2021年《荷葉圓圓》教案四篇

1、2021 年荷葉圓圓教案四篇荷葉圓圓教案篇 1教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識生字“荷，珠，搖，籃，晶，停，坪，透，翅，膀， 蹲，嘻”；2、讀懂課文內(nèi)容，抓住文中“躺，眨，立，展，唱，游， 捧”等動詞體會如何準(zhǔn)確使用動詞；3、正確流利，有感情朗讀課文；背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識生字“荷，珠，搖，籃，晶，停，坪，透，翅，膀， 蹲，嘻”；2、正確流利，有感情朗讀課文；教學(xué)難點(diǎn)： 讀懂課文內(nèi)容，抓住文中 “躺， 眨，立， 展， 唱， 游，捧”等動詞體會如何準(zhǔn)確使用動詞；有感情朗讀課文；教學(xué)過程：一、 直入課題 ：今天我們要學(xué)習(xí)新課文荷葉圓圓。荷花，許多同學(xué)都看過，荷葉你們留意了嗎？荷葉是什么顏色的， 它的形狀是

2、怎樣的？小動物們都喜歡荷葉嗎？這些都藏在課文 里，那么請你們帶著喜悅的心情，邊讀課文，邊找答案吧？1、生自由練讀課文，初步感知課文內(nèi)容。2、荷葉是什么形狀的，他的顏色又是怎樣的？誰能用課文里的一句話告訴大家？學(xué)生朗讀課文第一自然段， 指名讀， 教師給予評價 “聽起來， 這是一片好圓好圓的荷葉 / 這是一片好綠好綠的荷葉 / 這片荷葉又大又圓”引導(dǎo)學(xué)生體會關(guān)鍵詞“圓圓的”“綠綠的”。二、 情境學(xué)習(xí)引出情境：讀過課文，我們知道，小青蛙把荷葉當(dāng)成自己的歌臺（板書），今天，我們把教室當(dāng)成學(xué)習(xí)的展示臺，好不好？ 展示什么？（生自由匯報）教師歸納目標(biāo)：我會認(rèn)，我會讀，我會背，我會說1、我會認(rèn)：學(xué)新字，鞏固

3、識字方法同桌互考生字：同桌指讀課本互考生字老師考查：老師把生字分成三類，來考考大家；你看看， 老師都用什么方法考考你？如果你喜歡老師的這些方法，還可以記住它，以后考考你身邊的同學(xué)。第一類生字：搖，停，蹲，嘻生邊讀邊用動作表示，歸納規(guī)律，這是一組可以用于動作的詞語；第二類生字： 晶引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)該字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并聯(lián)想同類結(jié)構(gòu)的字“眾，品，森”第三類生字：珠，坪，透，荷，籃復(fù)習(xí)漢字上下結(jié)構(gòu)， 左右結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu)第四類生字：翅，膀生字組詞，引導(dǎo)學(xué)生邊想象自己想 要一雙怎樣的翅膀邊用恰當(dāng)?shù)恼Z氣讀，如強(qiáng)壯的翅膀， 柔軟的翅膀，飛翔的翅膀，收起的翅膀等，鼓勵學(xué)生在多次練讀中讀好翹舌音和后鼻音。2、我會讀：

4、讀準(zhǔn)，讀流利，讀出感情明晰讀的目標(biāo)： 什么是我會讀？要讀得怎樣呢？ （四不一響，有感情）自由練讀指名逐段讀（ 5 人），評價誰做到了“四不一響”，指出難讀地方反復(fù)練習(xí)；齊讀：全班一起來，學(xué)著剛才讀書的優(yōu)點(diǎn)，讀到你喜歡的句子的時候，你可以站起來；如果你不站起來，你就坐著聽聽其他同學(xué)的讀書。記住，我們挑戰(zhàn)的目標(biāo)是一字不錯地讀！個人讀：老師把頭飾放到誰的頭上，誰就扮演這個角色，體會角色有感情朗讀。 教師相機(jī)點(diǎn)評： “好一顆調(diào)皮的小水珠！ ” “好自信的小蜻蜓，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?！”“小青蛙真愉快！”“我好像聽到了小魚兒 ()嘻嘻的笑聲！”自由練習(xí)表演讀：引導(dǎo)學(xué)生配上動作體會讀3、我會背：理解內(nèi)容，整理思路，

