如何正確書寫化學(xué)方程式教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題2如何正確書寫化學(xué)方程式教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱如何正確書寫化學(xué)方程式科目化學(xué)教學(xué)對(duì)象九年級(jí)學(xué)生課時(shí)1課時(shí)提供者俞貞武一、教材內(nèi)容分析本節(jié)課主要介紹化學(xué)方程式的書寫原則和書寫步驟，其重點(diǎn)和難點(diǎn)是化學(xué)方程式的配平。 本節(jié)課完成了化學(xué)用語的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用化學(xué)式來表示物質(zhì)之間的化學(xué)變化，并為化學(xué) 方程式的計(jì)算打下了基礎(chǔ)。而且化學(xué)方程式貫穿于整個(gè)中學(xué)化學(xué)的教材中，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要 工具。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解書寫化學(xué)方程式應(yīng)遵循的原則；會(huì)用化學(xué)方程式正確表達(dá)一般的化學(xué)反 應(yīng)。過程和方法： 認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義和基本過程，能發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行初步的探究活動(dòng)；通過 學(xué)生合作探究和自主探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)

2、律、認(rèn)識(shí)規(guī)律和運(yùn)用規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方 法。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 結(jié)合化學(xué)方程式書寫原則的教學(xué) ，讓學(xué)生形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；克服書寫上的隨意性和盲目性，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不斷培養(yǎng)全面思考問題的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：化學(xué)方程式的書寫原則；化學(xué)方程式的配平方法。難點(diǎn)：化學(xué)方程式的配平方法。四、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過質(zhì)量守恒定律和化學(xué)式等化學(xué)用語，初步掌握了質(zhì) 量守恒定律的本質(zhì)和化學(xué)式的書寫及含義。學(xué)生已經(jīng)具備的“先備知識(shí)”，后繼的學(xué)習(xí)要 以此為基礎(chǔ)，注意新知識(shí)與已有知識(shí)之間的聯(lián)系。學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)對(duì)化學(xué)方程 式的書寫可以進(jìn)行預(yù)測(cè)。存在的冋題元素符號(hào)、化學(xué)式

3、不熟練，造成書寫方程式困難。五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)化學(xué)方程式是重要的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)必備的工具。本節(jié)課的要求并不高，并沒有難 于理解的概念和難以掌握的技能，本節(jié)課，我試圖在學(xué)生的頭腦中建構(gòu)起實(shí)驗(yàn)事實(shí)與化學(xué)方程 式的密切聯(lián)系，堅(jiān)持以學(xué)生為主體、問題為中心，組織學(xué)生在具體的化學(xué)方程式的書寫中大膽 嘗試，充分暴露問題，然后，以學(xué)生的問題作為教師的起點(diǎn)展開不冋環(huán)境的教學(xué)，再歸納總結(jié) 化學(xué)方程式的書寫原則及書寫步驟。這樣做的目的是創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的協(xié)作意識(shí)，教給學(xué)生獲取知識(shí)的途徑和思考問題的方法，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，從而提高他們學(xué)習(xí)化 學(xué)的興趣。六、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備按照心理學(xué)的相關(guān)理

4、論，人類獲取的信息80%是依靠視覺，因此，本節(jié)課米用了卡片組合拼圖及板書相結(jié)合的形式，以給學(xué)生留下深刻的印象。經(jīng)過上述各方面的考慮和分析，我對(duì)本節(jié)課按照任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)模式設(shè)置了3個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，每個(gè)任務(wù)引出并解決一個(gè)矛盾。將六個(gè)完整的化學(xué)方程式的書寫過程呈現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué) 生在跌宕起伏中逐步前行，體驗(yàn)科學(xué)探究的艱難和樂趣。七、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課：演示實(shí)驗(yàn)鎂條燃燒提出問題這個(gè)變化是物理變化還是 化學(xué)變化？（介紹生成的白色固體叫氧 化鎂）如何來表達(dá)這個(gè)化學(xué)變化呢？ 針對(duì)學(xué)生書寫的表達(dá)式一一做以點(diǎn)評(píng)。1、觀察并記錄現(xiàn)象2、書寫表達(dá)式 可能出現(xiàn)的表達(dá)式：鎂+氧氣點(diǎn)曬氧化鎂Mg+Q

5、點(diǎn)燃 * MgO以舊導(dǎo)新，為學(xué) 生學(xué)習(xí)新知識(shí) 提供必要的背 景知識(shí)，促使新 舊知識(shí)建立起 實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系， 將學(xué)生引入到 預(yù)定的教學(xué)任 務(wù)和程序中來。 也是出入激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)熱情 和發(fā)展學(xué)生觀 察識(shí)別能力的 需。組織討論這些式子能稱為化學(xué)方程 式嗎？為什么？怎樣才能把上式改為化學(xué)方程式呢？學(xué)生分組討論（教師提示：從反應(yīng)物、 生成物、反應(yīng)條件、各種構(gòu)成物質(zhì)的 粒子的相對(duì)數(shù)量關(guān)系、各物質(zhì)間的質(zhì) 量關(guān)系等不冋角度進(jìn)仃分析討論）通過討論，學(xué)生 建立合作的伙 伴關(guān)系，通過多 角度的討論，有 助于學(xué)生加深 對(duì)知識(shí)的理解。這樣學(xué)生不僅 能區(qū)分化學(xué)方 程式與化學(xué)反 應(yīng)式的不同，重 要的是明白了 化學(xué)方程式能 體

