蘇教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊期末知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)(新編推薦)

1、第一單元數(shù)一數(shù)一、主要內(nèi)容二、1.數(shù)出10以內(nèi)的數(shù)3、 學(xué)會(huì)數(shù)出個(gè)數(shù)在10以內(nèi)的物體或人；會(huì)口頭用110各數(shù)表示相應(yīng)物體的個(gè)數(shù)。4、 數(shù)數(shù)方法：按一定的順序不重復(fù)、不遺漏地?cái)?shù)出相關(guān)人或物體的數(shù)量。五、2.根據(jù)情境圖，說清楚圖中有些什么、各有多少6、 回答這兩個(gè)問題需要認(rèn)真細(xì)致的觀察、一定的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)和方法以及量詞的使用。7、 例如：圖中小飛機(jī)有8架，有7朵花等等八、3.將物體與點(diǎn)之間建立正確的對應(yīng)關(guān)系九、根據(jù)物體或人的個(gè)數(shù)畫出相應(yīng)數(shù)量的點(diǎn)，根據(jù)提供的點(diǎn)的個(gè)數(shù)找出相應(yīng)數(shù)量的物體或人，感受一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。十、如：照樣子畫圈o O第二單元比一比、主要內(nèi)容1 .初步認(rèn)識(shí)長短、高矮、輕重的含義2 .體

2、會(huì)比較長短、高矮、輕重的一般方法，會(huì)比較物體之間的長短、高矮和輕重 (1)比較物體的長短(高矮)時(shí)，要把物體的一端對齊把兩根繩子的一端對齊；使兩個(gè)人站在同一塊地面上。如：建° ° ° 晅口 (2)比較物體的輕重時(shí)，借助簡易天平，重的一方下落，輕的一方上升。如:3 .多個(gè)物體之間比較長短、高矮和輕重 單推理和靈活的比較策略。多個(gè)物體比較長短、高矮、輕重時(shí)，進(jìn)行簡如：(1)比較方格圖中線的長短，需要數(shù)一數(shù)水面高度相同，杯子越粗,(2)比較水的多少，綜合考慮水面的高度和杯子的粗細(xì) 水越多、基礎(chǔ)就2.重的畫1.哪位同學(xué)高，在高的下面畫哪位同學(xué)矮，在矮的下面畫3.在最重的小

3、動(dòng)物后面畫，在最輕的小動(dòng)物后面畫、易錯(cuò)題1.按從輕到重的順序排一排說明：重量相同時(shí)，物體的個(gè)數(shù)越多，單個(gè)物體就越輕；物體的個(gè)數(shù)越少，單個(gè)物體 就越重。3.在每個(gè)杯子里放同樣多的糖，哪杯水最甜？在 里畫U U d In Q 匚說明：糖量相同，杯子的粗細(xì)相同，水面高度越低, 杯子里的水就越少,也就越甜。第三單元分一分一、主要內(nèi)容1 .體驗(yàn)分類的含義和好處 分類是一種重要的數(shù)學(xué)思想方法，也是收集和整理數(shù)據(jù)的 基本方法。分類的好處是整潔、有條理。2 .按同一種標(biāo)準(zhǔn)給一些熟悉的物體進(jìn)行簡單分類分類的基本要求：分類標(biāo)準(zhǔn)要清晰，分類結(jié)果要不交叉不遺漏。如：按照顏色分類，黃色的有分成一類，紅色的有分成一類。3

