小班幼兒興趣培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成方案

1、小班幼兒興趣培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成奠定工程實施方案一、指導(dǎo)思想 認(rèn)真貫徹落實國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見（國發(fā)201041號）和教育部幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)、3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南、幼兒園工作規(guī)程、中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)<興文縣學(xué)前教育興趣習(xí)慣養(yǎng)成奠基工程實施方案（草案）>等文件要求，充分認(rèn)識學(xué)前教育中加強幼兒興趣習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性，通過實施學(xué)前教育興趣習(xí)慣養(yǎng)成奠基工程，為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)。2、 工作目標(biāo)遵循幼兒的身心特點，緊系幼兒五大領(lǐng)域，根據(jù)幼兒園一日活動的章程，以幼兒課本為載體，以游戲的形式讓幼兒在直接感知、實際操作和親身體驗的環(huán)境中，持之以恒地

2、養(yǎng)成幼兒良好的習(xí)慣、培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)活動興趣、科學(xué)探究興趣、閱讀興趣等，在幼兒園階段，培養(yǎng)孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣比讓孩子掌握知識更重要。3、 幼兒興趣培養(yǎng)工作措施幼兒期是孩子成長的重要時期，是學(xué)習(xí)能力發(fā)展的關(guān)鍵，作為教師應(yīng)該合理的幫助、引導(dǎo)和啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，要從幼兒自身、教師、家長以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)中去培養(yǎng)幼兒的興趣。心理學(xué)家認(rèn)為：一個人如果對某一事物產(chǎn)生了濃厚的興趣，便會自覺自愿地去探索，去學(xué)習(xí)，并能產(chǎn)生驚人的毅力和勤奮，使其以專注的精力，忘我的精神從事這項活動，由此可見，興趣的產(chǎn)生對個人的成長產(chǎn)生的影響是起決定因素的。1、在質(zhì)疑過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 興趣不是天生的，是在

3、實踐活動中產(chǎn)生和發(fā)展的。相應(yīng)的實踐活動可以使已經(jīng)形成的興趣得到強化和鞏固，并使之趨于穩(wěn)定。在教學(xué)中，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)輕松和諧的環(huán)境，讓幼兒敢問、樂問、善問。不管幼兒提的問題正確與否，質(zhì)量如何，教師都應(yīng)該用賞識、鼓勵的目光看待他們，保護(hù)他們的積極性。 2、創(chuàng)設(shè)不同情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣 在教學(xué)中，適時地創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅的求知情境，激發(fā)幼兒樂學(xué)，愛學(xué)的內(nèi)驅(qū)力，誘發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在一日活動中我們還可以有意識地開展一些活動，組織一些游戲，創(chuàng)設(shè)活動情境，以此培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。 3、巧用導(dǎo)入語，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣 導(dǎo)入語不僅為教學(xué)過程定下基調(diào)，確定好教學(xué)的邏輯順序，而且也是調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵一步。當(dāng)

4、老師的話語，像淙淙的小溪一樣流進(jìn)幼兒心田的時候，就會撥動幼兒的心弦，吸引他們的注意力，鼓起他們學(xué)習(xí)的風(fēng)帆，從而取得理想的教學(xué)效果。 4、在享受成功的快樂中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣 我們應(yīng)千方百計地讓孩子嘗試成功，獲得成功，以求在成功的基礎(chǔ)上獲得新的成功，在小成功以后獲得大的成功。成功越多，興趣越濃，興趣越濃，成功越多，周而復(fù)始，螺旋上升，孩子們就能天天向上了。我們還可以讓學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合起來，學(xué)學(xué)玩玩，動靜交替，以免幼兒產(chǎn)生厭倦感，可適當(dāng)?shù)亟M織競爭性的活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 5、激發(fā)幼兒的求知欲和好奇心，提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣 學(xué)齡前幼兒的注意力通常不穩(wěn)定，他們對某一事物的興趣通常與他們的好奇心、新

5、鮮感分不開。作為教師就必須善于發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)幼兒，讓幼兒在探索“秘密”的活動中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 孔子老先生曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@里的“樂”指的正是“興趣”。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，就是要讓幼兒感到學(xué)習(xí)中“有情境”、“有活動”、“有生活”。讓興趣帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓興趣提高幼兒的一切，讓興趣把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。四、習(xí)慣養(yǎng)成工作措施好的習(xí)慣不是一天、兩天就可以養(yǎng)成的，我們根據(jù)小班幼兒的年齡特點，采取一些適合他們心理發(fā)展的方法和措施，避免呆板的說教讓孩子們在愉快的精神狀態(tài)下逐漸鞏固各種良好生活行為方式，采用適合他們心理發(fā)展的方法和措施抓住時機，在幼兒園一日的各項活動中