6、現(xiàn)質(zhì)量守恒 定律，這為學(xué)生 學(xué)習(xí)化學(xué)方程 式的寫法起到 了 “水到渠成” 的作用。在方程式的配 平方法的教學(xué) 中，借助提問， 激發(fā)學(xué)生生疑、 討論、研究，可 啟其思，發(fā)其 智。通過討論、交流 中的不同觀點(diǎn) 的交鋒，可以補(bǔ) 充、修正、加深 每個(gè)學(xué)生對(duì)問 題的理解。3Fe + 20 2點(diǎn)燃Fe 2O3推進(jìn)新課一、化學(xué)方程式的書寫原則（板書）1、必須以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)2、遵守質(zhì)量守恒定律出示討論題（1）C + O2占撫C02與出+ 0 2H2O 有什么不同？占弊（2）H2 + 02、出0怎樣寫才稱是化學(xué)方程式？二、化學(xué)方程式的書寫步驟： 以磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷為 例，引導(dǎo)學(xué)生探索書寫化學(xué)方程式

7、的方 法。（見課本98頁）1、寫式;2、配平；3、標(biāo)注；4、檢查。小結(jié)書寫化學(xué)方程式具體步驟： 左寫反應(yīng)物，右寫生成物； 寫好化學(xué)式，記得要配平； 短線改等號(hào)，條件要注清； 生成氣體或沉淀，上下箭頭來標(biāo)明。1、引導(dǎo)學(xué)生分組討論如何在化學(xué)方程 式中體現(xiàn)反應(yīng)條件和生成物的狀態(tài)2、歸納學(xué)生討論的結(jié)果：（1）點(diǎn)燃工加熱（=） 點(diǎn)燃疋燃燒高溫工加熱（_!）（2）只有生成物中出現(xiàn)氣體時(shí)標(biāo)，只 有生成物中生成沉淀時(shí)標(biāo)學(xué)生觀察分析1、符號(hào)表示：占協(xié)P+0P2O2、配平P+ 2P20 （奇數(shù)入手）P+50 2P2C5 （左右開攻）4P+50- 2P20 （跟蹤追擊）4p+502P20 （有始有終）1、閱讀課本9

8、8頁標(biāo)注條件和箭頭的 知識(shí)2、請(qǐng)你診斷：化學(xué)病院里小明收進(jìn)了八位病人，請(qǐng)你用心診清病因：2H02H f+ 0 f點(diǎn)燃Mg + 0 2 MgQC + 02 C02 f2KMn0 4 = K2Mn04 + Mn0 2 + 02 fMnOKCQ3 KCl+ 02 fCuSO4+2NaO = Na2SO4+ Cu(OH) 23Fe+2O2 f =FeO4學(xué)生練習(xí)。精講后，及時(shí)練 習(xí)不僅容易段段 清，而且便于層 層深，這是一種 知識(shí)的整合和理 解的深入實(shí)踐的 過程。小試身手：寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:（1）水在直流電的作用下生成氧氣和 氫氣（2）加熱高錳酸鉀制取氧氣（3）用過氧化氫（HLQ）與二氧化錳制

9、 氧氣（4）甲烷（CH）在氧氣中燃燒，生成 :氧化碳和水（5）木炭在高溫下和氧化銅反應(yīng)生成 銅和水培養(yǎng)學(xué)生交流、 表達(dá)的能力，發(fā)反思評(píng)價(jià):通過本課題，你獲得了哪 些知識(shí)？認(rèn)識(shí)有什么提高？能力有什 么長(zhǎng)進(jìn)？學(xué)得快樂嗎？把你的認(rèn)識(shí)和 體會(huì)與大家共享。教師評(píng)價(jià)本節(jié)課學(xué)習(xí)了 “如何正確書 寫化學(xué)方程式”，明白了書寫化學(xué)方程 式要遵守兩個(gè)原則，也就是書寫化學(xué)方 程式時(shí)，在式子左、右兩邊的化學(xué)式前 面要配上適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)計(jì)量數(shù)，使得每一種元素的原子總數(shù)相等，這個(gè)過程就是 化學(xué)方程式的配平。課后作業(yè)：課本第 99頁1、3、4、5題（1）會(huì)正確書寫化學(xué)方程式。（2）書寫化學(xué)方程式，化學(xué)反應(yīng)是 依據(jù)，元素符號(hào)、化學(xué)式是基礎(chǔ)。（3）配平化學(xué)方程式時(shí)，化學(xué)計(jì)量數(shù) 的尋找是有一定規(guī)律的，同時(shí)書寫 一定要根據(jù)原則，書寫要完整，不遺 漏任何一個(gè)條件或符號(hào)。傾聽。板書設(shè)計(jì)一、化學(xué)方程式的書寫1、書寫原則：（1）必須以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)（2）遵守質(zhì)量守恒定律2、書寫步驟：（1）寫式（2）配平 （3）標(biāo)注 （4）檢查二、化學(xué)方程式的配平八、教學(xué)反思本節(jié)課以學(xué)生活動(dòng)為主，突破的難點(diǎn)是方程式的正確書寫。通過教學(xué)實(shí)踐，本設(shè)