論師德加強(qiáng)師德修養(yǎng)刻不容緩論文集

1、論師德加強(qiáng)師德修養(yǎng)刻不容緩論文集    內(nèi)容導(dǎo)讀： 師德是教師之魂，加強(qiáng)師德教育建設(shè)，塑造師表風(fēng)范，是一場靈魂深處的大革命，修養(yǎng)是一個(gè)涵義廣泛的概念，所謂“修”是有整潔、鍛煉、提高、完善的意思，所謂“養(yǎng)”有養(yǎng)成、培養(yǎng)、涵養(yǎng)、的意思。新時(shí)期教育的目的是為未來社會培養(yǎng)合格人才，在當(dāng)前實(shí)施學(xué)校集中教育的過程中，首要的是通過實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。教師是學(xué)生思想道德教育的引導(dǎo)者、教育者，教師源于：畢業(yè)論文致謝素質(zhì)的高低將在一定程度上影響學(xué)生素質(zhì)教育工程建設(shè)的成敗。而師德修養(yǎng)在教師素質(zhì)修養(yǎng)中具有非常重要的意義和決定性的作用，因此，探索新時(shí)期師德修養(yǎng)的可行

2、的途徑和方法也將提高到非常重要的高度。 筆者認(rèn)為新時(shí)期加強(qiáng)師德修養(yǎng)，需要做到以下幾點(diǎn)：一、守候清貧，發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)的精神在甘于奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值，守住一份清貧而擁有一個(gè)富足的精神世界。我國正在大力建設(shè)和完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)，利益出現(xiàn)了多元化，很多人把追求個(gè)人利益當(dāng)成時(shí)尚；我們教師不可能游離于市場經(jīng)濟(jì)潮流之外，但作為教師我們應(yīng)該為了國家和人民的教育事業(yè)多作貢獻(xiàn)，奉獻(xiàn)自己的一生，這是振興中華民族的需要，也是每位教師奮發(fā)向上、為人師表的強(qiáng)大動力。我們應(yīng)該自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利，抵制弄虛作假、追求個(gè)人名利的壞思想、壞作風(fēng)。在工作做到把教育當(dāng)事業(yè)來經(jīng)營，淡泊名利，兢兢業(yè)業(yè)，忍耐，努

3、力做到為人師表，做學(xué)生的楷模。伴隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，有償家教逐漸成了商業(yè)意識在教育領(lǐng)域中的突出反映，是近年來冒出的現(xiàn)象，異化了原本純潔的師生關(guān)系，師德“新規(guī)”將“抵制有償家教”列入其中，有利于樹立良好的師德規(guī)范。我認(rèn)為，教師的功夫應(yīng)放在課堂上，我贊同教師對一些基礎(chǔ)稍差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，但如果老師一雙眼睛盯在學(xué)生身上欲通過有償家教牟利，就必須好好反省了。二、教師應(yīng)修養(yǎng)性情，磨練性格實(shí)際上我們每一個(gè)人的性格的形成都有一個(gè)完善的過程。尤其是做教師的，我們以往只偏重于對學(xué)生性格的培養(yǎng)，而沒有在培養(yǎng)學(xué)生性格的同時(shí)，來完善教師的人格修養(yǎng)。俗話說：“江山易改，本性難移?！弊鳛榻處煯?dāng)然性格已經(jīng)基本形成，但一個(gè)人

4、的性格并不是一成不變的，尤其做教師的，活到老，學(xué)到老，我們在培養(yǎng)學(xué)生良好性格的同時(shí)也要不斷改變自己不良的性格。如果做教師的心胸狹窄，卻要求學(xué)生心胸開闊；做教師的自私自利，卻要求學(xué)生大公無私；做教師的辦事一曝十寒，卻要求學(xué)生堅(jiān)持不懈；做教師的墨守成規(guī)，卻要求學(xué)生創(chuàng)新求異；諸如此類，久而久之，學(xué)生潛移默化，形成怎樣的性格不言而喻。在這一點(diǎn)上我有深切的體會。例如，有一次期末考試后，我的班級綜合成績不如其他班級，當(dāng)時(shí)我時(shí)時(shí)的告誡自己不要把這種情感帶到教室，可是情不自禁的將情緒帶到了教室，無形中表現(xiàn)的神情沮喪，并在一些話語中出現(xiàn)對學(xué)生的不滿情緒，現(xiàn)在的學(xué)生對老師的這種情感非常敏感，老師的脆弱也展現(xiàn)在他們

5、的面前。這時(shí)令我感動的是一位學(xué)習(xí)成績并不是太好的學(xué)生，到辦公室安慰我說：“老師你不要老盯住這次的成績不放，我們班不是每次都這樣?！边@位學(xué)生開闊的胸襟使我感到汗顏。確實(shí)人的一生都面臨著性格完善的過程，在此過程中，尤其教師這個(gè)特殊的職業(yè)，要求教師一刻也不能放松對自己的磨練，與學(xué)生一起成長，不斷地完善自己，你才能堪稱為人師表，才能使你的教學(xué)生涯永葆青春活力。三、要寬容鼓勵(lì)學(xué)生“關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。寬容學(xué)生，與學(xué)生和諧相處是處理師生關(guān)系、尊重學(xué)生的一條重要原則。寬容是一種積極有效的教育態(tài)度

