四年級上冊英語教案Module 1 Unit 2 It's at the station　外研社

1、.Unit2 It's at the station.一、教學目的知識目的：1.詞匯：station/ train/up/  hill/ down/ near 2.運用方位介詞up,down,near,at。才能目的：能聽說認讀單詞station/ train/up/  hill/ down/ near。         能根據(jù)提供的信息，完成新詞的學習和交流。 能運用所學知識進展簡單的英語交流。情感目的：通過學習本課的知識，培養(yǎng)學生禮貌、熱心、樂于助人的好習慣。二、

2、教學重點、難點： 認讀單詞station / house/ hill/ train 和理解方位介詞up/ down /near / at,并明白他們表示的方位。 運用方位介詞up/ down /near / at描繪位置。三、教具準備：教學圖片、單詞卡、貼貼等。教學步驟熱身復習 1.師：Hello! boys and girls.My name is Leiyan, you can call me Ms Lei.這節(jié)課老師跟你們一起來學習英語，那么接下來的學習中，同學們能用英語答復老師的問題的就用英語答復，不能用英語答復的同學可以用中文答復。Understand?明白了嗎？ 師：同學們，我們在

3、第二冊的時候已經學了幾個方位介詞的用法，下面老師就來看看誰的記憶力最強，誰最喜歡答復以下問題。 師出示圖片，問：“Where is 生答：It's .復習方位介詞“oninunder.師小結：大家都很積極答復老師的問題，我們剛剛運用了這樣一個問答 句型：Where is+主語? 在哪里？ It's+介詞短語. 它在。師適時貼出句型 設計意圖：復習舊識，為本課學習問路情境設下鋪墊。課文導入 1 .師：希望接下來的學習中同學們也能表現(xiàn)得那么積極，OK？ 師出示活動1整幅掛圖， 師：What can you see in the picture ?你看到了什么？ 生：火車、小山、房屋

4、、火車站。 師出示單詞卡片，教授單詞“train,hill,househouses,station。 Train,train,It's a train. Hill,hill,up the hill. House,house,houses. Station,station,at the station.通過老師領讀，學生個別讀，集體讀等方式反復操練，檢查學生對單詞的純熟程度。在指圖認讀單詞的過程中，認讀到“火車時，師伺機講解。師：1號火車我們可以讀作“Train1，2號、3號、4號火車課文教學師：“今天我們將跟托馬斯一起到多多島觀光。OK，請翻開課本第8頁，下面先聽老師讀一遍課文，你們邊

5、聽邊指圖記住火車行進到了什么位置。師范讀活動1課文內容，學生聽音指圖。師：我們剛剛乘著火車游覽了多多島，那誰來告訴老師，我們的火車行進到了哪些位置?指名學生答復生1：上山。師在1號火車處貼出介詞短語“up the hill 師示單詞卡“up并做火車費力上山坡的動作，學生跟讀。 Up,up,up,up the hill,It's up the hill.領讀會話：Where is Train1? It's up the hill.注意個別單詞的發(fā)音，采用集體讀，分組讀等方法操練會話內容。師：火車還行進到了什么位置？ 生2：下山。師在2號火車處貼出介詞短語“down the hil

6、l師教讀“down和做火車緩速下山坡的動作。Down,down,down,down the hill.Its down the hill.領讀會話：Where is Train2? It's down the hill.注意個別單詞的發(fā)音，采用集體讀，分組讀等方法操練會話內容。師:火車又行進到了哪里？生3：它在房子的附近。師在3號火車處貼出介詞短語“near the houses師示單詞卡“near，生認讀。Near, near, near, near the houses,Its near the houses.領讀會話：Where is Train3? It&#

7、39;s near the houses.注意個別單詞的發(fā)音，采用集體讀，分組讀等方法操練會話內容。師：最后，火車到達了 生齊說：火車站。師在4號火車處貼出介詞短語“at the station師示單詞卡“at，生認讀。At,at,at,at the station.Its at the station.領讀會話：Where is Train4? It's at the station.注意個別單詞的發(fā)音，采用集體讀，分組讀等方法操練會話內容。師領讀，學生跟讀課文。練習穩(wěn)固 師：同學們表現(xiàn)得真棒，那么老師就來檢查一下大家學得怎么樣，下面我們來做一些練習。 練習1：請把聽到的句

8、子和圖片搭配起來，你聽到的句子是圖幾？ 師示圖： 1、The car is down the hill.picture3 2、The car is at the station.picture4 3、The car is near the houses.picture2 4、The car is up the hill .picture1 練習2：聽錄音給圖編號。 師示圖： 1、The train is at the station.picture2 2、The train is near the park.picture3 3、The train is up the hill.picture

9、4 4、The train is down the hill.picture1 其他練習；略 介詞拓展運用 師示圖片與詞，讓同學們運用所學的介詞簡單的模擬對話練習。 老師問，學生造句答復。:課堂小結。 總結今天所學的重點句子和單詞。板書設計Unit  2   It at   the  station.Where  is?唐宋或更早之前，針對“經學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學官稱謂。前者始于宋，乃“宗

10、學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應具有的根本概念都具有了。                Its.我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦

11、不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題

12、,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。 up the hill down the hill要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣?；蛟谡n堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困