三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)電子版教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上一位置與方向(一)第1課時(shí)認(rèn)識(shí)東、南、西、北【教學(xué)內(nèi)容】教材第3頁例1【教學(xué)目標(biāo)】1使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，會(huì)用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向。2讓學(xué)生參與活動(dòng)，能用東、南、西、北方位詞描述物體所在的方向。3從現(xiàn)實(shí)生活的場(chǎng)景引入，使學(xué)生體驗(yàn)在生活中需要用到的方位知識(shí)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向。難點(diǎn)：能正確運(yùn)用方位詞描述物體所在的方向?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【情景引入】師：(課件出示謎語)同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？老師這里有一個(gè)謎語，看哪位同學(xué)能最先猜出來：有位老公公，一副圓面孔，有朝一日不見它，不是下

2、雨就是刮風(fēng)。學(xué)生討論，給出謎底。師：同學(xué)們真聰明，這個(gè)謎語的謎底就是“太陽”。太陽能給大地送來無限光明和溫暖。太陽在我們生活中還有一個(gè)重要的作用，那就是可以給我們指引方向，這節(jié)課我們就看太陽來研究生活中的方向。(板書課題：認(rèn)識(shí)東、南、西、北)【新課講授】1初步認(rèn)識(shí)東、南、西、北。師：早晨，太陽從東方升起，這是我們大家所熟悉的。那今天我們就來認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。面對(duì)太陽，就表示面向東，前面是東；背對(duì)的方向是西；左手指著北，右手指著南。2教學(xué)例1課件出示例1主題圖，理解題意。當(dāng)小明站在操場(chǎng)中央，面向東方時(shí)，體育館在他背對(duì)著的方向，教學(xué)樓在小明的左面，學(xué)校大門在小明的右面。再根據(jù)后面是西，左

3、面是北，右面是南來確定校園內(nèi)這幾種建筑物的方向。引導(dǎo)學(xué)生解答例1填空：圖書館在校園的東面，體育館在校園的西面，教學(xué)樓在校園的北面，大門在校園的南面。我們利用兒歌來記憶：早晨起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。3辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向的方法。當(dāng)我們知道其中的一個(gè)方向，就可以找出其他三個(gè)方向?；痉椒ǎ寒?dāng)我們面向南面時(shí)，后面是北，左面是東，右面是西；當(dāng)我們面向北面時(shí)，后面是南，左面是西，右面是東；當(dāng)我們面向東面時(shí)，后面是西，左面是北，右面是南；當(dāng)我們面向西面時(shí)，后面是東，左面是南，右面是北。4利用周圍的事物辨認(rèn)方向。早晨，太陽在東方；中午，太陽在南方；傍晚，太陽在西方；夜晚

4、，北極星在北方。野外，樹林茂密的一側(cè)是南方也可以用指南針和羅盤來測(cè)定方向?！菊n堂練習(xí)】1完成教材第3頁“做一做”。(東、西兩個(gè)方向的同學(xué)背對(duì)背，南、北兩個(gè)方向的同學(xué)背對(duì)背，四位同學(xué)站成十字形。向東的同學(xué)身上帶“東”字的牌子，其他同學(xué)觀察)2完成教材第5頁練習(xí)一第1、2題?！菊n堂小結(jié)】本節(jié)課我們知道了通過太陽可以辨別方向，也學(xué)會(huì)了兩組相對(duì)的方向，大家都有什么收獲呢？【板書設(shè)計(jì)】認(rèn)識(shí)東、南、西、北早晨，太陽從東方升起。東與西相對(duì)，北與南相對(duì)辨認(rèn)方向的方法：面南背北，左東右西；面北背南，左西右東；面東背西，左北右南；面西背東，左南右北。第2課時(shí)認(rèn)識(shí)平面圖上的東、南、西、北【教學(xué)內(nèi)容】教學(xué)第4頁例2【

5、教學(xué)目標(biāo)】1使學(xué)生知道地圖通常按上北下南、左西右東繪制，并能看懂平面圖或地圖上的方向。2使學(xué)生正確辨認(rèn)平面圖上的不同方向，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性。3在學(xué)習(xí)過程中，通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握平面圖或地圖上確定方向的方法。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)在平面圖或地圖上辨認(rèn)方向。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、中國地圖【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了東、南、西、北四個(gè)方向，哪位同學(xué)能說說我們教室的東、南、西、北各有什么？(指名同學(xué)回答，教師作講評(píng))你們能在紙上畫出教室的四個(gè)方向各有些什么嗎？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書課題：認(rèn)識(shí)平面圖上的東、南、西、北)【新課講授】1繪制地圖的規(guī)則(