4、 .把一些物體按照不同標(biāo)準(zhǔn)依次分類，分類的標(biāo)準(zhǔn)要前后一貫讓學(xué)生體會(huì)到，同樣的物體可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類， 由于標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的 結(jié)果也不同。如：一些物體既可以按照顏色分類，也可以按照形狀分類。4 .習(xí)題形式：動(dòng)手分，說一說，連一連，圈一圈，涂一涂二、基礎(chǔ)題1.把不同類的圈出來(1 ) 如也密及(2) 向94Q蒯全導(dǎo)局(4)£傘,%外2.把同一類物體圈起來。第四單元 認(rèn)位置一、主要內(nèi)容1 .在具體情境中體會(huì)上下、前后、左右的位置關(guān)系，培養(yǎng)初步的空間觀念會(huì)用上下、前后、左右等詞語描述物體的位置及相互關(guān)系，引導(dǎo)形成良好的語言習(xí)慣，例如兩種不同的表達(dá)方式：蘋果的上面是雞蛋，雞蛋在蘋果的上面

5、2 .辨別左右方位(1)利用學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)明確判斷左右的基本方法， 例如：發(fā)言舉右手，寫字、 拋物時(shí)通常也是用右手。(2)設(shè)計(jì)活動(dòng)：左手握拳頭，右手握拳頭；左邊拍手，右邊拍手；左手摸右耳，右 手摸左耳。讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中逐步掌握知識(shí)。3 .當(dāng)涉及物體位置關(guān)系的相對性時(shí)，只要求學(xué)生把自己作為判斷的主體，通過觀察辨 認(rèn)位置關(guān)系。(1)左右關(guān)系，只要求學(xué)生以自己的左右手為標(biāo)準(zhǔn)說明相關(guān)情境中的物體哪個(gè)在哪個(gè) 的左邊，哪個(gè)在哪個(gè)的右邊，不要求學(xué)生說明相關(guān)情境中人或動(dòng)物的左邊是什么，右 邊是什么。(2)前后關(guān)系，只要求學(xué)生在具體情境中說明自己的前面有什么，后面有什么，不要 求學(xué)生說明具體情境中兩個(gè)物

6、體的前后關(guān)系。如桌上放了一個(gè)臺(tái)燈和一個(gè)筆筒，他們之間的關(guān)系就不宜用前后來表達(dá)在，的上方畫在：三的下面畫：在Y ,的左邊畫Qi在：*的右邊畫口次/在 ”的左面/在"*的上面恚在。的右面三、易錯(cuò)題1.家在哪里，連一連第五單元認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)一、主要內(nèi)容 1.認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)(1)大部分學(xué)生在學(xué)前對10以內(nèi)的數(shù)有零散片面的認(rèn)識(shí)，我們要幫助學(xué)生建立相對 完整的10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。(2)本單元要幫助學(xué)生在具體情境中理解 10以內(nèi)每個(gè)數(shù)的含義，會(huì)數(shù)數(shù)量在10以內(nèi) 物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、寫010各數(shù)，掌握10以內(nèi)數(shù)的順序。(3)進(jìn)行規(guī)范的寫數(shù)訓(xùn)練，要求正確、規(guī)范、工整。2 .能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)(1)

7、 “幾”表示物體有多少，也就是自然數(shù)的基數(shù)含義，可以指“總共的數(shù)量”；(2) “第幾”表示物體排列的次序，也就是自然數(shù)的序數(shù)含義，可以指“其中的某一個(gè)”；(3)自然數(shù)的基數(shù)意義和序數(shù)意義常會(huì)相互干擾，可以通過比較，說一說“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”之間的區(qū)別來突破這一難點(diǎn)。3 .認(rèn)識(shí)0(1)在具體情境中理解0表示一個(gè)也沒有；(2)觀察直尺，0還可以表示起點(diǎn)，它排在1的前面;(2) 0和3、2、1 一樣，也是一個(gè)數(shù)，要學(xué)會(huì)讀寫。4 .認(rèn)識(shí)關(guān)系符號(hào)=、和，會(huì)用這些符號(hào)或語言表示10以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系(1)比較兩種物體數(shù)量的多少，基本方法是一一對應(yīng)。通過一一對應(yīng)的排列讓學(xué)生建 立“同樣多”、“多”、“少”