5、分析寫法，運(yùn)用字詞， 積累文本讀了課文，我們知道，荷葉有哪些小伙伴？教師板書關(guān)鍵詞理解：老師這里有很多詞卡，請你再認(rèn)一認(rèn)它們， 然后想想看，這些詞卡應(yīng)該擺在板書的什么位置呢？依次出示詞卡，學(xué)生認(rèn)讀，鞏固識字：躺，眨，立，展，唱，游，捧，搖籃，停機(jī)坪，歌臺，涼傘指生擺詞卡，整理課文思路 小水珠 搖籃 躺 眨；小蜻蜓 停機(jī)坪 立 展 ；小青蛙歌臺蹲唱；小魚兒涼傘游捧；觀察發(fā)現(xiàn)：看板書，你發(fā)現(xiàn)了什么？（用了好多動詞，這 些都是表示動作的詞； 動詞的正確使用， 根據(jù)每個小動物的特征來用）板書輔助背誦： 看著板書， 邊想邊說課文內(nèi)容； 看著板書， 師生接讀，背誦課文4、我會說：遷移拓展，語言訓(xùn)練除了小水

6、珠、小蜻蜓、小魚兒外，荷葉還會有哪些好朋友呢？他們又把荷葉當(dāng)成什么？（如：小天鵝，小烏龜，小蝴蝶， 小螞蟻）“荷葉會是你的什么？” （荷葉是我的雨傘。荷葉是我的帽子。荷葉是我的舞臺。荷葉是我的故事書。荷葉是我的裙子。）回家把課上這些有意思的說法， 記下來， 在寫句本上試著寫一寫。三、全課小結(jié)，學(xué)法指導(dǎo) ：這節(jié)課我們展示了什么學(xué)習(xí)的本領(lǐng)？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境總結(jié)學(xué)習(xí)過程中“認(rèn)字，讀文，背誦，說 話”的學(xué)習(xí)方法與步驟。荷葉圓圓教案篇 2【教學(xué)目標(biāo)】 、初讀課文，理清課文脈絡(luò)。 、初步認(rèn)識課文中個生字。、感情朗讀其中兩段，會表演?！窘虒W(xué)過程】一、激趣、識字、初讀 、老師和大家做游戲：你認(rèn)識她們嗎？出示小

7、水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片，請小朋友稱呼她一聲。我們一起做動作：小水珠眨眼睛、小蜻蜓飛呀飛、小青蛙跳一跳、蹲一蹲、小魚兒游啊游（不是為游戲而游戲，游戲是為優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時也力圖增強(qiáng)認(rèn)字機(jī)會，提高生字的呈現(xiàn)率，也為下面的表演讀作下鋪墊（動作暗示）。）、認(rèn)讀生字： 課文中這么多生字，你已經(jīng)認(rèn)識了哪幾個？怎么認(rèn)識的？ 學(xué)生在小組內(nèi)自豪地宣布自己認(rèn)識的生字。 學(xué)生上講臺帶領(lǐng)大家認(rèn)字。 老師奇怪地追問，為什么課文沒學(xué)過，大家卻已經(jīng)認(rèn)識這些字了？（防止零起點(diǎn)學(xué)習(xí)生字， 正視甚至巧妙利用學(xué)生識字程度上的差異，讓學(xué)生互補(bǔ)互助識字，提高課堂識字效率。老師追問學(xué)生哪里見到過這些字？意在