6、1)嘗試畫校園示意圖。師：生活中，人們常常要繪制地圖，給人們指引方向。你能根據(jù)上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)說說我們校園的各個(gè)方向上都有些什么嗎？小組長整理匯報(bào)各組的繪圖情況。師：為什么各小組匯報(bào)的結(jié)果都不同呢？要怎么辦才行呢？說明：平面圖和地圖通常是按照“上北、下南、左西、右東”的統(tǒng)一要求繪制的。(2)再畫校園示意圖。師：請(qǐng)同學(xué)們按照“上北、下南、左西、右東”的要求，重新繪制校園示意圖。介紹方向標(biāo)。說明：在畫平面圖或地圖時(shí)，一般要畫一個(gè)向上的箭頭，箭頭上寫一個(gè)“北”字，表示這幅平面圖或地圖是按照“上北、下南、左西、右東”的規(guī)則繪制的，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约旱男@示意圖加上方向標(biāo)。2教學(xué)例2；主題圖。師：根據(jù)這幅平

7、面圖，運(yùn)用繪制地圖的規(guī)則，說出教學(xué)樓、體育館、圖書館在操場(chǎng)的什么面；操場(chǎng)在圖書館的什么面，圖書館在體育館的什么面，教學(xué)樓在大門的什么面，大門在教學(xué)樓的什么面。請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考，完成例2填空?！緡L試練習(xí)】1完成教材第4頁“做一做”。2完成教材第6頁第4題。(結(jié)合中國地圖，引導(dǎo)學(xué)生找出“五岳”的位置，讓學(xué)生感受地圖上的方向)【課堂小結(jié)】通常情況下，地圖都是按上北下南，左西右東的規(guī)則來繪制的，這樣就標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，簡單清楚?！景鍟O(shè)計(jì)】認(rèn)識(shí)平面圖上的東、南、西、北第3課時(shí)認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南【教學(xué)內(nèi)容】：教材第7頁例3【教學(xué)目標(biāo)】1使學(xué)生在認(rèn)識(shí)東、西、南、北的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南這四個(gè)方

8、向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些方位詞描述物體所在的位置。2使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生在自主探索，合作交流中獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：辨認(rèn)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的方向?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、指南針【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】師：請(qǐng)同學(xué)們說一說講臺(tái)的東、南、西、北面各有什么。指名學(xué)生回答。師：以前我們辨認(rèn)的都是正北、正南、正西和正東四個(gè)方向，但是在生活中，當(dāng)物體擺放得不是正對(duì)著這四個(gè)方向時(shí)，我們又該如何去辨認(rèn)呢？今天我們就來研究這種情況。(板書課題：認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南

9、)【新課講授】1認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向前面我們認(rèn)識(shí)了東、南、西、北四個(gè)方向，但在實(shí)際生活中，許多物體的位置并不是正對(duì)著這四個(gè)方向的，很多道路也不是正對(duì)著這四個(gè)方向的，所以在日常生活中，人們把正東和正南之間的方向稱為“東南”，正東和正北之間的方向稱為“東北”，正西和正南之間的方向稱為“西南”，正西和正北之間的方向稱為“西北”。在地圖、指南針、羅盤上，東南、東北、西南、西北這幾個(gè)方向分布如下：2教學(xué)例3(1)課件出示例3的校園平面圖。師：在平面圖上怎樣辨別東、南、西、北？指名學(xué)生回答。師：同學(xué)們，請(qǐng)看這個(gè)美麗校園的布局圖，操場(chǎng)的北面有什么？操場(chǎng)的東面、西面、南面各有什么？學(xué)生獨(dú)立思考后

10、，點(diǎn)名匯報(bào)。師：為了更快更準(zhǔn)確地辨認(rèn)方向，今天，老師帶來了一個(gè)新朋友，請(qǐng)看，這是什么？(指南針)指南針紅色一頭永遠(yuǎn)指向北方，它可以幫助我們辨認(rèn)方向。指南針的盤面除了東、南、西、北四個(gè)方向外，還有哪些方向？(2)觀察平面圖餐廳在校園的正西和正北之間，所以它在校園的西北角；存車處在校園的正東和正南之間，所以它在校園的東南角；科技樓在校園的正西和正南之間，所以它在校園的西南角。餐廳在存車處的什么方向，這是以存車處為觀察點(diǎn)。餐廳在存車處的正西和正北之間，所以餐廳在存車處的西北方向；用同樣的方法可得出：科技樓在多功能廳的西南方向，多功能廳在科技樓的東北方向?！菊n堂練習(xí)】1教材第7頁的“做一做”。2教材第

11、9頁第1、2題。【課堂小結(jié)】今天這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了四個(gè)新的方向，分別是東北、東南、西北和西南。東南和西北是兩個(gè)相對(duì)的方向，西南和東北是兩個(gè)相對(duì)的方向。此外，我們還認(rèn)識(shí)了中國四大發(fā)明之一的指南針，在以后的生活中我們可以用指南針來給我們指明方向?！景鍟O(shè)計(jì)】認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南第4課時(shí)簡單的路線圖【教學(xué)內(nèi)容】教材第8頁例4【教材分析】教材在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了東北、東南、西北、西南四個(gè)方向后，安排了這節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠通過給定的一個(gè)方向進(jìn)而辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。例4呈現(xiàn)了學(xué)生觀察“動(dòng)物園導(dǎo)游圖”的情境，使學(xué)生能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余七個(gè)方向，能用這些詞語描述各場(chǎng)館所在的位置，并能描述行

