吳新曙--兩只獅子

1、27、兩 只 獅 子（第一課時）教學(xué)目標(biāo)：1、 用自己喜歡的方式認(rèn)識“獅、整”等14個生字，能結(jié)合自己的體驗，正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)理解、感受、表達(dá)、想象等能力。2創(chuàng)設(shè)情境，試圖以讀為突破口，以體驗者、探究者的身份主動參與閱讀、感受的過程，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)，在演中悟。教學(xué)重點：認(rèn)識生字，指導(dǎo)朗讀，了解兩只獅子的不同表現(xiàn)。教學(xué)難點：了解兩只獅子的不同表現(xiàn)課前準(zhǔn)備：1、 生字卡片。2、 多媒體課件。教學(xué)過程：談話：讓學(xué)生說說為什么爸爸媽媽給自己取這個名字，父母的用意是什么？一、 談話引入。1、 小朋友，平時你喜歡看動畫片獅子王嗎？請看過的小朋友介紹一下，獅子王給你的印象。（兇猛、兇惡）

2、2、 是呀，獅子王給你留下的印象是兇猛、可怕，所以森林中的動物稱他為林中之王，獅子王為了讓自己的家族能繼續(xù)統(tǒng)治森林，她生下了兩只小獅子。揭題兩只小獅子 齊讀，學(xué)習(xí)生字“獅”。 說說你是怎么記住它的？從“ ”看出了什么？ 再讀課題。3、 不過，獅子媽媽忙于管理森林里的事務(wù)，忘了一件事。忘了給兩只小獅子取名字啦！我們今天就來幫助獅子媽媽，幫她給寶寶取名字。要幫忙，當(dāng)然要先了解一下這兩只小獅子，請趕快打開書本讀讀課文。二、 初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、 學(xué)生自由讀課文。（出示要求）2、 檢查交流。1） 抽讀生字卡片。（齊讀抽讀開火車）2） 生字寶寶回到詞語中，你還認(rèn)識嗎？（小老師帶領(lǐng)讀詞語）3、 剛才我

3、們學(xué)會了生字，也初步了解了兩只小獅子，接下來，請小朋友再去讀讀課文，想想如果是你，你想給這兩只小獅子取什么名字？為什么？（出示書上的圖） 交流。（貼圖寫名字）三、 研讀課文，找出取名的理由，了解兩只獅子的不同表現(xiàn)。過渡：我們一（2）班的小朋友真聰明，取了那么多有意思的名字。不過，取名字肯定有一定的原因，請這位小朋友來說說，你為什么把他叫勤勤嗎？出示句子：一只小獅子整天練功滾、斯、咬、非?？炭唷＃?）自由句子。（2）說說你的體會（3）“整天”什么意思？ 1）他整天在干什么？誰來表演一下。（指名表演）2）是呀，這滾、撲、撕、咬可是獅子生存的本領(lǐng)呀，想像一下，他在練習(xí)的過程中會遇到哪些困難？ 是呀，他練得爪子出血了， 引讀：但即使這樣，小獅子還是整天練習(xí)可見他練本領(lǐng)真是非?？炭喟涯愀惺艿降淖x一讀。（自由讀指名讀齊讀） 過渡句：原來這就是 你們給他取名的理由，你們真會思考。那說說另一個名字的理由。出示句子：另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。1）自己讀讀句子，說說你為什么叫他懶獅子？2）什么也不干，不干什么？過渡：還有從其他地方也能看出他的懶嗎？出示句子：他抬起頭來，慢吞吞地說：“我才不去吃那苦頭呢！”1）你讀懂了什么？理解“慢吞吞、才“2）那苦頭指什么？ 3）我們也來慢吞吞地說說看?？偨Y(jié)：同是獅子媽媽生，而這兩只獅子的表現(xiàn)卻完全不同，一只非常勤勞，而另一只卻