6、。教師對學(xué)生的過錯(cuò)應(yīng)具有寬廣的胸懷，要循循善誘。寬容也是教師高尚道德情操及對學(xué)生一片愛心的體現(xiàn)。只有讓學(xué)生得到被愛的體驗(yàn)時(shí)，他才能從心里真正接受批評進(jìn)而改正不足。鼓勵(lì)，讓學(xué)生相信“我能行”。有的學(xué)生在教師或者同學(xué)面前會表現(xiàn)得十分靦腆，說話的聲音小得幾乎聽不見，可在父母面前說話卻不是這樣。經(jīng)過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生是因?yàn)榕略诶蠋熀屯瑢W(xué)面前丟臉，回答問題時(shí)，害怕答錯(cuò)而被教師責(zé)怪、被同學(xué)們笑話。這其實(shí)就是對自己缺乏自信。教師應(yīng)運(yùn)用賞識教育，幫助學(xué)生找回自信，及時(shí)地對學(xué)生的進(jìn)步加以肯定，加以鼓勵(lì)。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，教師就要處處留心學(xué)生，做一個(gè)眼光獨(dú)到的“伯樂”，善于發(fā)掘?qū)W生身上的優(yōu)點(diǎn)。莎士比亞

7、說：“贊美是照在人心靈上的陽光?！闭嫘馁p識學(xué)生，會讓學(xué)生產(chǎn)生不斷奮進(jìn)的動力，它能幫助學(xué)生找回自信，樹立信心。很多教師都有這樣的體會：“好孩子是夸出來的。”多一些賞識，你的學(xué)。寬容學(xué)生，與學(xué)生和諧相處是處理師生關(guān)系、尊重學(xué)生的一條重要原則。寬容是一種積極有效的教育態(tài)度。教師對學(xué)生的過錯(cuò)應(yīng)具有寬廣的胸懷，要循循善誘。寬容也是教師高尚道德情操及對學(xué)生一片愛心的體現(xiàn)。只有讓學(xué)生得到被愛的體驗(yàn)時(shí)，他才能從心里真正接受批評進(jìn)而改正不足。鼓勵(lì)，讓學(xué)生相信“我能行”。有的學(xué)生在教師或 生就多一個(gè)機(jī)會邁向成功。四、對自己要有挑戰(zhàn)性作為教師的我們，既要掌握廣博的文理基礎(chǔ)知識和扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識，還要掌握系統(tǒng)的教育

8、專業(yè)知識。同時(shí)，還要在學(xué)習(xí)中逐步養(yǎng)成各種能力。但原有的課本知識已不能滿足現(xiàn)有教學(xué)的需要，那么，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，挑戰(zhàn)自我，改變落后的教學(xué)方法，“為今后所教學(xué)生而學(xué)” 。總之，作為教師我們無論在什么時(shí)候什么地方都必須在思想品德、學(xué)識才能、言語習(xí)慣、生活方式和舉止風(fēng)度等方面“以身立教”，成為學(xué)生的表率。作風(fēng)正派，以身作則，注重身教，這是為人師表的重要內(nèi)容。（作者單位：542706廣西富川縣福利中心校）師德是教師之魂，加強(qiáng)師德教育建設(shè)，塑造師表風(fēng)范，是一場靈魂深處的大革命，修養(yǎng)是一個(gè)涵義廣泛的概念，所謂“修”是有整潔、鍛煉、提高、完善的意思，所謂“養(yǎng)”有養(yǎng)成、培養(yǎng)、涵養(yǎng)、的意思。新時(shí)期教育的目的是為

9、未來社會培養(yǎng)合格人才，在當(dāng)前實(shí)施學(xué)校集中教育的過程中，首要的是通過實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。教師是學(xué)生思想道德教育的引導(dǎo)者、教育者，教師素質(zhì)的高低將在一定程度上影響學(xué)生素質(zhì)教育工程建設(shè)的成敗。而師德修養(yǎng)在教師素質(zhì)修養(yǎng)中具有非常重要的意義和決定性的作用，因此，探索新時(shí)期師德修養(yǎng)的可行的途徑和方法也將提高到非常重要的高度。 筆者認(rèn)為新時(shí)期加強(qiáng)師德修養(yǎng)，需要做到以下幾點(diǎn)：一、守候清貧，發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)的精神     在甘于奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值，守住一份清貧而擁有一個(gè)富足的精神世界。我國正在大力建設(shè)和完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)，利益出現(xiàn)了多元化，很多人把追求個(gè)