12、走的路線。【教學(xué)目標(biāo)】1會(huì)看簡單的路線圖，并能根據(jù)路線圖說出行走的方向。2使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，領(lǐng)悟在生活中學(xué)習(xí)知識(shí)的一些基本方法，培養(yǎng)主動(dòng)探究的意識(shí)。3增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。難點(diǎn)：準(zhǔn)確、簡潔地描述行走路線。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、地圖【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)辨認(rèn)地圖上的八個(gè)方向，當(dāng)我們到一個(gè)景點(diǎn)游覽時(shí)，可以先看看它的導(dǎo)游圖，了解各游覽景點(diǎn)的位置與方向，然后確定自己的游覽路線。今天我們一起來研究路線問題。(板書課題：簡單的路線圖)【新課講授】1教學(xué)例4課件出示教材第8頁例4主題情境圖。(1)師：請(qǐng)大家觀察導(dǎo)游圖，動(dòng)物園里都有些什么景

13、點(diǎn)？指名學(xué)生回答。師：如果你在大門口，熊貓館在什么方向？指名學(xué)生回答。師：如果要到熊貓館，可以怎樣走？請(qǐng)你用方向描述你走的路線。(2)描述去各動(dòng)物館的行走路線。描述方法：以出發(fā)點(diǎn)為基準(zhǔn)，先確定參觀點(diǎn)所處的方向，看哪條路通向參觀點(diǎn)，用“先向再向最后向”把行走路線描述出來。這樣會(huì)使描述的路線更清晰，更有條理。具體敘述方法去熊貓館的路線(答案不唯一)：敘述一：從大門出發(fā)，先向北走到獅山，再向西北走到熊貓館。敘述二：從大門出發(fā)，先向西北走到猴山，再向北走，經(jīng)過大象館到達(dá)熊貓館。(3)師：如果站在大門口，猴山在什么方向？可以怎樣走？能找出不同的行走路線嗎？小組內(nèi)交流，然后把每組交流的結(jié)果向全班同學(xué)匯報(bào)。

14、(4)師：如果從大門往北走，你先來到什么地方？指名學(xué)生回答。(5)師：當(dāng)你站在獅山上，你能告訴大家其它幾種動(dòng)物分別在什么方向嗎？指名學(xué)生回答。2嘗試練習(xí)看著這張導(dǎo)游圖，作為游客，你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？(小組內(nèi)互相交流，把提出的問題向全班同學(xué)匯報(bào)，并指名學(xué)生解答這些數(shù)學(xué)問題。)【課堂練習(xí)】完成教材第10頁練習(xí)二第5題?！菊n堂小結(jié)】今天這節(jié)課我們運(yùn)用有關(guān)方向的知識(shí)，解決了哪些問題？你有哪些收獲？【板書設(shè)計(jì)】簡單的路線圖描述行走路線的方法：以出發(fā)點(diǎn)為基準(zhǔn)；先確定要到達(dá)的地點(diǎn)所處的方向，再看哪一條路通向目的地，最后用“先向再向最后向”的句式把行走路線描述出來。,二除數(shù)是一位數(shù)的除法第1課時(shí)口算除法(

15、1)【教學(xué)內(nèi)容】教材第11頁例1【教學(xué)目標(biāo)】1讓學(xué)生自主探索用一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的除法口算方法。2能正確口算商是整十、整百、整千數(shù)的除法。3培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能正確進(jìn)行口算。難點(diǎn)：掌握除法口算的思維方法，理解算理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，每小組準(zhǔn)備60根小棒【復(fù)習(xí)引入】1復(fù)習(xí)(1)口算。6÷28÷24÷410÷5 9÷3 8÷4(2)口答。70里面有幾個(gè)十？500里面有幾個(gè)百？把6根小棒平均分成3份，每份是多少根？2導(dǎo)入師：老師這里有60張彩色的手工紙，請(qǐng)你幫老師分一分。(板書課題：口算除法(1)【新

16、課講授】1教學(xué)例1(1)課件出示例1，分析題意。把60張彩色手工紙平均分給3人，求每人得到多少張，就是把60平均分成3份，求一份是多少，用除法計(jì)算，列式為60÷3。(2)探究60÷3的口算方法。如果用小棒代替彩紙，你打算怎樣分？(學(xué)生實(shí)踐操作，在小組里交流一下自己的計(jì)算方法，再匯報(bào)算法)根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，依次出示三種思維過程：方法一：利用數(shù)的組成計(jì)算。60是6個(gè)十，6個(gè)十平均分成3份，每份是2個(gè)十，即20。因此60÷320。方法二：利用表內(nèi)除法計(jì)算。先算6÷32，6后面有一個(gè)0，就在商2的后面添一個(gè)0。因?yàn)?÷32，所以60÷320。方