6、，如：喝水、如廁、進(jìn)餐、午睡、游戲等各環(huán)節(jié)都貫穿著行為習(xí)慣的培養(yǎng)。（1) 生活衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成1、根據(jù)本班的實際情況，確定好階段性的培養(yǎng)目標(biāo)。我們要培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，千萬不能違背幼兒的年齡特點及幼兒的身心健康發(fā)展規(guī)律。由于他們的個體差異，不能胡子眉毛一把抓，不能急于求成，應(yīng)循序漸進(jìn)地培養(yǎng)。小班幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)主要是要求幼兒能夠養(yǎng)成良好的： 1.主要有個人衛(wèi)生習(xí)慣，即能每天刷牙、洗臉、洗腳，知道飯前便后應(yīng)該洗手，保持服裝和環(huán)境的整潔；2.飲食習(xí)慣，即能正確使用手帕、餐具、 不挑食等方面，等孩子適應(yīng)集體生活后增加內(nèi)容：正確的盥洗方法、吃飯細(xì)嚼慢咽、不說話保持清潔，3.睡眠習(xí)慣，即能按時

7、睡眠、起床，睡姿合理正確。2、 通過游戲、兒歌、故事等幼兒喜聞樂見的形式培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。 小班幼兒年齡小，自理能力差，也是培養(yǎng)良好生活習(xí)慣的關(guān)鍵期，單憑呆板的說教，會違背孩子的心理健康發(fā)展規(guī)律，所以要采取一些適合他們心理發(fā)展的方法和措施是非?？扇〉?，這樣孩子們才能在愉快的精神狀態(tài)下逐漸鞏固各種良好生活常規(guī)習(xí)慣。3、利用表揚鼓勵法，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。每個幼兒都喜歡聽到表揚自己的話，他們會對自己正確的行為獲得鼓勵而為之喜悅，從而使好的行為習(xí)慣繼續(xù)保持，所以不管我們老師還是孩子家長要經(jīng)常鼓勵、多多表揚。四、家園共育，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，只靠在幼兒

8、園培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在生活習(xí)慣培養(yǎng)方面家庭教育將起到很大的作用。著名教育家陳鶴琴指出：“良好習(xí)慣之養(yǎng)成與否，家庭教育應(yīng)負(fù)重要的責(zé)任?！焙⒆酉矚g模仿，模仿性很強，父母的好習(xí)慣是培養(yǎng)孩子良好衛(wèi)生習(xí)慣的直接示范，是具體形象的示范。因此，父母應(yīng)是培養(yǎng)孩子衛(wèi)生習(xí)慣的榜樣。（二）幼兒禮儀習(xí)慣養(yǎng)成1、環(huán)境熏陶,注重滲透,將禮貌教育融于日常生活之中新綱要明確指出:“社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中,要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境,避免單一呆板的語言說教?！彼?我們針對小班幼兒年齡小、好模仿的特點,為幼兒創(chuàng)設(shè)了各種適宜

9、的顯性環(huán)境與隱性環(huán)境。2、通過示范和教育活動,使幼兒知道怎么去做小班幼兒的特點尤為愛模仿,尤其喜歡模仿他尊敬的人。他們常常觀察老師,并自覺不自覺地模仿老師的一言一行、一舉一動。老師應(yīng)時刻注意自己的言行,老師與老師之間也應(yīng)熱情有禮貌的打招呼,特別是本班老師之間的默契、融洽、文明,會帶給幼兒潛移默化的影響。3、在豐富多彩的游戲中實踐練習(xí),鞏固禮貌行為榜樣的力量是無窮的,它能代替枯燥的說教,加深幼兒的印象,幫助小班幼兒記憶。但僅憑感性的認(rèn)識還不足以形成習(xí)慣,還必須讓幼兒在有趣的游戲中進(jìn)行行為練習(xí),從而避免只是機械的模仿所造成的做與說的不一致,因此必須寓禮貌教育于游戲活動中。4、家園合作,培養(yǎng)小班幼兒

10、文明禮貌習(xí)慣幼兒園作為孩子生活學(xué)習(xí)的一個重要集體,有計劃、有目的地對幼兒的文明禮貌習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)固然重要,但要使孩子真正養(yǎng)成良好的文明禮儀素養(yǎng),家園配合也必不可少。所以,我們在抓幼兒文明禮儀教育、行為習(xí)慣培養(yǎng)時,要做好家園配合工作。(3） 幼兒道德文明習(xí)慣養(yǎng)成1、幼兒執(zhí)拗發(fā)脾氣的矯正 小班幼兒自制力差，語言表達(dá)能力差，當(dāng)自己的要求得不到滿足或身體不舒服時就會出現(xiàn)哭鬧等執(zhí)拗現(xiàn)象，針對幼兒氣質(zhì)性格及對事物的理解力不同，糾正執(zhí)拗的方法也不同： 1 轉(zhuǎn)換方式，滿足要求。 2 冷卻情緒，注意觀察。 3 其他原因 2、過度侵犯行為的矯正 小班的幼兒道德品質(zhì)處在初步形成的階段，控制力較差，語言發(fā)展遲于動作的發(fā)