8、引導(dǎo)學(xué)生多種方法、多種途徑識字， 例如看招牌識字，剪報識字） 還有一些字有的小朋友可能還不認(rèn)識，告訴大家，這些字藏到課文中了，我們一邊讀課文，一邊找出來，借助拼音拼讀幾遍。 生讀書，找劃生字。 匯報：你認(rèn)識了幾個字。 四人小組：全部認(rèn)識的當(dāng)小老師教會你們小組的同學(xué)， 看哪個小隊認(rèn)得最快。（拼音認(rèn)字仍然是小學(xué)生自主識字的主要方法。） 二、梳理、再讀、揭題、小朋友真聰明，短短的時間記住了這么多字，現(xiàn)在老師把這些課文放到你們課文中，你能一句句話讀好嗎？（小學(xué)一年級學(xué)生讀書最容易形成的不良傾向就是一個字一 個字讀書， 沒有詞組的概念， 作為老師應(yīng)該及時通過示范讓學(xué)生養(yǎng)成一個詞一個詞，一句一句讀書的意識

9、和習(xí)慣。）、再讀課文，一邊讀一邊想：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒把荷葉當(dāng)作什么？ 我們再來做個游戲考考大家，老師就能知道大家有沒有讀懂老師提的問題了。荷葉圓圓教案篇 3教材分析：荷葉圓圓是一篇講讀課文，語句優(yōu)美，也是一篇輕快活潑的散文詩。 學(xué)習(xí)這篇課文會讓我們感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。設(shè)計理念：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。 本課采用個性化教學(xué)， 以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)， 通過創(chuàng)設(shè)情境， 激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)

10、悟取代教材的講解分析， 讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)， 整個過程為張揚(yáng)學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、齊讀課題2、以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞：摘荷葉小朋友，你們瞧，圓圓的荷葉多漂亮呀！想得到它嗎？只要你們能闖過生字關(guān)，把荷葉上的生字讀準(zhǔn)，讀好，就能得到它！ 現(xiàn)在趕快練習(xí)吧。3、出示課文插圖：說說這幅圖美在什么地方？4、復(fù)習(xí)古詩小池：圓圓的荷葉綠得那么美，荷花開得那么美，孩子們你們能用我們以前學(xué)過的一首古詩來贊美它嗎？齊背古詩小池（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形 象地感知課文， 產(chǎn)生好奇心和求知欲。

11、同時把過去學(xué)過的知識與新知聯(lián)系起來，起到以舊帶新的目的' 。）二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容1、談話引入新課，提出本節(jié)課的要求：楊萬里用詩歌展示 他的才華， 今天， 我們班的小朋友要通過這節(jié)課向在座的所以老師展示我們小朋友的風(fēng)采！展示什么呢？第一， 展示我們小朋友讀課文的水平；第二，展示我們小朋友寫字的水平。有信心嗎？2、要把課文讀好，首先要把字音（生回答：讀準(zhǔn)）；再要把句子（生回答：讀通）；最后把意思（生回答：讀懂）。上節(jié)課，我們把字音讀準(zhǔn)了，句子讀通了，今天，老師要考考大家，看你們能否把課文意思讀懂？出示問題： 課文給我們介紹了哪幾個小伙伴？它們分別把荷葉當(dāng)作了什么？生自讀課文，小組討

12、論。3、指名回答問題：課文給我們介紹了哪幾個小伙伴？根據(jù)學(xué)生的回答貼圖小水珠把荷葉當(dāng)作了什么？貼卡片，出示搖籃的動畫， 讓學(xué)生直觀地感知和理解。小蜻蜓把荷葉當(dāng)作了什么？出示飛機(jī)場的圖片，再讓學(xué)生貼卡片。小青蛙、小魚兒把荷葉當(dāng)作了什么？讓學(xué)生先用完整的話說，再貼卡片。四個調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘，那么，它們是怎樣在荷葉上玩的？學(xué)生讀課文找 4 個動詞。再指名用完整的話回答，做動作， 貼卡片。（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于，以學(xué)生的閱讀為主， 放手讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深對課文的理 解。充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。）三、感情朗讀，體會感悟1、師