17、法三：利用口算乘法推導(dǎo)出商。因?yàn)?0×360，所以60÷320。(3)三種計(jì)算方法的比較。比較三種方法，方法二直接利用表內(nèi)除法計(jì)算，更簡便、快捷。2口算：600÷3師：剛才我們解決了“60÷3”的問題，誰能計(jì)算“600÷3”？學(xué)生嘗試口算，并請(qǐng)學(xué)生說出600÷3的口算方法。3引導(dǎo)學(xué)生歸納一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算方法：(1)用表內(nèi)除法計(jì)算。用被除數(shù)左起第一個(gè)0前面的數(shù)除以一位數(shù)，求出商后，看被除數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就在商的末尾添幾個(gè)0。(2)想乘法，算除法?？匆晃粩?shù)乘多少等于被除數(shù)，乘的數(shù)就是所求的商。【課堂練習(xí)】完成教材第11頁

18、“做一做”。【課堂小結(jié)】今天大家一起學(xué)習(xí)了口算除法，你有什么收獲？還有什么疑惑？【板書設(shè)計(jì)】口算除法(1)例1：60÷320 600÷3200第2課時(shí)口算除法(2)【教學(xué)內(nèi)容】教材第12頁例2、例3【教材分析】在學(xué)生已經(jīng)掌握了一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算后，教材安排了一位數(shù)除幾百幾十(或幾千幾百)的口算和被除數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的口算?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1在實(shí)踐操作活動(dòng)中理解掌握一位數(shù)除幾百幾十(或幾千幾百)的口算方法。2理解掌握被除數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的口算方法。3培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能正確進(jìn)行一位數(shù)除幾百幾十(或幾千幾百)數(shù)的口算。難

19、點(diǎn)：在自主探究與合作交流的活動(dòng)中，弄清口算除數(shù)是一位數(shù)的除法的算理。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，每組準(zhǔn)備66根小棒?！緩?fù)習(xí)導(dǎo)入】1口算。80÷212÷424÷6800÷2 35÷7 72÷92口答。240里面有()個(gè)十。720里面有()個(gè)十。39里面有()個(gè)十和()個(gè)一。55里面有()個(gè)十和()個(gè)一。3師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)口算除法。(板書課題：口算除法(2)【新課講授】1教學(xué)例2(1)課件出示例2題目。問題：平均每班用了多少張？學(xué)生獨(dú)立思考，明確題意，列出算式。點(diǎn)名匯報(bào)，集體講解，板書：120÷3(2)探索120÷3

20、的計(jì)算方法。方法一：利用數(shù)的組成計(jì)算。把120看作12個(gè)十，根據(jù)表內(nèi)除法12÷34，可知12個(gè)十除以3得4個(gè)十，就是40。因此120÷340。方法二：想乘法算除法。因?yàn)?×40120，所以120÷340。(3)解決問題。120÷340(張)答：平均每班用了40張。師：比較哪種方法更簡單，你喜歡用哪種方法進(jìn)行口算？2教學(xué)例3(1)課件出示例3問題：每人得到多少張？引導(dǎo)學(xué)生列出算式：66÷3(2)探索66÷3的計(jì)算方法。(提示：拿出我們準(zhǔn)備的66根小棒，每10根捆成一捆，再分一分)以小組為單位，討論交流。組長匯報(bào)，集體講評(píng)，使學(xué)

21、生理解66÷3的計(jì)算方法，把66根小棒每10根捆成一捆，可以捆成6捆，還剩6根。6捆平均分成3份，每份有2捆，即60÷320，再把剩下的6根平均分成3份，每份有2根，即6÷32。20222，所以66÷322。板書：66÷322【課堂練習(xí)】1完成教材第12頁“做一做”。2完成教材第13頁練習(xí)三第3、4、5題?！菊n堂小結(jié)】今天大家一起學(xué)習(xí)了口算除法，你有什么收獲？【板書設(shè)計(jì)】口算除法(2)例2：120÷340(張)例3：66÷322(張)第3課時(shí)一位數(shù)除兩位數(shù)的除法【教學(xué)內(nèi)容】教材第15、16頁例1、例2【教材分析】本節(jié)課是在學(xué)

22、生學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘、除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，它是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)應(yīng)該注意讓學(xué)生主動(dòng)探索計(jì)算方法，在解決實(shí)際問題的過程中，掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，并重視算理的理解，算法的歸納，同時(shí)注意除法豎式書寫格式的指導(dǎo)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1使學(xué)生初步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法，理解一位數(shù)除兩位數(shù)的算理，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)解決問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：探索一位數(shù)除兩位數(shù)的除法的筆算方法。難點(diǎn)：理解一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法的算理，正確書寫除法豎式?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，學(xué)生自備小棒。【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】1教師提問，指名學(xué)生回答。36是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組

