區(qū)域?qū)W習(xí)故事

1、 學(xué)習(xí)故事區(qū)域之間的交往 又到了區(qū)域活動時間，孩子們選擇自己喜歡的工作。張弘毅、劉凌浩、武喆宇和李宇航率先來到建構(gòu)區(qū)開始了他們的搭建工程，一邊搭建，張弘毅一邊說：“我們的樓房該叫什么名字呢？”（見圖一） 圖一：孩子們搭建樓房 過了10分鐘，劉凌浩指著搭建的樓房說：“這個不好看，我們重搭一個吧！”其他孩子沒有出聲，張弘毅低低的說了一句：“好吧。我也覺得不怎么好看。”于是，孩子們拆了剛才的“樓房”，這次，劉凌浩當(dāng)起了主建筑師。（見圖二） 圖二：劉凌浩重新搭建“樓房” 與此同時，旁邊娃娃家的解浠媛正拍打躺在地上的大熊，一邊拍一邊鼻子抽搐，我問她：“解浠媛，大熊怎么了？”她“傷心”地說：“大熊生病了，

2、可是附近沒醫(yī)院，可怎么辦呀？”（見圖三） 圖三：解浠媛拍打躺在地上的大熊 旁邊的劉凌浩聽到了解浠媛的話，立刻站起來大聲說：“解浠媛，我們搭建的就是醫(yī)院，你快帶大熊來看病呀！”解浠媛頓時高興起來，：“太好了，大熊終于有救了。”說完，抱著大熊來到了建構(gòu)區(qū)，“我們從哪進(jìn)呀？”她問劉凌浩。劉凌浩有點(diǎn)不好意思的說：“我看看，剛建好的?！保ㄒ妶D四） 圖四：解浠媛帶著大熊來到了“醫(yī)院” 站在旁邊的張弘毅有點(diǎn)著急了，趕緊上前搭話：“來，我看看！”于是和劉凌浩蹲下來研究他們搭建的“醫(yī)院”該怎么分配一下科室。旁邊的解浠媛蹲下來認(rèn)真的傾聽。（見圖五） 圖五：張弘毅和劉凌浩仔細(xì)研究“醫(yī)院”建構(gòu)張弘毅、劉凌浩：寶貝，你

3、倆長大后定是個優(yōu)秀的建筑師，你們喜愛搭建，每次總是率先來到建構(gòu)區(qū)，你們喜歡的事情能堅(jiān)持做下去，這一點(diǎn)很好。另外，你們有很強(qiáng)的應(yīng)變能力，聽到同伴的呼聲能及時應(yīng)對，善于交流，同時喜歡研究，你們真的很棒！解浠媛：寶貝，你很有同情心，熱愛小動物，同時富有想象力，老師相信你以后一定是個有愛心、稱職的人。加油，寶貝，老師很喜歡你。 中班的孩子已經(jīng)具有了一定的交往能力，他們有自己的想法，富于想象，能將想象中的形象用實(shí)物表現(xiàn)出來。但是，像這樣區(qū)域與區(qū)域之間的交往相對來說比較少，今天表現(xiàn)著實(shí)讓我眼前一亮，他們將兩個區(qū)域的工作很自然的聯(lián)系起來，并且不是那么刻意，我很欣賞他們的能力。孩子們的表現(xiàn)給了我靈感，在以后的設(shè)計(jì)區(qū)域游戲時，一定要多考慮幼兒的