13、生合作引讀課文并配上音樂：看來，小朋友把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，和你們一起進(jìn)行比賽，好嗎？要想賽過老師，你們的眼睛可要盯好大屏幕，注意老師的手勢，看誰接得好！荷葉圓圓的，綠綠的。小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去，小水珠說： 荷葉圓圓的，平平的，就像飛機(jī)場，小蜻蜓說：荷葉圓圓的， 就像圓圓的歌臺， 小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去，小青蛙說：荷葉圓圓的， 就像一把撐開的涼傘， 為小魚兒擋住了刺眼的陽光，小魚兒說：2、小朋友讀得非常流利，老師覺得大家讀課文再加把勁就 更感人了。 課文給我們介紹了 4 個小伙伴， 你喜歡誰就讀那部分課文。一會兒，你就把你喜歡的小伙伴介紹給大家，并把你喜歡的課文

14、讀給大家聽， 讓大家評一評你的聲音是否洪亮，有沒有適當(dāng)?shù)膭幼骱捅砬?。學(xué)生自己練習(xí)。3、出示頭飾：老師這里有4 頂神奇的帽子，是什么呢？ 生回答它們可神奇了，只要你戴上它就能變成這個小伙伴。誰喜歡小水珠？指名戴上， 現(xiàn)在你戴上小水珠的頭飾就變成誰了？想想，小水珠的聲音、動作、表情是怎樣的？生走上臺你把荷葉當(dāng)作搖籃玩得開心嗎？現(xiàn)在就請你表演， 下面的小觀眾注意聽他是否把高興的心情讀出來， 有沒有動作和表情。 表演。誰喜歡小蜻蜓、 小青蛙和小魚兒？指名 3 個同時上臺， 戴上頭飾，你們在荷葉上玩得開心嗎？那你們也要把高興的心情讀出來?，F(xiàn)在你們想一想，該怎樣出場，怎么讀，怎么做動作。分別表演，師生合作

15、相互評議。其他小朋友想來表演嗎？現(xiàn)在老師請剛才四位同學(xué)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家一起朗讀，表演。一會我們進(jìn)行比賽，看誰最會表演。學(xué)生分組練習(xí)。分組上臺表演。4、指導(dǎo)背誦：根據(jù)板書背誦課文，齊背課文。（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計在于激發(fā)學(xué)生的成就感，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 更進(jìn)一步讀好， 活躍課堂氣氛， 努力創(chuàng)設(shè)開放的、民主的、和諧的課堂氣氛。尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解。）四、拓展延伸：圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂。 現(xiàn)在，老師要帶你們到另一個很美的地方荷花池， 想去看看嗎？出示數(shù)張荷花圖片，圖片上有成語，詩詞句。讓學(xué)生通過看圖理解成語、詩句，并朗讀。（設(shè)計意圖： 此環(huán)節(jié)的

16、設(shè)計是為了讓學(xué)生養(yǎng)成積累好詞好句的習(xí)慣，提高人文素質(zhì)，并對語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，促進(jìn)課內(nèi)外知識的貫通。）五、指導(dǎo)書寫：小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片， 背了一篇很美很美的課文，那么，你們還能寫出很美很美的字嗎？出示葉和機(jī)，觀察結(jié)構(gòu)，說說要寫好這兩個左右結(jié)構(gòu)的字， 要注意什么？現(xiàn)在我們看看葉，怎樣擺才好看？范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評議。出示機(jī)，說說要寫好這個字，你要提醒大家哪一筆？范寫， 學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評議。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過觀察字型掌握漢字的結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成寫好漢字的習(xí)慣。）六、作業(yè)：畫畫寫寫：荷葉是我的。（設(shè)計意圖： 在學(xué)生講述荷葉是我的的基礎(chǔ)上， 再修改圖畫， 寫出句子， 培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力與興趣， 避免學(xué)生將來對作文產(chǎn)生畏懼心理。）荷葉圓圓教案篇 4【教學(xué)內(nèi)容】新課標(biāo)人教版第二冊第 14 課?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識荷、珠等 12 個生字，會寫朵、機(jī)。2、體會水珠、晴蜓、青蛙和小魚快樂的心情，感受充滿童趣的夏天。3、正確、流利、有感情地