11、展，因此，和小伙伴相處的時候，難免會出現(xiàn)搶東西、打人、抓人之類的侵犯行為。但只要及時正面強化友愛教育，及時制止幼兒的這種無意性攻擊，侵犯行為是不難矯正的。具體做法如下： 1 要使有此行為的幼兒不能達(dá)到預(yù)期的目的。如幼兒打了人，要及時批評指正，不能讓他有別的收獲。教師在日常生活中要注意培養(yǎng)幼兒對老師、同伴的情感，培養(yǎng)幼兒的愛心。 2 避免幼兒有模仿侵犯行為的范例。如教師不能動手打幼兒或嚇唬幼兒：“不聽話打你”。同時教師要教育幼兒打人、罵人是錯誤的，并要求幼兒犯錯誤后自己去道歉。 3 教師要通過各種各樣的活動對幼兒進(jìn)行側(cè)面教育，引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識手的功能、作用，意識到做好事是能干的小手，做壞事是骯臟

12、的小手等。 3、膽怯和孤獨的改善 膽怯或孤獨大多發(fā)生在性格內(nèi)向的幼兒身上。在家里家長過于嬌慣幼兒，給幼兒過多的保護(hù)，往往會造成幼兒膽怯或孤獨。矯正時要對癥下藥，了解造成膽怯的原因，從根本上改善或消除這些原因，同時要對幼兒已經(jīng)形成的膽怯或孤獨采取一些積極的方法加以矯正。具體如下： 1 教師要給這些幼兒更多的關(guān)心和照顧。首先要使幼兒感到老師是可以親近的、可以信賴的。不可當(dāng)面指出幼兒的這一弱點，以免增強幼兒的心理壓力。 2 教師要組織各種有趣的活動，讓幼兒接觸廣闊的生活天地，使幼兒淡化、忘卻其恐懼心理。小班幼兒注意力容易轉(zhuǎn)移，教師可帶幼兒參加集體性活動，并有意鼓勵他、表揚他，增強其信心和勇氣。 3

13、教師要注意不宜勉強讓膽怯的幼兒面對眾多的伙伴做一件事，這樣將會出現(xiàn)相反的效果，而應(yīng)讓幼兒慢慢適應(yīng)集體生活，逐步走到小伙伴中間去。 4 教師要有意為這些幼兒提供和小朋友交往的機會，并教會他們必要的交往技巧。如讓幼兒與受歡迎的小朋友進(jìn)行配對活動，同時引導(dǎo)他們?nèi)绾魏屯橄嗵?。這樣有助于消除幼兒的孤獨感，增進(jìn)同伴間的友誼。 4、正確對待幼兒的說謊行為 教師應(yīng)該知道，幼兒說謊是幼兒心理發(fā)展中的正?，F(xiàn)象，幼兒的說謊純粹是無意識的、不自覺的行為，與幼兒的品德沒有關(guān)系。 幼兒的說謊還有有意性的說謊，有的是否認(rèn)錯誤，有的是虛夸成績、有意欺騙等。在小班幼兒中無意性的說謊較常見。我們教師要做到： 1 我們要認(rèn)真分析

14、幼兒說謊的原因，根據(jù)幼兒說謊性質(zhì)不同，因材施教。 2 采用正面教育，積極引導(dǎo)，不宜批評、懲罰。 5、 個人研修都說教師是孩子的引路人，幼兒的模仿性強，可塑性大，教師的創(chuàng)造性人格對幼兒興趣培養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成具有重要的影響，為幼兒興趣的培養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成能有效實施，教師應(yīng)品行端正、以身作則為幼兒樹立好榜樣，在此，教師應(yīng)不斷提高自身素養(yǎng)和專業(yè)水平，修正自身言行，履行師德規(guī)范。1、 園本培訓(xùn)積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，做好培訓(xùn)記錄，從中認(rèn)識自身的問題善于尋找自身的不足并積極改正，努力提升自身知識水平，熱愛工作、熱愛幼兒，一言一行以人民教師的準(zhǔn)則要求自己，嚴(yán)于律己，加強自身修養(yǎng)，表里如一。2、 教師隨筆教師在教育教學(xué)中應(yīng)

15、隨時關(guān)注每個幼兒的性格以及行為方式，撰寫幼兒的觀察個案以及教育教學(xué)心得，這是積累經(jīng)驗提升自己職業(yè)素質(zhì)的好方法，面向全體，重視個別差異，將一日生活中發(fā)生的個別案記錄下來，然后進(jìn)行反思和學(xué)習(xí)，這樣有利于教師成長，也有利于教師了解幼兒情況并作出相應(yīng)的措施，有效幫助幼兒全面性發(fā)展。3、 遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)吸取別人好的經(jīng)驗，改善自身不足，提出個人疑問與人交流分享，進(jìn)行討論、研究、改進(jìn)，從中獲取教學(xué)經(jīng)驗，從而提高教學(xué)和教育質(zhì)量，活動結(jié)束后提出自己的觀點和意見也是一種學(xué)習(xí)的態(tài)度，同時，也要做好學(xué)習(xí)的反思。4、 統(tǒng)一要求，家園合作班級的兩位老師在幼兒習(xí)慣培養(yǎng)上要統(tǒng)一要求。為什么有時候在一個班級，不同的老師帶班，幼兒的行為表現(xiàn)會不一