白鵝教案三教學(xué)案例反思

1、白鵝教案三教學(xué)案例反思學(xué)習(xí)目的1、認(rèn)識頸厲等8個生字。會寫頸、鄭等12個生字。能正確讀寫傲慢、鄭重、厲聲、京劇、倘假設(shè)、侍侯、脾氣、供養(yǎng)、鄰近等詞語。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的局部。3、體會作者對動物的思想感情，學(xué)習(xí)作者詳細(xì)生動描寫動物的寫法，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。4、抄寫課文中生動有趣的句子，注意積累語言。課前準(zhǔn)備1、觀察自己喜歡的一種動物。2、布置學(xué)生預(yù)習(xí)，自學(xué)生字新詞。3、生字詞卡片及白鵝的掛圖或制作課件第一課時單元導(dǎo)讀，梳理要點1、閱讀單元導(dǎo)語。2、讀后交流：你知道了什么？教師從三方面引導(dǎo)與梳理：學(xué)習(xí)內(nèi)容、課文特點、學(xué)習(xí)要求。3、揭題，引入本課?？山Y(jié)合出示掛圖或課件

2、簡筆畫學(xué)習(xí)生字，初讀課文1、學(xué)習(xí)小組檢查生字新詞的預(yù)習(xí)情況?；蛲阑ソ袒ゲ?、教師分類檢查生字詞的讀音。如，8個認(rèn)讀的生字，課文中注音的其他詞，待等容易讀錯的詞語。3、指名分自然段試讀。注意正音、讀通讀準(zhǔn)4、指導(dǎo)寫字。引導(dǎo)觀察、發(fā)現(xiàn)，自主識記字形，重點指導(dǎo)筆畫多和字形復(fù)雜的字。整體感知，理清脈絡(luò)自由讀課文，想一想：這是一只什么樣的白鵝？用課文中的詞概括1、口頭填空：這是一只-的白鵝。傲慢、傲慢、沉著不迫、一絲不茍、架子十足、有著老爺脾氣、需要人侍侯2、你從哪里知道這是一只傲慢的白鵝？引導(dǎo)學(xué)生找相關(guān)段落，并完成如下板書。姿態(tài)：左顧右盼叫聲：引吭大叫步態(tài)：沉著不迫吃相：架子十足初識傲慢1、朗讀第一

3、自然段，考慮：你從哪里看出白鵝的傲慢2、品詞：伸長頭頸，左顧右盼。3、表情朗讀：好一個傲慢的動物！作業(yè)1、寫生字。2、朗讀課文，劃出自己喜歡的句子。第二課時復(fù)習(xí)穩(wěn)固，引入新課1、聽寫生字詞，訂正。2、導(dǎo)入：你還從哪里看出白鵝的傲慢？學(xué)習(xí)第三、第四自然段，再識傲慢1、出示兩句話：鵝的叫聲很傲慢。鵝的步態(tài)，更是傲慢。2、討論：作者是怎樣把叫聲和步態(tài)寫詳細(xì)的？找出重點詞句讀一讀，體會作者的寫法。3、小練筆填空厲聲_厲聲_大叫厲聲_大叫從這五個詞中你體會到什么?鵝的步調(diào)_，_的，頗像_出場。從這句中你體會到什么？研讀第五、六、七自然段，總結(jié)傲慢1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試提出問題，并帶這問題研讀、交流。如：鵝的吃

4、飯，常常使我們發(fā)笑，哪些地方使我們發(fā)笑？最可笑的是什么？鵝吃飯時為什么非有人侍候不可？是怎么侍侯的？作者怎樣仔細(xì)觀察鵝的吃相？是怎樣詳細(xì)描寫的？鵝的吃相表現(xiàn)出它的傲慢，是從哪里看出來的？2、品讀自己最喜歡的句子，說說為什么喜歡？食料簡單的句子。一日三餐、三樣?xùn)|西吃法有板有眼的句子。三眼一板、一絲不茍、沉著不迫；先再然后鵝老爺脾氣的句子。每逢就責(zé)備、架子十足有人侍候的句子。堂倌、非不可狗揚長而去的句子。3、返顧全文：鵝的傲慢，詳細(xì)表如今哪幾個方面？體會情感，朗讀背誦1、作者寫鵝的傲慢，你有什么看法?(透過字面體會作者對鵝深深的喜歡之情)2、朗讀、背誦自己喜歡的局部。作業(yè)1、抄寫文中生動有趣的句子。2、觀察自己喜歡的一種動物，準(zhǔn)備園地四的口語交際與習(xí)作。課后小節(jié)：?白鵝?這一課是宋美珍教師的試講課，課文有趣的文字，宋教師幽默的話語深深