任務(wù)導(dǎo)學(xué)法教學(xué)模式實(shí)施方案

1、“任務(wù)導(dǎo)學(xué)法”教學(xué)模式的實(shí)施方案初中地理課堂教學(xué)，多數(shù)的學(xué)習(xí)的內(nèi)容一般有50%是中等學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)可以學(xué)會(huì)的，有30%可以通過(guò)學(xué)生小組講解或?qū)W生班級(jí)統(tǒng)一講解學(xué)會(huì)的，只有大約20%的內(nèi)容需要教師講解或點(diǎn)撥學(xué)會(huì)的。為了更好的督促學(xué)生回家復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，課堂上讓更多的學(xué)生動(dòng)起來(lái)，本學(xué)期開(kāi)展“任務(wù)教學(xué)法”的課堂教學(xué)模式研究。一、指導(dǎo)思想 以新課改理念為指導(dǎo)，構(gòu)建適合實(shí)際的新型課堂教學(xué)模式和教育教學(xué)管理模式，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)效率，提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、實(shí)施目標(biāo)1、地理教師要真正轉(zhuǎn)變觀念，然后結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格、所教班級(jí)的學(xué)生實(shí)際，走出具有自己風(fēng)格的教學(xué)路子。 2、培養(yǎng)自身勇于進(jìn)取的工作態(tài)度

2、和駕馭新型課堂教學(xué)的能力，發(fā)揮教師的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，培養(yǎng)研究型、改革創(chuàng)新型教師。 3、培養(yǎng)學(xué)生自我管理與自我發(fā)展的能力。 4、學(xué)校重新制定聽(tīng)評(píng)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。把評(píng)價(jià)課堂的重點(diǎn)變?yōu)榭磳W(xué)生的展示，和教師的課前準(zhǔn)備、課堂的掌控上。5、真正達(dá)到讓更多的學(xué)生參與課堂活動(dòng)，增強(qiáng)生生互動(dòng)，從兵教兵、兵管兵、兵練兵，到兵強(qiáng)兵，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生能力的提高和成績(jī)提升。三、實(shí)施過(guò)程 此教學(xué)模式的核心是學(xué)生小組學(xué)習(xí)（一）“任務(wù)教學(xué)法”教學(xué)模式的授課程序：導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)-復(fù)習(xí)內(nèi)容檢查-預(yù)習(xí)內(nèi)容課堂展示-練習(xí)檢查-小結(jié)作業(yè) （二）分組的辦法及分工 每組4-5人學(xué)習(xí)小組的組建要根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)和性格特點(diǎn)等情況。小

3、組內(nèi)應(yīng)該有一定的分工，每一位學(xué)生都要被指定擔(dān)任一種特定的角色，組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)（負(fù)責(zé)預(yù)習(xí)檢查、激勵(lì)組員、任務(wù)分解、習(xí)題講解、噪音控制、主持小組討論等）可不同學(xué)科有不同的組長(zhǎng)，小組成員編號(hào)1、2、3、4等，便于教師課上檢查各組情況。（可成績(jī)不太好的作1號(hào)，中等生作2、3號(hào)，教師重點(diǎn)檢查2、3號(hào)）。如遇調(diào)換方位，也是全組一起換，這樣便于小組的課堂學(xué)習(xí)交流與討論。（三）組長(zhǎng)職責(zé)1、負(fù)責(zé)預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)內(nèi)容的檢查：可以利用每節(jié)課的前幾分鐘。2、激勵(lì)組員：組員表現(xiàn)好的時(shí)候給予鼓勵(lì)。3、安排組員任務(wù)：安排課堂內(nèi)容講解展示、對(duì)其他組的展示進(jìn)行評(píng)價(jià)、錯(cuò)題收集、噪音控制、收本組作業(yè)等。4、組織小組討論：討論時(shí)提出問(wèn)題，做

4、好結(jié)論的整理等。5、組內(nèi)練習(xí)的檢查：尤其對(duì)學(xué)差生的幫扶。6、課下對(duì)組員的檢查、提醒：尤其對(duì)學(xué)差生的幫助。（四）教師的作用1、分組：班主任和任課教師共同完成2、組長(zhǎng)培訓(xùn)：怎樣樹(shù)立自己的威信，怎樣組織討論，如何幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，指揮的技巧，組長(zhǎng)在指揮組員時(shí)，一定“請(qǐng)”字開(kāi)頭：“請(qǐng)你先講，好嗎？”組員之間講禮貌、真誠(chéng)待人：“來(lái)，我?guī)湍阆胍幌搿！苯M長(zhǎng)也像老師那樣表?yè)P(yáng)別的學(xué)生； 一般讓后幾位上黑板展示，前幾位進(jìn)行訂正和評(píng)價(jià)。3、全體學(xué)生培訓(xùn)：教會(huì)他們合作學(xué)習(xí)的步驟與方法，如何到前面講解，如何發(fā)言，如何討論，學(xué)會(huì)在討論時(shí)輕聲交流、服從指揮，課堂講解展示時(shí)要側(cè)身等等。 4、培訓(xùn)課代表：及時(shí)收發(fā)作業(yè)、補(bǔ)充