23、成的？47是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？56是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？2新課導(dǎo)入。師：你們知道“植樹節(jié)”是幾月幾日嗎？植樹節(jié)有什么好處？課件出示第15頁的情境圖。師：圖中的同學(xué)們?cè)诟墒裁?？你獲取了哪些數(shù)學(xué)信息？指名學(xué)生回答。想一想：我們能用前幾節(jié)課學(xué)過的方法來算出同學(xué)們提出的問題的結(jié)果嗎？師：以前我們學(xué)習(xí)了商是一位數(shù)的筆算除法和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算除法，那么一位數(shù)除兩位數(shù)的除法，又該怎樣筆算呢？今天這節(jié)課，我們就來共同學(xué)習(xí)一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法。(板書課題：一位數(shù)除兩位數(shù)的除法)【新課講授】1教學(xué)例1(1)課件出示例1主題情境圖，理解題意，列出算式42÷2。師：請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用已學(xué)的口算知

24、識(shí)進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生先獨(dú)立思考。指名學(xué)生匯報(bào)，集體訂正。40÷2202÷212012142÷221(2)師：請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用分小棒進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生先獨(dú)立操作。指名學(xué)生說出分小棒的過程，教師用多媒體演示。師：我們剛才分小棒時(shí)，第一次把4捆小棒平均分成2份，每份分得2捆(20根)；第二次把2根小棒平均分成2份，每份又分到1根。這樣每份分得21根，21就是42÷2的商。它是兩位數(shù)，現(xiàn)在出現(xiàn)了商是兩位數(shù)的筆算除法，你們會(huì)不會(huì)寫豎式呢？想一想：寫豎式要分幾步來寫？(3)交流筆算方法師：我們?cè)诜中“魰r(shí)先分整捆，在豎式計(jì)算中就要先分十位上的數(shù)。在42中，4在十位上，我們先從整十

25、數(shù)除，4個(gè)十除以2，應(yīng)該得2個(gè)十，這個(gè)“2”要寫在十位“4”的上面；再用2個(gè)十乘2，應(yīng)該得4個(gè)十，這個(gè)“4”應(yīng)該寫在被除數(shù)十位“4”的下面，表示從被除數(shù)中分掉的數(shù)是40，為了簡便，這里“40”的“0”可以省略不寫，再用4減4得0，表示被除數(shù)中的整十?dāng)?shù)正好分完。然后我們?cè)偾髠€(gè)位的商，從圖上看，分完了整捆的，還有2根沒有分，從豎式看十位數(shù)正好分完，還有個(gè)位上的2沒有分。我們繼續(xù)求個(gè)位商，在豎式中把個(gè)位上的2落下來，用求十位商的方法來求出個(gè)位商。2個(gè)一除以2，得1，商1寫在被除數(shù)個(gè)位“2”的上面。得出42÷2的商是21。(4)課件演示除法豎式的過程。2 124 24 0220圖式結(jié)合。從圖

26、上看，每份是21根；從豎式上看，得數(shù)是21。2教學(xué)例2(1)課件出示情境圖和例2。根據(jù)題意列出除法算式52÷2。(2)師：請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手分一分小棒。指名學(xué)生說出分的過程，根據(jù)學(xué)生的回答用課件演示出分的過程。(3)結(jié)合分小棒的過程，請(qǐng)同學(xué)們用豎式計(jì)算一下52÷2，請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)板演。老師作說明：計(jì)算52÷2，要先從十位除起，5個(gè)十除以2，每份最多分2個(gè)十，還剩1個(gè)十，2個(gè)十要寫在被除數(shù)十位“5”的上面，再用2個(gè)十乘2得4個(gè)十，寫在被除數(shù)十位“5”的下面，表示從被除數(shù)中分掉的數(shù)是40，十位上沒有分完，5個(gè)十減4個(gè)十，還剩1個(gè)十。再把個(gè)位上的2落下來與十位合起來是12，1

27、2÷26，把6寫在被除數(shù)個(gè)位“2”的上面。(4)驗(yàn)算。當(dāng)沒有余數(shù)時(shí)，可以用商和除數(shù)相乘來驗(yàn)算。3比較例1與例2的異同點(diǎn)相同點(diǎn)：都是從被除數(shù)十位上的數(shù)除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位上面。不同點(diǎn)：例2是被除數(shù)十位上還有余數(shù)，要與個(gè)位上的數(shù)合起來再除。4師生共同歸納一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法。【課堂練習(xí)】1完成教材第16頁“做一做”。2完成教材第19頁練習(xí)四第1、2題?！菊n堂小結(jié)】同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？有什么收獲？第4課時(shí)一位數(shù)除三位數(shù)的除法(1)【教學(xué)內(nèi)容】教材第17頁例3【教學(xué)目標(biāo)】1使學(xué)生掌握一位數(shù)除三位數(shù)(商是三位數(shù))的除法的筆算方法。2在合作交流中積極發(fā)表自己

28、的意見，同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽，并從中體驗(yàn)探究的樂趣。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：使學(xué)生能進(jìn)行一位數(shù)除三位數(shù)(商是三位數(shù))的除法的筆算。難點(diǎn)：理解一位數(shù)除三位數(shù)(商是三位數(shù))的除法的算理與算法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【情景導(dǎo)入】引入：有一對(duì)好朋友，上學(xué)期末，她們倆榮幸地被評(píng)為“五好少年”，她們高興極了！學(xué)校還為“五好少年”每人發(fā)了一本相冊(cè)以資鼓勵(lì)。放假了，這兩個(gè)好朋友商量著把她們倆的照片整理一下，插在相冊(cè)里。你們看，她們倆多認(rèn)真呀！我們一起來幫她們整理一下吧！【新課講授】1教學(xué)例3(1)課件展示例3情境圖。根據(jù)題意列出算式：256÷2板書課題：一位數(shù)除三位數(shù)的除法(1)(2)引導(dǎo)學(xué)生完整地說出豎式的計(jì)

