認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)（二年級(jí))

1、茅家港小學(xué)實(shí)施規(guī)范管理資料之二8 e教研活動(dòng)記錄時(shí)間2011927班級(jí)二1科目數(shù)學(xué)教者錢士彬課型新授聽(tīng)課人數(shù)級(jí)別校內(nèi)容認(rèn)識(shí)圖形課時(shí)1教 案教研組討論意見(jiàn)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版二年級(jí)上冊(cè)P2627教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較，初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形，知道可以按邊數(shù)給平面圖形分類。2、讓學(xué)生通過(guò)圖形的折、剪、分、拼等操作活動(dòng)，感受圖形之間的聯(lián)系與變換，培養(yǎng)初步的空間觀念。3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究精神和合作創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解邊的概念，明白圖形按邊的數(shù)量分類、命名的意義。教具準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)程序：一、創(chuàng)設(shè)情境，激起興趣多媒體出示一間由多邊形組成的

2、小屋：這是一間漂亮的房子，上面有好多我們認(rèn)識(shí)的圖形，你能說(shuō)出它們的名稱嗎？出示分解圖形，學(xué)生說(shuō)名稱。師：房子的里面鋪了一些地磚，這是其中的兩塊（出示地磚圖），你能說(shuō)說(shuō)它們是什么形狀的嗎？生回答，是長(zhǎng)方形和正方形。（貼出長(zhǎng)方形和正方形，圖形上標(biāo)出名稱）二、操作觀察，探索新知1、 認(rèn)識(shí)四邊形將實(shí)物圖抽象成平面圖形，并講述：這是長(zhǎng)方形的一條邊，這是長(zhǎng)方形的另一條邊讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形紙，用手摸一摸長(zhǎng)方形的邊，數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方形有幾條邊。再摸一摸正方形的邊，數(shù)一數(shù)有正方形有幾條邊。（同桌學(xué)生相互交流）（小結(jié)：長(zhǎng)方形和正方形都有4條邊，在數(shù)學(xué)大家庭里它們有一個(gè)共同的名字四邊形。（板書：四邊形）操作：請(qǐng)大家

3、拿出自己的數(shù)學(xué)書，它的封面就是一個(gè)長(zhǎng)方形，用左手豎直舉在面前。師示范摸一條邊，這就是長(zhǎng)方形的一條邊。請(qǐng)小朋友自己摸一摸、數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方形有幾條邊。反饋：你是怎么數(shù)的？指名2個(gè)學(xué)生上臺(tái)數(shù)。（可能會(huì)有不同的數(shù)法，要肯定有順序數(shù)的一種，同時(shí)強(qiáng)調(diào)要記住第一條在哪里）。2、 練一練（1）問(wèn)：小朋友想一想，我們學(xué)過(guò)的圖形里，還有哪個(gè)也是四邊形？指名學(xué)生回答（平行四邊形，出示）。（2）還會(huì)有其他形狀的四邊形嗎？（有）我們一起來(lái)看看，下面哪些圖形是四邊形呢？學(xué)生獨(dú)立完成想想做做第1題，再校對(duì)。小結(jié)：第1、第2、第4個(gè)圖形雖然形狀各不相同，但都是四邊形。凡是四條邊圍成的圖形都是四邊形。（把這3個(gè)圖形貼到長(zhǎng)、正方形一

4、起，寫上“”）3、 認(rèn)識(shí)五邊形、六邊形。（1）認(rèn)一認(rèn)問(wèn)：工人叔叔搬運(yùn)時(shí)不小心把瓷磚打破了幾塊，我選了2塊，把它們的形狀描下來(lái)了，看看，它們有幾條邊？是幾邊形呢？（出示書上的五邊形）你能來(lái)指出它們的五條邊嗎？指名上臺(tái)指，第1個(gè)由1人指，第2個(gè)由1人帶領(lǐng)全班一起數(shù)。小結(jié)：這兩個(gè)圖形各有五條邊，叫做五邊形。（2）說(shuō)一說(shuō) 問(wèn)：四條邊圍成的叫四邊形，五條邊圍成的叫五邊形，那六條邊圍成的呢？（學(xué)生猜：六邊形） 我們書上也有兩個(gè)六邊形（出示六邊形）。打開(kāi)書，把P26的這兩個(gè)圖形，挑選其中一個(gè)把它的六條邊數(shù)給同桌聽(tīng)。指名問(wèn)：你剛才數(shù)的圖形有幾條邊？是幾邊形？小結(jié)：這兩個(gè)圖形各有六條邊，是六邊形。板書：六邊形（

5、3）搭一搭五邊形和六邊形還有其他樣子的嗎？（有）（）那你想用小棒來(lái)搭五邊形和六邊形嗎？先在腦子里想一想，你準(zhǔn)備怎么搭？操作：請(qǐng)同桌兩個(gè)小朋友一人搭五邊形，一人搭六邊形，看誰(shuí)用的小棒最少？學(xué)生活動(dòng)，一人在實(shí)物投影上搭。問(wèn)一問(wèn)用了幾根小棒。小結(jié)：我們用5根小棒，做五邊形的5條邊，用6根小棒，做六邊形的6條邊，搭出了五邊形和六邊形。三、  實(shí)踐運(yùn)用，鞏固新知。1、問(wèn)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了四邊形、五邊形和六邊形，現(xiàn)在它們?cè)谝黄鹁蹠?huì)了，你還能分得清嗎？出示第3題。一人讀要求，解釋題意。獨(dú)立在書上完成。指名回答。2、小朋友分得真清楚，它們還會(huì)在一起變魔術(shù)呢。四邊形可以變成五邊形，五邊形可以變成六邊形，六邊形又能變成四邊形，你相信嗎？好，請(qǐng)小朋友拿出一張長(zhǎng)方形紙，跟我一起變。師示范，是幾邊形？再依次折，是幾邊形？請(qǐng)一人數(shù)一數(shù)。最后又變回四邊形。請(qǐng)大家把紙夾進(jìn)書里，看電腦老師再來(lái)給大家變一遍，邊看邊想象自己剛才折的過(guò)程。再填空。3、出示第5題。把下面每個(gè)圖形都分成三角形，最少能分成幾個(gè)？審題。這句話里要注意什么？試畫第一個(gè)，猜猜看，可以怎么畫，最少分成幾個(gè)三角形？指名回答，師畫。第二、三個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成,學(xué)生完成后展示學(xué)生的操作，全班評(píng)議。4、接下來(lái)，我們動(dòng)手剪一剪，要求在1張正方形紙上剪去一個(gè)三角形，剩下的是什么圖形？四、全課總結(jié)。今天，我們一起認(rèn)識(shí)了這些圖形（揭題、板書課題