5、作業(yè)等5、學(xué)習(xí)委員培訓(xùn)：小組考核記錄6、設(shè)計(jì)新課預(yù)習(xí)內(nèi)容（文科為主）或?qū)W生必會(huì)的復(fù)習(xí)內(nèi)容（理科為主）：最好每周一頁(yè)（按每周的時(shí)間順序提前設(shè)計(jì)好），形式包括：提問(wèn)、對(duì)話、復(fù)述、閱讀、默寫(xiě)、摘抄、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、對(duì)比歸納、表演等。 7、預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)內(nèi)容的檢查：每節(jié)課前幾分鐘，組長(zhǎng)檢查的同時(shí)，教師抽查8、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、規(guī)范解題、點(diǎn)撥難點(diǎn)、分析關(guān)鍵、總結(jié)規(guī)律、及時(shí)鼓勵(lì)9、設(shè)置練習(xí)檢測(cè)題及課上檢查注意：課堂要做到“三講三不講”，“三講”即：講學(xué)生提出的問(wèn)題，講學(xué)生不理解的，講知識(shí)缺陷和易混易錯(cuò)知識(shí)；“三不講”即：學(xué)生不預(yù)習(xí)之前不講，沒(méi)問(wèn)題不講，有問(wèn)題學(xué)生不講之前不講。課堂上要及時(shí)糾正錯(cuò)誤，給出正確答案。 （五）小組

6、評(píng)價(jià)如：小組評(píng)價(jià)采用量化積分制，各小組的基礎(chǔ)分為100分，然后在此基礎(chǔ)上或加或減。評(píng)價(jià)情況繪制成表格貼在教室專(zhuān)欄里，同時(shí)，班長(zhǎng)和小組長(zhǎng)每人都有一個(gè)底表，這樣到了各考試段評(píng)選優(yōu)秀小組時(shí)，只消看競(jìng)賽表上的積分，優(yōu)秀小組自然便產(chǎn)生了。評(píng)價(jià)可包含以下項(xiàng)目：1、考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)：如每次月考評(píng)比時(shí)小組總分第一、二、三名分別加10、8、7分，但同時(shí)又排出“成績(jī)進(jìn)步名次”，進(jìn)步的前一、二、三名的分別加9、7、6分。2、紀(jì)律：如被老師點(diǎn)名批評(píng)扣1分等3、勞動(dòng)衛(wèi)生:如值日，衛(wèi)生保持等4、出勤情況：如每小組遲到一人次扣1分5、作業(yè)上交：如有不上交的扣1分等6、服飾：如不穿校服、佩戴首飾、染發(fā)等扣1分7、其他也可加入學(xué)生

7、的個(gè)體評(píng)價(jià)：如評(píng)選進(jìn)步大的學(xué)生等四、通過(guò)實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的預(yù)期目標(biāo)1、實(shí)現(xiàn)從兵教兵、兵管兵、兵練兵，到兵強(qiáng)兵，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生能力的提高和成績(jī)提升的目標(biāo)。2、基礎(chǔ)知識(shí)人人過(guò)關(guān)記憶內(nèi)容、“雙基”內(nèi)容、必考知識(shí)點(diǎn)等是最基本、最重要的要求，這些作為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，如何讓學(xué)困生掌握這些更是讓老師大傷腦筋。把這些內(nèi)容放在小組內(nèi)解決會(huì)更有效果。在小組內(nèi)，組員逐一過(guò)關(guān)?；A(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的同學(xué)有一定提高。 3、班級(jí)管理人人關(guān)心4、學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制比老師一人管理更靈活，更便于操作。小組長(zhǎng)責(zé)任心強(qiáng)，對(duì)組員要求嚴(yán)格，再加上小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，使得他們更加注重小組管理。不管是課上還是課下，各方面互相督促，幫扶學(xué)困生，逐漸增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。五、實(shí)現(xiàn)幾個(gè)轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變一：課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的轉(zhuǎn)變：把評(píng)課重點(diǎn)變?yōu)榭磳W(xué)生的展示，和教師的課前準(zhǔn)備、課堂的掌控上。轉(zhuǎn)變二：部分作業(yè)由“寫(xiě)完”