29、算過程。256÷2，從被除數(shù)的高位除起，2個(gè)百被2除商1，在商的百位上寫1，用除數(shù)去乘1個(gè)百，積是2個(gè)百，寫在被除數(shù)百位“2”的下面，沒有余數(shù)；再把十位上的5寫下來，表示5個(gè)十，5個(gè)十除以2，商2個(gè)十，在商的十位上寫2，用除數(shù)去乘2個(gè)十，積是4個(gè)十，寫在5的下面，5減4得1，1在十位上表示1個(gè)十；1個(gè)十和被除數(shù)個(gè)位上的6合起來是16。16除以2商8，表示8個(gè)一，在商的個(gè)位上寫8，即256÷2128。(3)驗(yàn)算。用乘法驗(yàn)算一下，看計(jì)算的結(jié)果是否正確。128×2256，即256÷2128正確。2歸納一位數(shù)除三位數(shù)的筆算方法。一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法，要從被除

30、數(shù)的最高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在哪一位的上面，每次除得的余數(shù)必須比除數(shù)小。【課堂練習(xí)】完成教材第17頁“做一做”?！菊n堂小結(jié)】通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？第5課時(shí)一位數(shù)除三位數(shù)的除法(2)【教學(xué)內(nèi)容】教材第18頁例4【教學(xué)目標(biāo)】1在自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解一位數(shù)除三位數(shù)，被除數(shù)的最高位比除數(shù)小，需要看被除數(shù)的前兩位再除的算理。2使學(xué)生掌握一位數(shù)除三位數(shù)(商是兩位數(shù))的筆算步驟，并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：使學(xué)生能進(jìn)行一位數(shù)除三位數(shù)(商是兩位數(shù))的除法的計(jì)算。難點(diǎn)：理解當(dāng)被除數(shù)的最高位比除數(shù)小，不夠商1時(shí)的算理和算法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】1計(jì)算下面各

31、題。98 1 ),48 4 ),35 4 ,26 8)提問：你是怎樣算的？81÷9的商為什么寫在個(gè)位上？(因?yàn)?1的十位上是8，8個(gè)十除以9，不夠商1個(gè)十。把81看作81個(gè)一，81個(gè)一除以9，得9個(gè)一，所以商9應(yīng)寫在個(gè)位上。)54÷3你是怎樣算的？(因?yàn)?4的十位上是5，5個(gè)十除3，商夠1個(gè)十，就在商的十位上寫1，余下的2個(gè)十，與個(gè)位上的4合并起來是24個(gè)一，24個(gè)一除以3得8個(gè)一，所以商8寫在個(gè)位上。)2通過剛才的復(fù)習(xí)，同學(xué)們初步掌握了除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算的順序和商的書寫位置。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算除法。(板書課題：一位數(shù)除三位數(shù)的除法(2)【新課講授】1教學(xué)例4(1)

32、課件出示例4題目，讓學(xué)生說出題目的已知條件和問題，理解題意，想一想該怎樣列式。(2)列出算式：256÷6(3)師：為什么用除法計(jì)算？(4)學(xué)生匯報(bào)結(jié)果：因?yàn)槊宽摽刹?張照片，把256張照片插到這本相冊(cè)里，可插滿多少頁，就是求256里面包含有多少個(gè)6，每包含一個(gè)6就插滿一頁，所以用除法來計(jì)算。(5)請(qǐng)學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算。師引導(dǎo)：被除數(shù)的第一位不夠除，怎么辦？商應(yīng)該寫在什么位置上？十位上余下的1個(gè)十怎么辦？針對(duì)剛才提出的問題，小組內(nèi)討論。(6)匯報(bào)。小組匯報(bào)第問：(教師及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充)先看被除數(shù)的最高位是2，2個(gè)百除以6，商不夠1個(gè)百，就要看前兩位，把它看成25個(gè)十，用25個(gè)十除以6進(jìn)行試

33、商。匯報(bào)第問，教師引導(dǎo)商應(yīng)該寫在十位上，并追問：為什么寫在十位上？匯報(bào)第問最后得出：十位上余下的1個(gè)十，應(yīng)和個(gè)位上的6個(gè)一合起來，再繼續(xù)除，直到余數(shù)比除數(shù)小。(7)請(qǐng)學(xué)生完整地?cái)⑹鲇?jì)算過程，教師和學(xué)生的敘述同步寫出豎式。2小結(jié)當(dāng)一位數(shù)除三位數(shù)，百位上的數(shù)小于除數(shù)時(shí)，商的首位就在十位上，所以它的商是兩位數(shù)。通過這樣的觀察，還可以幫助我們判斷商的位數(shù)。3課件出示,32 3 4 ),65 3 6 ),34 5 6 )(1)請(qǐng)學(xué)生觀察各題，判斷其商是幾位數(shù)，并說明理由。(2)計(jì)算上面各題。4驗(yàn)算有余數(shù)的除法(1)師：怎樣檢驗(yàn)例4的計(jì)算是否正確？(2)學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)：用42和6相乘表示什么？(42頁

