幼兒園學習總結

1、業(yè)務學習總結學前教育是基礎教育的重要組成部分，隨著幼兒園教育指導綱要的頒布，學前教育已納入基礎教育改革的范疇里，進入了課程改革的實驗中。在這種形勢下，我們深刻感悟到，幼兒園要生存要發(fā)展必須把握挑戰(zhàn)期，掌握機遇，通過不斷的學習、研究，有預見地去思考，去探索問題，更新教育觀念，提高教育技能。本學期我們仍以綱要精神為教育教學改革的重要依據(jù)，根據(jù)兒童發(fā)展的實際需要，從觀念到行為，組織各類教育活動，逐步使我園的教育教學工作在原有的基礎上實現(xiàn)新的跨越?，F(xiàn)將2011年度業(yè)務學習總結如下：一、確定學習目的，明確發(fā)展方向本學期在通過業(yè)務學習，教師對綱要精神的理解、認識達到了一定的深度和高度，貫徹、落實學前教育三

2、年行動計劃及幼兒園的發(fā)展目標，不斷深化幼兒園課程改革，全面提升教師的業(yè)務水平，從而提升幼兒園的教學質量，并通過加強業(yè)務學習培養(yǎng)人才、鍛煉隊伍、給自己準確定位，確立個人發(fā)展規(guī)劃和目標愿景，充分發(fā)揮教師自己的優(yōu)勢和潛力，大力推進幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。二、形式多樣、把理論學習落到實處教育指導綱要及教育指南為我們確立了正確的教育理念，我們利用多種組織形式的業(yè)務學習，傳達、共享其精神實質和核心價值，組織專題討論，一次次的學習、討論、反思，教師從不理解到逐步理解，從畏難、知難而上到逐漸接納的過程，我園把學習的時間、形式、內容等列入學校工作規(guī)劃，要求做到學習制度化，在學習中，要求做到三個結合，即集體學習與個人

3、分散學習相結合、專家輔導與教師研討相結合、外地經(jīng)驗與本校實際相結合。力求探討教學實際中的一些問題，及時總結。三、內容豐富、加強學習，增強教師的理論意識 通過建立健全學習制度，組織專門的業(yè)務學習，做到了：有學習計劃，有主題內容，有中心發(fā)言，有學習記錄，有心得體會，有總結提高。通過完善學習制度強化教師理論學習的自覺性。1、認真組織、學習了國家中長期改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2012）要求及關于當前發(fā)展學前教育的若干意見使教職工進一步認識到國家有關學前教育意見及要求的出臺、明確了學前教育的重要地位，更好地學習與領會精神及要旨。2、通過學習國家的教育指導綱要、幼兒園工作規(guī)程及即將下發(fā)的教育指南及有

4、關的教育法律、法規(guī)，使廣大教職工深刻理解綱要精神，進一步樹立正確的兒童觀、教育觀、課程觀，為幼兒一生發(fā)展打好基礎。3、組織集體學習，使教職工做到理解、實踐、提升，結合實際工作，重點突出對教育教學、衛(wèi)生保健方面的學習。4、同時，組織教師對各類學前教育刊物及有關報刊的學習，使教師專業(yè)知識的提高、理論的認識、視野的開闊都有所進步，關鍵是最后能將理論科學、準確的運用到實踐中去。5、積極開展了網(wǎng)絡最新幼教信息的學習，撲捉、掌握幼教發(fā)展新動向，立足本園的實際，融入時代的步伐及先進的教育理念，更好的促進教師的專業(yè)成長。7、我園舉行了讀書經(jīng)驗交流活動，使教師養(yǎng)成良好的讀書、學習的好習慣，通過相互交流及心得體會

5、提升教師的文化內涵的品質。8、我園組織了多次的觀摩教研活動及參加市、區(qū)組織的業(yè)務研討活動，這是一種直接、有效的提升教師專業(yè)技能的途徑，通過觀摩活動，對此進行了專家指導，教師恰如其分地全面的自我評析、互動評析、反思，取得了良好的效果，大大提高了教師的專業(yè)水平。更可喜得是，青年教師們各展其才，充分發(fā)揮了自身的才能和朝氣，可謂敢于嘗試、敢于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新，同時也提高了教育教學的實踐能力。四、重視業(yè)務學習、繼續(xù)提升教師的專業(yè)素養(yǎng)總結這一階段的幼兒園業(yè)務學習工作，在有些方面做的還不夠完美、全面，需要我們在今后的工作中，邊思考邊實踐，邊實踐邊調整，通過本學期的業(yè)務學習，每位教師能在學習中，認真聯(lián)系自己的工作實際，撰寫心得體會和反思，將學習、教學、科研緊密結合起來，使得幼兒園師資隊伍整體業(yè)務水平有很大的提高，但同時我們也在思考，我們每一個人能否將這種學習的精神與力量延續(xù)下去？將之變成養(yǎng)成一種終身學習、終身發(fā)展的習慣？不斷的學習、總結后，我們認識到加快、加強教職工隊伍的業(yè)務學習是一項長期的、連續(xù)的、必要的任務，也是我園穩(wěn)定快速發(fā)展的需要。