8、的概念。如：O O OOOOO OOO OO(2)認(rèn)識(shí)=、和，介紹讀法和寫法。和記憶方法：開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)比較數(shù)大小關(guān)系的思考過程：根據(jù)圖意來比較：如6朵花比5朵花多，所以65想數(shù)的排列順序，如6在5的后面，所以655 .認(rèn)識(shí)10(1) 10是計(jì)數(shù)的結(jié)果，把10根小棒捆成一捆，感受10個(gè)一是1個(gè)十，表明10又可 以作為一個(gè)計(jì)數(shù)單位，是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的基礎(chǔ)；(2)明確10以內(nèi)數(shù)的順序，10排在9的后面；(3) 10是由1和0兩個(gè)數(shù)字組成的，在“日”字格里體會(huì)兩個(gè)數(shù)字的位置關(guān)系，使書寫規(guī)范；(4)數(shù)數(shù)策略的多樣化：一個(gè)一個(gè)數(shù)，兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，五個(gè)五個(gè)數(shù)。二、基礎(chǔ)題1 .看圖寫數(shù)2 .想一想，口里可

9、以畫幾個(gè)。3,按一定的順序密i4.在口里填上合適的數(shù) >5>DD<8<D9< >38>D<10D<1一隊(duì)小朋友去郊游。數(shù)一數(shù)，戴帽子的有（）人，不戴帽子的有（OOOOooo COOO從右邊起，小紅排在第（）個(gè)，從左邊起，小紅排在第（ ）個(gè)三.易借題1 ,想一想，涂一涂6（1 ）乩開始往左數(shù)，把第3代涂黑。（2 ）把上面的3個(gè)O涂黑。說明：這里考察審題習(xí)慣，是從 小始往左數(shù);還考察區(qū)分幾和第幾。2 .按要求畫一畫(1 )在O下畫, 比o多，最少畫幾個(gè) O O O O(2 )在5畫 , 比。少,最多畫幾個(gè) OOOO說明：考察對應(yīng)，比誰多(少)，

10、以及對最多(少)的理解.(3 )找規(guī)律.畫一畫 ooonon o*oo»ooo* 說明工邂學(xué)生仔細(xì)的觀察和分析,想幾個(gè)圖形為一組， 可以在下面畫條線。3 .選f ,在合適的答案后面畫也(1 )比5大的數(shù)有：(2)比3大而比6/珀勺數(shù)有： 說明：多選題,期合適的豪都選上，理解"比3大而比6小" 糠科5.4 .填空比8小的數(shù)有()。說明：0也比8小，不能漏掉。第六單元 認(rèn)識(shí)圖形(一)一、主要內(nèi)容1 .直觀感知長方體、正方體、圓柱和球的主要特征，知道這些形體的名稱，能識(shí)別和 判斷。(不描述特征，能連線、分類、識(shí)別即可)2 .在認(rèn)識(shí)物體的活動(dòng)中，體會(huì)比較、分類、統(tǒng)計(jì)等方法

11、。二、基礎(chǔ)題1.數(shù)一數(shù)，填一填2.填空（1 ） 丁共有（）個(gè)圖形；有（）個(gè),自有（）個(gè)有（）個(gè)，。有（2 ）從左數(shù)起,已是第（）個(gè)“）個(gè)；第（）個(gè)和第（）個(gè)是ML（3 ）把右邊的4個(gè)圖形圈起來,說明：考察對形體的識(shí)別，數(shù)數(shù)的方法，區(qū)分幾和第幾三.易*1 .數(shù)一數(shù)史（）個(gè)說明：考察空間觀念的形成.第七單元分與合一、主要內(nèi)容1 .理解并掌握10以內(nèi)數(shù)的分與合，把一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)數(shù)或者把兩個(gè)數(shù)合成一個(gè)數(shù)（1） 2-5的分與合重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)“分”與“合”的是有聯(lián)系的，如： 5可以分成 1和4,1和4合成5;（2） 6、7的分與合側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)有序；（實(shí)物圖是有序的）（3） 8、9的分與合要求學(xué)生用有