34、可以插多少張照片)42頁可以插252張照片，用252加上余下的4張，就是共有的照片。板書：4 2×62 5 242 5 6(3)小結(jié)驗(yàn)算有余數(shù)的除法的方法：商×除數(shù)余數(shù)被除數(shù)【課堂練習(xí)】1完成教材第18頁“做一做”。(1)學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視。(2)對(duì)個(gè)別理解有困難的學(xué)生單獨(dú)輔導(dǎo)。2完成教材練習(xí)四的第5、6、7、12題?！菊n堂小結(jié)】今天我們學(xué)習(xí)了一位數(shù)除三位數(shù)(商是兩位數(shù))的除法，你有什么收獲？什么樣的情況下商是兩位數(shù)，什么樣的情況下商是三位數(shù)？第6課時(shí)商中間有0的除法【教學(xué)內(nèi)容】教材第23頁例5、例6【教學(xué)目標(biāo)】1使學(xué)生初步理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”的道理，學(xué)會(huì)

35、計(jì)算商中間有0的除法。2使學(xué)生初步理解和掌握在除法計(jì)算中，當(dāng)商不夠商1時(shí)寫0占位的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。3培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。難點(diǎn)：商中間有0的除法的計(jì)算方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【情景導(dǎo)入】1填空。(1)0乘任何數(shù)都得()。(2)一個(gè)物體也沒有，用()表示。2引入。有6顆糖，3個(gè)小朋友，平均每個(gè)小朋友能分到幾顆糖？(6÷32)如果其中一個(gè)小朋友一下子就把6顆糖都吃掉了，那么另外兩個(gè)小朋友還能分到糖嗎？今天，我們就要學(xué)習(xí)這個(gè)問題。(板書課題：商中間有0的除法)【新課講授】1教學(xué)例5(1)課件出示題目0÷5

36、，0÷2，0÷8。(2)探究0÷5的計(jì)算方法。與以往的除法不同，這里的被除數(shù)是0，根據(jù)除法的意義，0÷5表示把0平均分成5份，求每份是多少。因?yàn)椤?”表示沒有，所以平均分后還是沒有，即為0，因此0÷50。也可以根據(jù)乘、除法的關(guān)系想幾乘5得0，因?yàn)?×50，所以0÷50。同理，0÷20，0÷80。(3)總結(jié)：0除以任何不是0的數(shù)都得0。20不能作除數(shù)的原因(1)例如5÷0，根據(jù)乘、除法的關(guān)系，0和幾相乘都不可能得5，所以5÷0不可能得到商。(2)例如0÷0，因?yàn)?和任何數(shù)相乘都

37、得0，所以0÷0不可能得到一個(gè)確定的商。由此發(fā)現(xiàn)0作除數(shù)無意義，因此0不能作除數(shù)。3教學(xué)例6課件出示例6的情景圖(1)師：小明買了2套中國古典名著，求每套花了多少錢，該怎樣列式？指名學(xué)生回答，教師板書：208÷2讓學(xué)生試著自己筆算出結(jié)果?？赡軙?huì)出現(xiàn)三種結(jié)果，把這三種結(jié)果用投影顯示出來。思考：算法a：為什么2除到被除數(shù)十位上的0時(shí)，在商的十位上寫0呢？學(xué)生組內(nèi)交流，組長匯報(bào)結(jié)果。因?yàn)?除到被除數(shù)十位上的0時(shí)，0除以2得0，因此，十位上要商0。算法b中0和除法2相乘得0，0減0得0，這一步可以省略不寫。算法c錯(cuò)在哪兒了？學(xué)生互相討論，指名學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。少了除數(shù)2除被除數(shù)十位上為

38、0的過程。請(qǐng)學(xué)生討論這一步能不能省略，然后匯報(bào)結(jié)果。不能，因?yàn)?在這里起占位的作用。觀察a和b的筆算過程，引導(dǎo)學(xué)生說明算理。計(jì)算208÷2時(shí)，先用2去除百位上的2，2除以2得1，在商的百位上寫1。除到十位時(shí)，由于除數(shù)的十位上是0，0除以2得0，因此十位上要商0。0和除數(shù)2相乘得0，0減0得0，這一步可以省略不寫，但商十位上的0起占位作用，必須要寫，接下去再除個(gè)位上的數(shù)。(2)師：小紅買了2套世界名著，求每套花了多少錢，應(yīng)怎樣列式計(jì)算呢？指名學(xué)生回答，教師板書：216÷2學(xué)生試做，說一說在計(jì)算中遇到了什么問題。(小組交流、討論)師：用2去除十位上的1，不夠商1，該怎么辦？師引

