長度和時間的測量教學設計

1、靈武四中任課教師集體備課教學設計課題：第一章 機械運動 1.1 長度和時間的測量科目： 物理教學對象： 八年級課時： 2 課時提供者：馬彩霞備課組成員：馬彩霞 曹思寶 劉振強 惠福霞一、教學內(nèi)容分析本節(jié)應該讓學生通過對長度和時間這兩個物理量的了解，了解國際單位制并學會基本的測量方法。使學生懂得人的直覺有時不可靠要對物體的某些情況進行定量描述，必須用儀器來測量。本節(jié)的重點市場度的測量。 二、教學目標知識與技能：1、知道國際單位制中長度的單位。2、知道國際單位制中時間的基本單位，并知道它與其它單位的關(guān)系。3、知道測量存在誤差。過程與方法：1、會使用刻度尺測量

2、長度，會進行特殊測量。2、會正確使用手表或停表測量時間，并會估測時間。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生主動與他人合作的精神。三、學習者特征分析學生對長度單位和時間單位有所了解，但缺乏定量研究自然現(xiàn)象的經(jīng)驗，對測量的重要性缺乏認識使學生了解測量的重要性是這節(jié)內(nèi)容首先要解決的問題，學生在生活中的測量常常比較粗略不夠規(guī)范，通過本節(jié)課的學習要讓學生掌握測量的基本技能。四、教學策略選擇與設計學生先通過觀察圖片體驗人的直覺不可靠，再通過閱讀了解長度和時間的有關(guān)知識，通過教師講解掌握正確使用測量工具的方法。通過練習進行鞏固。五、教學重點及難點教學重點1、刻度尺的使用和測量時間。2、單位的換算和特殊測量。教學難點1

3、、單位的換算。2、刻度尺的使用方法。、六、教學過程教師活動學生活動設計意圖一、導入1、通過觀察教材中的兩幅圖比較兩個物體的大小。2、在生活、生產(chǎn)和科研中，人們經(jīng)常要進行各種各樣的測量。體檢時量身高、體重、血壓等，買菜時稱一下菜有多重等。小剛到學校醫(yī)務室去體檢，醫(yī)務人員給小剛量完身高后告訴小剛他的身高是163。小剛的身高到底是多少呢？講解：上述問題告訴我們，測量時必須首先規(guī)定被測量量的單位。為了世界各國交流的方便，1960年，國際上通過了一套統(tǒng)一的測量標準，叫國際單位制，簡稱SI。學生觀察后回答學生討論并得出正確的結(jié)果：163厘米或1米63 使學生懂得人的直覺有時不可靠 引出國際單位制二、授新一

4、、長度的單位及測量1、長度的單位在國際單位制中，長度的基本單位是米（m）。在日常生活中，還常用到其它的長度單位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（m）、納米（nm）。它們之間的換算關(guān)系是：1km103m； 1dm10-1m；1cm10-2m； 1mm10-3m；1m10-6m； 1nm10-9m。 2、長度的估測問題1：請目測一下黑板的長度。問題2：人們正常走路一步的距離大約為0.5m，以此為長度標準，估測教室的長度。3、長度的測量長度估測的結(jié)果精確度是不高的，當精確度要求高時，可以選擇適宜的長度測量工具進行測量。展示：各種類型的長度測量工具尺子、三角板、米尺、卷尺

5、、游標卡尺（精度高）、螺旋測微器（精度高）等。介紹：刻度尺的使用方法學生實驗4、想想議議二、時間的單位及測量1、時間的單位在日常生活中，除了經(jīng)常進行長度的測量外，也經(jīng)常需要對時間進行測量。在國際單位制中，時間的基本單位是秒（s）。在日常生活中，還常用到其它的時間單位：年（y）、天（d）、時（h）、分（min）、秒（s）、毫秒（ms）、微秒（s）。它們之間的換算關(guān)系是：1h60min；1min60s；3、時間的測量講解：時間估測的結(jié)果精確度是不高的，當精確度要求高時，可以選擇適宜的時間測量工具進行測量。（教師先利用多媒體對停表的使用方法進行簡單講解，然后教師喊口令，學生按停表計時，請同學相互幫助

6、，共同搞清楚停表的使用方法。）三、測量誤差介紹測量誤差。學生閱讀請5個同學目測，再用米尺實際測量，比較誰目測的結(jié)果更準。  學生看課本P21并讀出圖2-15及圖2-17的長度。學生分組進行實驗分組討論，指名匯報學生閱讀教材活動4：（2人一組）：停表的使用。活動5：（2人一組）：跑圈測時。（請三位自認為速度較快的同學分別從教室前門繞到教室后門再回到前門跑一圈，各組同學分別測出每位同學所用的時間，然后請其中一組同學用他們的測量結(jié)果判斷誰的速度更快。）引導學生閱讀課本P23信息窗內(nèi)容 了解長度的有關(guān)知識練習估測，激發(fā)興趣學習測量方法進一步熟悉測量方法拓展知識了解時間的相關(guān)知識學習使用停表，激發(fā)興趣三、鞏固練習 1.完成動手動腦學物理第1題；學生分組討論集中交流四、作業(yè) 1、讀教材，識記知識要點。2、完成動手動腦學物理第2、3題 七、教學評價設計學生姓名回答問題得分完成課堂作業(yè)得分學生姓名回答情況得分完成課堂作業(yè)得分八、板書設