友去參觀博物館，每班有2名教師帶隊(duì)，你們能幫助教師解決二（1）班學(xué)生和教師一共多少人這個(gè)問題么？（小組討論）2、 教學(xué)過程（一）自主探究教師：計(jì)算二（1）班一共有多少人，小組合作。 1.學(xué)生甲：用口算5+2=7,30+7=37，一共是37人； 2.學(xué)生乙：用數(shù)數(shù)的辦法，大數(shù)記心中，小數(shù)用手指，35、36、37，通過數(shù)數(shù)字的辦法可以算出來。 教師：同學(xué)們覺得哪種方法更準(zhǔn)？試著用自己的方法計(jì)算二（1）班學(xué)生和本班帶隊(duì)教師共多少人？教研紀(jì)實(shí)與過程點(diǎn)評(píng)：大家一致認(rèn)為為本節(jié)課內(nèi)容以解決實(shí)際問題

4、為開端，設(shè)置疑問。能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生思考問題的熱情，能讓學(xué)生主動(dòng)思考并解決問題。（二）解決問題計(jì)算二（1）班學(xué)生和本班帶隊(duì)教師一共多少人以及二（1）和二（2）班共有多少學(xué)生這兩個(gè)個(gè)問題，首先要明確一點(diǎn)，這是一個(gè)加法運(yùn)算。用豎式計(jì)算更加準(zhǔn)確。教師：怎么列式？（指名同學(xué)來列式，由教師提示，讓大家自主探索）強(qiáng)調(diào)用豎式計(jì)算應(yīng)該注意： 個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊； 十位與十位對(duì)齊； 個(gè)位與個(gè)位相加的數(shù)字寫在個(gè)位下面； 十位與十位相加的數(shù)字寫在十位下面。楊 杰：我們要讓每一個(gè)學(xué)生都參與自主探索。并且讓每一個(gè)學(xué)生都掌握正確的運(yùn)算規(guī)則，在運(yùn)算過程中要準(zhǔn)確。（三）拓展運(yùn)用計(jì)算下面各題：59+40= 20+67=

5、 24+63= 46+53= 62+17= 35+24= 3+84= 43+40=教研紀(jì)實(shí)與過程達(dá) 瓦：100以內(nèi)不進(jìn)位加法運(yùn)算，掌握計(jì)算規(guī)則很重要，要著重教授計(jì)算方法，特別要注意數(shù)位對(duì)齊，教學(xué)要直觀，內(nèi)容簡單、明了。頓珠次仁：交通規(guī)則中有“右側(cè)通行”這一規(guī)則，說明生活中需要遵守規(guī)則，此可援引為例，用來說明數(shù)位對(duì)齊的重要性。同時(shí)在課堂上給學(xué)生以德育教育。楊 杰：這節(jié)課是為后面的內(nèi)容打基礎(chǔ)，應(yīng)該適當(dāng)拓展延伸以下進(jìn)位加法，通過拓展延伸來銜接后面的知識(shí)，再比較一下不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法的區(qū)別。白瑪次旦：總結(jié)完不進(jìn)位加法的運(yùn)算規(guī)則后應(yīng)該找同學(xué)到黑板做題，然后發(fā)現(xiàn)問題并解決。（四）鞏固練習(xí) 獨(dú)立完成P12

6、“做一做”1、2題和P13“做一做”1、2題。（教師巡視，集體訂正。）（5） 課堂小結(jié)。（6） 布置課后興趣任務(wù)。評(píng)議教研組： 本節(jié)課充分體現(xiàn)了集體備課的核心思想，主線清晰、目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、教學(xué)方法適當(dāng)，整堂課設(shè)計(jì)能夠緊扣三維目標(biāo)和素質(zhì)教育精神核心進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)設(shè)計(jì)與意圖一、教學(xué)目標(biāo) （一） 進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。 （二）探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計(jì)算。 （三）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、書寫工整的習(xí)慣。 2、 教學(xué)重點(diǎn) （一）理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。（2） 掌握筆算的計(jì)算法則，能熟練計(jì)算。

7、三、教學(xué)難點(diǎn)理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對(duì)位”問題。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 PPT電子課件。教學(xué)設(shè)計(jì)與意圖五、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入通過PPT播放P11情境：學(xué)校決定組織我們二年級(jí)的小朋友去參觀博物館，每班有2名教師帶隊(duì)，你們能幫助教師解決二（1）班學(xué)生和教師一共多少人這個(gè)問題么？（小組討論）【以一個(gè)實(shí)際問題為本課的開頭，用一種發(fā)問式的導(dǎo)入來引起學(xué)生的思考，是一個(gè)很獨(dú)特的開頭，創(chuàng)設(shè)該情境旨在引起學(xué)生的思考，繼而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種開頭更有利于將學(xué)生帶入教學(xué)情境?！浚ǘ┳灾魈骄拷處煟河?jì)算二（1）班一共有多少人，小組合作。 1.學(xué)生甲：用口算5+2=7,30+7=37，一共是37人

8、； 2.學(xué)生乙：用數(shù)數(shù)的辦法，大數(shù)記心中，小數(shù)用手指，35、36、37，通過數(shù)數(shù)字可以算出來。 教師：同學(xué)們哪種方法更準(zhǔn)？試著用自己的方法計(jì)算二（1）班學(xué)生和本班帶隊(duì)教師共多少人？（三）解決問題計(jì)算二（1）班學(xué)生和本班帶隊(duì)教師一共多少人以及二（1）和二（2）班共有多少學(xué)生這兩個(gè)個(gè)問題，首先明確一點(diǎn)，這是一個(gè)加法運(yùn)算。用豎式計(jì)算更加準(zhǔn)確。教學(xué)設(shè)計(jì)與意圖教師：怎么列式？（指名同學(xué)來列式，由教師提示，讓大家自主探索）強(qiáng)調(diào)用豎式計(jì)算應(yīng)該注意：個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊；十位與十位對(duì)齊；個(gè)位與個(gè)位相加的數(shù)字寫在個(gè)位下面；十位與十位相加的數(shù)字寫在十位下面。 35+2=37 35+32=67 個(gè) 十 個(gè) 十 3 5 3

9、 5+ 2 +3 2 3 7 6 7（4） 板書設(shè)計(jì)（五）拓展運(yùn)用計(jì)算下面各題：59+40= 20+67= 24+63= 46+53= 62+17= 35+24= 3+84= 43+40=（六）鞏固練習(xí) 獨(dú)立完成P12“做一做”1、2題和P13“做一做”1、2題；（教師巡視，集體訂正。）（7） 課堂小結(jié) 教師：同學(xué)們今天你收獲了什么？誰來說說？并展示一下。活動(dòng)圖片小結(jié) 通過此次集體備課，我對(duì)教學(xué)工作的探索程度又上了一個(gè)新的臺(tái)階，對(duì)教材的理解也更加深入。這樣面對(duì)面的交流不僅解決了我在教學(xué)過程中的諸多困惑和實(shí)際操作的教學(xué)問題，也增進(jìn)了我們教師之間的友誼。備課過程中教師們暢所欲言，各抒己見，把自己的想法、經(jīng)驗(yàn)、困惑、大家在教學(xué)中碰到的問題都提出來