10、人利益當(dāng)成時(shí)尚；我們教師不可能游離于市場經(jīng)濟(jì)潮流之外，但作為教師我們應(yīng)該為了國家和人民的教育事業(yè)多作貢獻(xiàn)，奉獻(xiàn)自己的一生，這是振興中華民族的需要，也是每位教師奮發(fā)向上、為人師表的強(qiáng)大動力。我們應(yīng)該自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利，抵制弄虛作假、追求個(gè)人名利的壞思想、壞作風(fēng)。在工作做到把教育當(dāng)事業(yè)來經(jīng)營，淡泊名利，兢兢業(yè)業(yè)，忍耐，努力做到為人師表，做學(xué)生的楷模。伴隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，有償家教逐漸成了商業(yè)意識在教育領(lǐng)域中的突出反映，是近年來冒出的現(xiàn)象，異化了原本純潔的師生關(guān)系，師德“新規(guī)”將“抵制有償家教”列入其中，有利于樹立良好的師德規(guī)范。我認(rèn)為，教師的功夫應(yīng)放在課堂上，我贊同教師對一些

11、基礎(chǔ)稍差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，但如果老師一雙眼睛盯在學(xué)生身上欲通過有償家教牟利，就必須好好反省了。二、教師應(yīng)修養(yǎng)性情，磨練性格實(shí)際上我們每一個(gè)人的性格的形成都有一個(gè)完善的過程。尤其是做教師的，我們以往只偏重于對學(xué)生性格的培養(yǎng)，而沒有在培養(yǎng)學(xué)生性格的同時(shí)，來完善教師的人格修養(yǎng)。俗話說：“江山易改，本性難移。”作為教師當(dāng)然性格已經(jīng)基本形成，但一個(gè)人的性格并不是一成不變的，尤其做教師的，活到老，學(xué)到老，我們在培養(yǎng)學(xué)生良好性格的同時(shí)也要不斷改變自己不良的性格。如果做教師的心胸狹窄，卻要求學(xué)生心胸開闊；做教師的自私自利，卻要求學(xué)生大公無私；做教師的辦事一曝十寒，卻要求學(xué)生堅(jiān)持不懈；做教師的墨守成規(guī)，卻要求學(xué)生

12、創(chuàng)新求異；諸如此類，久而久之，學(xué)生潛移默化，形成怎樣的性格不言而喻。在這一點(diǎn)上我有深切的體會。例如，有一次期末考試后，我的班級綜合成績不如其他班級，當(dāng)時(shí)我時(shí)時(shí)的告誡自己不要把這種情感帶到教室，可是情不自禁的將情緒帶到了教室，無形中表現(xiàn)的神情沮喪，并在一些話語中出現(xiàn)對學(xué)生的不滿情緒，現(xiàn)在的學(xué)生對老師的這種情感非常敏感，老師的脆弱也展現(xiàn)在他們的面前。這時(shí)令我感動的是一位學(xué)習(xí)成績并不是太好的學(xué)生，到辦公室安慰我說：“老師你不要老盯住這次的成績不放，我們班不是每次都這樣?！边@位學(xué)生開闊的胸襟使我感到汗顏。確實(shí)人的一生都面臨著性格完善的過程，在此過程中，尤其教師這個(gè)特殊的職業(yè)，要求教師一刻也不能放松對自

13、己的磨練，與學(xué)生一起成長，不斷地完善自己，你才能堪稱為人師表，才能使你的教學(xué)生涯永葆青春活力。三、要寬容鼓勵(lì)學(xué)生“關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。寬容學(xué)生，與學(xué)生和諧相處是處理師生關(guān)系、尊重學(xué)生的一條重要原則。寬容是一種積極有效的教育態(tài)度。教師對學(xué)生的過錯(cuò)應(yīng)具有寬廣的胸懷，要循循善誘。寬容也是教師高尚道德情操及對學(xué)生一片愛心的體現(xiàn)。只有讓學(xué)生得到被愛的體驗(yàn)時(shí)，他才能從心里真正接受批評進(jìn)而改正不足。鼓勵(lì)，讓學(xué)生相信“我能行”。有的學(xué)生在教師或者同學(xué)面前會表現(xiàn)得十分靦腆，說話的聲音小得幾乎聽不見，

14、可在父母面前說話卻不2 3  是這樣。經(jīng)過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生是因?yàn)榕略诶蠋熀屯瑢W(xué)面前丟臉，回答問題時(shí)，害怕答錯(cuò)而被教師責(zé)怪、被同學(xué)們笑話。這其實(shí)就是對自己缺乏自信。教師應(yīng)運(yùn)用賞識教育，幫助學(xué)生找回自信，及時(shí)地對學(xué)生的進(jìn)步加以肯定，加以鼓勵(lì)。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，教師就要處處留心學(xué)生，做一個(gè)眼光獨(dú)到的“伯樂”，善于發(fā)掘?qū)W生身上的優(yōu)點(diǎn)。莎士比亞說：“贊美是照在人心靈上的陽光?！闭嫘馁p識學(xué)生，會讓學(xué)生產(chǎn)生不斷奮進(jìn)的動力，它能幫助學(xué)生找回自信，樹立信心。很多教師都有這樣的體會：“好孩子是夸出來的。”多一些賞識，你的學(xué)生就多一個(gè)機(jī)會邁向成功。四、對自己要有挑戰(zhàn)性作為教師的我們，既要掌握廣博的文理基礎(chǔ)知識和扎實(shí)的學(xué)