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1、北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊可愛的小貓導(dǎo)學(xué)案德惠市實驗小學(xué) 初旭教學(xué)內(nèi)容:北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊第30、31頁。一、教學(xué)目標(biāo):1、在具體的情境中進一步體會減法的含義,理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義,并能正確計算5以內(nèi)加減法。2、進一步感知減法計算與生活的聯(lián)系,初步培養(yǎng)解決簡單問題的意識和能力,發(fā)展抽象思維。3、通過合作交流,獲得成功的體驗;培養(yǎng)認(rèn)真觀察、積極思考、勇于探索的精神。二、教學(xué)內(nèi)容分析通過本課教學(xué),要使學(xué)生進一步體會減法的意義,為今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。由于減法的意義對于一年級學(xué)生而言,是比較抽象的,如何把這個抽象的概念變?yōu)閷W(xué)生能夠體會的事物呢?我是這樣設(shè)想的,讓學(xué)生從自己感興趣的可以理解
2、的“小貓吃魚”的具體情境出發(fā),自己列式計算,初步體會減法的意義;其次,通過計數(shù)器讓學(xué)生從抽象過渡到具體的過程,進一步體會減法的意義;再次,通過數(shù)學(xué)計算(找規(guī)律、摘星星)等加深對減法意義的理解,通過(套圈)練習(xí)體會加法與減法意義的聯(lián)系。 三、教學(xué)重難點:1、教學(xué)重點:理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義。2、教學(xué)難點:初步體驗加減法互逆關(guān)系的思想。四、教學(xué)準(zhǔn)備:課件,計數(shù)器。五、教學(xué)過程:(一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入多媒體課件出示“小貓吃魚”圖。板書課題:可愛的小貓。(二)探究體驗,經(jīng)歷過程(1)主題圖師:貓媽媽把3條魚做好了放在家里就出門了。小貓在家等了好長時間,媽媽還沒有回來,小貓又有點餓了,小貓會
3、怎么做呢?生:先把一條魚吃掉。師:那我們來看看吧。(課件出示圖2)師:發(fā)生了什么事情?你能用數(shù)學(xué)語言講出來嗎?生:盤子里原來有3條魚,小貓等媽媽等得實在太餓了,就吃了1條魚,還剩2條魚,3-1=2。(類似方式理解圖3、4)生:盤子里還有1條魚,小貓又吃了1條魚,還剩0條魚。1-1=0。師:我們一起來完整的看看這個故事吧!你能用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識把這個故事說出來嗎?跟你的同桌互相說一說。(課件呈現(xiàn))(2)拓展師:如果只看第一幅圖和第四幅圖的情境,可以怎么列式呢?生:3-3=0。師:如果只看第二幅圖(盤子里有2條魚)和第四幅圖的情境,又該怎么列式呢?為什么?生:2-2=0,因為第二幅圖的盤子里有2條魚
4、,第四幅圖2條魚被小貓吃了,所以說是2-2=0,最后1條魚也沒有了。3、探究加減法的互逆關(guān)系。師:數(shù)學(xué)的研究常常要借助工具,像之前幫助我們比較的天平。今天老師再給大家介紹一個新朋友計數(shù)器。(學(xué)生數(shù),老師撥5個珠子)師:(撥走一顆珠子)你能用數(shù)學(xué)語言給大家說說剛才發(fā)生了什么嗎?生:有5顆珠子,老師撥走了一顆,還剩4顆。算式是5-1=4。(板書)師:你能列出加法算式嗎?生:1+4=5。(繼續(xù)以這樣的形式探究,板書10個算式)師:同學(xué)們仔細(xì)看看黑板上列出的算式,你有什么發(fā)現(xiàn)呢?同桌之間交流下。學(xué)生匯報。4、進一步理解互逆關(guān)系師:同學(xué)們都喜歡套圈的小游戲吧!套圈是一項健康有趣的娛樂項目,有個小朋友的手
5、里拿著4個圈,他可能套上幾個?幾個沒套上?我們一起來看看?。?)當(dāng)小朋友套上1個圈時,你能看圖列一道加法算式和一道減法算式嗎?(1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1)(2)當(dāng)他套上2個圈時,該怎樣列式呢?(2+2=4 4-2=2)(3)當(dāng)他套上3個圈時,該怎樣列式呢?(1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1)(4)當(dāng)他把所有的圈都套上了,該怎么列式呢?(0+4=4或4+0=4)(4-4=0或4-0=4)5、小結(jié)師:今天我們主要學(xué)習(xí)了得數(shù)是0的計算,知道了當(dāng)把所有的物體都拿走以后,一個也不剩,這時候兩個相同的數(shù)相減,得數(shù)就是0。請同學(xué)們打開課本30頁,
6、回顧我們剛才的學(xué)習(xí)過程,完成書上填空。(三)練習(xí)1、課本第31頁第一題(1)課件出示,理解圖意,說一說(吹泡泡),同桌相互說。引導(dǎo)學(xué)生表達:淘氣吹了5個泡泡,破了1個,還剩4個,又破了2個還剩2個,又破了2個,還剩0個。(2)獨立完成,集體訂正。2、摘星星,口算(出示題目,開火車完成)。2+3 3+1 3+25-3 2+2 5-24+1 1+3 1+45-4 5-5 4-43、課本第31頁差幾個杯子和幾把勺子。講數(shù)學(xué)故事,(要求學(xué)生根據(jù)圖意,簡明地講數(shù)學(xué)故事,并列出算式,算出得數(shù),先在小組內(nèi)進行,再在全班交流。)(四)課堂作業(yè):課本第31頁第三題(獨立完成在課本上)(五)總結(jié)師:通過這節(jié)課的學(xué)
7、習(xí),你有什么收獲?教學(xué)評價本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。通過本課的教學(xué),要使學(xué)生進一步體會減法的意義,為今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。這節(jié)課主要有以下特點。1、讓學(xué)生經(jīng)歷具體情境,由抽象轉(zhuǎn)化為具體的過程,使學(xué)生逐步體會減法的意義。教學(xué)中通過“小貓吃魚”這一具體情境讓學(xué)生初步體會減法的意義,然后通過計數(shù)器讓學(xué)生進一步體會減法的意義,最后再由數(shù)字計算和規(guī)律探求加深理解。這樣設(shè)計符合小學(xué)生認(rèn)知特點和心理規(guī)律,為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力打下了良好的基礎(chǔ)。2、注重了對學(xué)生多種能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生聯(lián)系生活實際(差幾個杯子和幾把勺子)并利用“套圈”、“小雞吃食”等材料進行講故事、討論交流,從而培養(yǎng)學(xué)生
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