12、序的思考方式進(jìn)行探索（每次移 1個(gè)每次分1根， 暗小有序）（4） 10的分與合鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索。（明確提出要求：有序的涂一涂，分一分）2 .有序的表達(dá)把一個(gè)數(shù)的各種分解情況不僅有序，而且對稱的排列，有助于提高學(xué)習(xí)效率，減輕記憶負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)推理能力。一種分法有兩種表達(dá)：“7可以分成1和6”，“7可以分成6和1”是一致的7-7:7由©E w亙巨口 司叵E囪I3 .10的分與合：為“湊十法”打好基礎(chǔ)二基礎(chǔ)題1 .看圖寫數(shù)O ©O /X Z 2 .有次序地填一填3 .根據(jù)分與合填數(shù)6 N81pan9白 1。第八單元10以內(nèi)的加法和減法 一、主要內(nèi)容1、理解加法和減法的含義(1)加法：

13、把兩個(gè)數(shù)合在一起，求一共是多少用加法算； (2)減法：從總數(shù)里去掉一部分，求剩下多少用減法算；從兩個(gè)部分種種去掉其中一 部分，求另一部分也用減法算。4 .熟練計(jì)算10以內(nèi)的加法和減法(1)從“一圖一式”到“一圖兩式”到“一圖四式”，力口深對加減法含義的理解，體 會(huì)兩道加法算式和兩道減法算式之間的聯(lián)系；(2)計(jì)算方法：在具體場景中數(shù)一數(shù)；從分與合的角度推算；(3)有關(guān)0的加減法計(jì)算：任何數(shù)加(減)0得0;兩個(gè)相同白數(shù)相減得0;(4)正確計(jì)算10以內(nèi)的連加、連減和加減混合式題；計(jì)算方法：從左往右計(jì)算，先記下第一步計(jì)算的得數(shù)，再計(jì)算第二步(5)求加法算式中的未知加數(shù)。方法： 例：()+2=10,讀作

14、：幾加2等于1010可以分成2和82和8合成10用減法：10-2=85 .解決實(shí)際問題： 本單元讓學(xué)生解決的實(shí)際問題大致有以下幾種類型：(1)條件信息都由圖來顯示，不出問題，但給出帶運(yùn)算符號(hào)的算式， 讓學(xué)生填一填， 算一算 。如：口 一口=口(2)條件信息和問題用圖并配以括線和”來顯示，要求學(xué)生自己填運(yùn)算符號(hào)進(jìn)行 計(jì)算。這是教材第一次出現(xiàn)相對完整的實(shí)際問題，需要學(xué)生提取信息，提出問題和選 擇合適的方法解決問題。如：I IC2)I I 二 I I(3)先讓學(xué)生以填空的形式從場景圖中收集信息，再列式計(jì)算。如:4.口?？?口2.在（）里填合適的數(shù)3.在。里填上、或=1.在（）里填合適的數(shù)說明：要讓學(xué)

15、生理解題目的意思，可以每道算式的得數(shù)畫橫線寫下來，幫助感知2.看圖寫算式：說明：理解虛線是減去的意思原來有6只 又來了（）只，一共有只口8 7 0=2+() =102+3 095-200+63+ 6 = 2+ () =5+ ()=(1.5 +2 =5-2+1 =)+ ()=87 02+43+3O 5+1由i食衣：H. .*omo =兩個(gè)小組一用百樹多少棵？說明：考察理解“同樣多”。3 .從2、4、5、7、9中選3個(gè)數(shù)字寫4道算式0QO 03 小口口 DO 寸口說明：選定三個(gè)數(shù)字，圈起來，四道算式只能用選定的這三個(gè)數(shù)字4 . A+A=8D+-O =6A+0 = 10 =() 口=() O=()第

