區(qū)域?qū)W習(xí)故事

1、 學(xué)習(xí)故事區(qū)域之間的交往 又到了區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，孩子們選擇自己喜歡的工作。張弘毅、劉凌浩、武喆宇和李宇航率先來(lái)到建構(gòu)區(qū)開(kāi)始了他們的搭建工程，一邊搭建，張弘毅一邊說(shuō)：“我們的樓房該叫什么名字呢？”（見(jiàn)圖一） 圖一：孩子們搭建樓房 過(guò)了10分鐘，劉凌浩指著搭建的樓房說(shuō)：“這個(gè)不好看，我們重搭一個(gè)吧！”其他孩子沒(méi)有出聲，張弘毅低低的說(shuō)了一句：“好吧。我也覺(jué)得不怎么好看?！庇谑牵⒆觽儾鹆藙偛诺摹皹欠俊?，這次，劉凌浩當(dāng)起了主建筑師。（見(jiàn)圖二） 圖二：劉凌浩重新搭建“樓房” 與此同時(shí)，旁邊娃娃家的解浠媛正拍打躺在地上的大熊，一邊拍一邊鼻子抽搐，我問(wèn)她：“解浠媛，大熊怎么了？”她“傷心”地說(shuō)：“大熊生病了，

2、可是附近沒(méi)醫(yī)院，可怎么辦呀？”（見(jiàn)圖三） 圖三：解浠媛拍打躺在地上的大熊 旁邊的劉凌浩聽(tīng)到了解浠媛的話，立刻站起來(lái)大聲說(shuō)：“解浠媛，我們搭建的就是醫(yī)院，你快帶大熊來(lái)看病呀！”解浠媛頓時(shí)高興起來(lái)，：“太好了，大熊終于有救了?！闭f(shuō)完，抱著大熊來(lái)到了建構(gòu)區(qū)，“我們從哪進(jìn)呀？”她問(wèn)劉凌浩。劉凌浩有點(diǎn)不好意思的說(shuō)：“我看看，剛建好的?！保ㄒ?jiàn)圖四） 圖四：解浠媛帶著大熊來(lái)到了“醫(yī)院” 站在旁邊的張弘毅有點(diǎn)著急了，趕緊上前搭話：“來(lái)，我看看！”于是和劉凌浩蹲下來(lái)研究他們搭建的“醫(yī)院”該怎么分配一下科室。旁邊的解浠媛蹲下來(lái)認(rèn)真的傾聽(tīng)。（見(jiàn)圖五） 圖五：張弘毅和劉凌浩仔細(xì)研究“醫(yī)院”建構(gòu)張弘毅、劉凌浩：寶貝，你

3、倆長(zhǎng)大后定是個(gè)優(yōu)秀的建筑師，你們喜愛(ài)搭建，每次總是率先來(lái)到建構(gòu)區(qū)，你們喜歡的事情能堅(jiān)持做下去，這一點(diǎn)很好。另外，你們有很強(qiáng)的應(yīng)變能力，聽(tīng)到同伴的呼聲能及時(shí)應(yīng)對(duì)，善于交流，同時(shí)喜歡研究，你們真的很棒！解浠媛：寶貝，你很有同情心，熱愛(ài)小動(dòng)物，同時(shí)富有想象力，老師相信你以后一定是個(gè)有愛(ài)心、稱職的人。加油，寶貝，老師很喜歡你。 中班的孩子已經(jīng)具有了一定的交往能力，他們有自己的想法，富于想象，能將想象中的形象用實(shí)物表現(xiàn)出來(lái)。但是，像這樣區(qū)域與區(qū)域之間的交往相對(duì)來(lái)說(shuō)比較少，今天表現(xiàn)著實(shí)讓我眼前一亮，他們將兩個(gè)區(qū)域的工作很自然的聯(lián)系起來(lái)，并且不是那么刻意，我很欣賞他們的能力。孩子們的表現(xiàn)給了我靈感，在以后的設(shè)計(jì)區(qū)域游戲時(shí)，一定要多考慮幼兒的