16、九單元認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)一、主要內(nèi)容1 .認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)(1)知道10個(gè)一是1個(gè)十，2個(gè)十是20,認(rèn)識(shí)數(shù)位，知道“個(gè)位”和“十位”；(2)通過數(shù)數(shù)掌握11-20各數(shù)的順序和讀法，會(huì)比較大小；(3)數(shù)數(shù)的方法：數(shù)一個(gè)杠一個(gè)，每 10個(gè)一圈。2 .理解11-20各數(shù)的組成，學(xué)習(xí)寫數(shù)(1)本單元第一次出現(xiàn)計(jì)數(shù)單位“一(個(gè))”和“十”，第一次提出“10個(gè)一是1個(gè)十”，并初步接觸計(jì)數(shù)器上的個(gè)位和十位，這是學(xué)生數(shù)概念形成過程中的一次重要 突破；2 2) 11-20讀寫方法和正確理解數(shù)的含義、順序和組成相輔相成；(3)寫法上，11-20各數(shù)都是由十和幾合起來的(其中 20是兩個(gè)十)，要用兩個(gè)數(shù)字才能表示

17、一個(gè)數(shù)，而讀數(shù)中的“十”又只用數(shù)字“1”在十位上表示。如：計(jì)數(shù)器上十位上的 1顆珠代表1個(gè)十，要在十位上寫1,個(gè)位上的1顆珠代表1個(gè)一，要在個(gè)位上寫1,1個(gè)十和1個(gè)一合起來是11。3 .應(yīng)用11-20各數(shù)的組成，能正確口算10加幾和相應(yīng)的減法(1)學(xué)生運(yùn)用數(shù)的組成進(jìn)行加、減法的計(jì)算，如 10+3=(),想1個(gè)十加3個(gè)一就 是13;(2)溝通加、減法的聯(lián)系，有利于學(xué)生感知；(3)為接下來20以內(nèi)的進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。二、基礎(chǔ)題 1. 看圖寫數(shù)4 .填空17 里面有()個(gè)十和()個(gè)一；和18相鄰的數(shù)分別是()和()；一個(gè)數(shù)個(gè)位上是0,十位是2,這個(gè)數(shù)是()，它里面有()個(gè)十;1 個(gè)十是()個(gè)一，20里

18、面有()個(gè)十4+ () =149+ () =1010+ () =123.不計(jì)算，在 里填=、10 4 4。1。10 - 4. 1 0或15-10 01510 + 55、易錯(cuò)題1. 在 7、 13、 17、 20、 0、 5、 11 這些數(shù)中，最大的數(shù)是（） ， 最小的數(shù)是（從左數(shù)起第6 個(gè)數(shù)是（），從右數(shù)起17 排在第（）個(gè)。說明：數(shù)多，學(xué)生容易混亂，又結(jié)合了“第幾個(gè)”的知識(shí)，需要仔細(xì)的審題。4.1 個(gè)十和 2 個(gè)一合起來是（）；6個(gè)一和 1 個(gè)十合起來是（）；說明：容易形成思維定式，6 個(gè)一和 1 個(gè)十合起來是61。第十單元20 以內(nèi)的進(jìn)位加法一、主要內(nèi)容二、 1. 計(jì)算 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法三、（1） 9 加幾，8、 7 加幾，6、 5、 4、 3、 2 加幾；（ 2）計(jì)算方法：湊十法（拆小數(shù)，湊大數(shù)；拆大數(shù)，湊小數(shù)，前者較簡單）根據(jù)已經(jīng)學(xué)會(huì)的算式推算出新算式的得數(shù)。 如：9+7=16推出7+9=16,體會(huì)到交換兩 個(gè)加數(shù)的位置，和不變。2.用所學(xué)的計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題在本單元之前，教材只是要求學(xué)生看圖填寫算式，或根據(jù)括線和問號(hào)表示的實(shí)際 問題列式計(jì)算。從本單元開始，教材呈現(xiàn)用文字（包括表格、對話等）敘述的、結(jié)構(gòu) 相對完整的實(shí)際問題。學(xué)生可能遇到的困難有：正確理解題意、合理選擇或組合相關(guān)