39、導(dǎo)，在求出商的最高位數(shù)以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在那一位上商0。師講解：十位上商0以后，用除數(shù)2乘0得0，把0寫在1的下面。1減0得1，與被除數(shù)個(gè)位上落下來的6合在一起是16，16除以2商8，8寫在商的個(gè)位上。引導(dǎo)觀察：想一想，哪一步可以省略不寫？如果少寫了商中間的這個(gè)0，商變成了幾位數(shù)？計(jì)算還對(duì)不對(duì)？使學(xué)生明白：商中間的0不能漏寫。(3)師提問：我們學(xué)習(xí)商中間有0的情況有幾種？學(xué)生討論后匯報(bào)：商中間有0的情況有兩種：求出商的最高位后，除到中間一步，被除數(shù)是0，商0；除到中間一步，被除數(shù)不夠商1，商0。小結(jié)：兩種情況都是在求出商的最高位數(shù)以后，除到被除數(shù)的十位不夠商1，就在十位上商0

40、?！菊n堂練習(xí)】完成教材第24頁“做一做”?！菊n堂小結(jié)】通過本堂課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？【板書設(shè)計(jì)】商中間有0的除法,例5：0÷50)0÷20÷8例6：(1)208÷2104(2)216÷2108第7課時(shí)商末尾有0的除法【教學(xué)內(nèi)容】教材第25頁例7【教學(xué)目標(biāo)】1使學(xué)生在熟練掌握一位數(shù)筆算除法法則的基礎(chǔ)上，會(huì)正確計(jì)算商末尾有0的除法。2通過學(xué)習(xí)，形成一定的筆算技能。3培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：被除數(shù)的某一位不夠除，寫0占位的計(jì)算方法。難點(diǎn)：商末尾有0的除法算理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】列豎式計(jì)算下面各題。402&#

41、247;2408÷4358÷6訂正時(shí)說一說：402÷2和408÷4商的十位上為什么商0?我們已經(jīng)學(xué)過了商中間有0的除法，今天再學(xué)習(xí)商末尾有0的除法。(板書課題：商末尾有0的除法)【新課講授】1教學(xué)例7第(1)小題。課件出示例7主題情景圖，揭示問題：650元買短跳繩，可以買多少根？(1)根據(jù)題意列出算式：650÷5(2)讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算，然后教師提問，在計(jì)算過程中遇到了什么困難，學(xué)生回答后，教師再給予指導(dǎo)。(3)教師借助豎式指導(dǎo)學(xué)生正確地列豎式計(jì)算。指導(dǎo)：a.用5先除百位上的6，商1。(表示1個(gè)百，余數(shù)1個(gè)百，把商1寫在被除數(shù)百位上面)b把十位

42、上的5落下來，5除15得3。(表示3個(gè)十，把3寫在被除數(shù)十位上面)c被除數(shù)十位上的數(shù)已經(jīng)剛好除盡，個(gè)位上還有0，0除以3商是幾呢？(商是0)為什么？(因?yàn)?除以任何不為0的數(shù)都等于0)那么要怎樣表示商的個(gè)位呢？(商的個(gè)位要寫上0，如果這個(gè)0沒寫，那么商就變成13)d做除法時(shí)，除到被除數(shù)十位正好除盡，只要在個(gè)位的上面補(bǔ)0就可以了。2小結(jié)：在做除法時(shí)，如果被除數(shù)前面一位或幾位的數(shù)正好除盡，后面數(shù)位上還有0，可以不用再除，只要在商的末尾寫上0就可以了。3教學(xué)例7第(2)小題：245元買長跳繩，可以買多少根，還剩多少錢？(1)根據(jù)題意列出算式：245÷8(2)請(qǐng)學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算。師引導(dǎo)：我

43、們?cè)趯W(xué)習(xí)商中間有0的除法時(shí)，除到被除數(shù)的某一位不夠商1時(shí)，怎么辦？學(xué)生討論匯報(bào)：必須商0。師：這里除到被除數(shù)的個(gè)位不夠商1時(shí)，也要商0，用來占位。4小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的除法，如果除到被除數(shù)的十位正好除盡，同時(shí)被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)比除數(shù)小，就可以不必再除，只要在商的個(gè)位上寫0，被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)就是余數(shù)?！菊n堂練習(xí)】1完成教材第25頁“做一做”。2完成教材第27頁練習(xí)五第5、6、7、8題。3完成教材第28頁第13、14題。(較難題，教師引導(dǎo)學(xué)生完成)【課堂小結(jié)】今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了商末尾有0的除法，大家有什么收獲？你認(rèn)為商末尾有0的除法的筆算應(yīng)注意什么？第8課時(shí)除法的估算【教學(xué)內(nèi)容】教材第29、

44、30頁例8和例9【教學(xué)目標(biāo)】1使學(xué)生了解估算在日常生活中的重要性，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。2引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情況合理進(jìn)行估算，知道什么時(shí)候要估大些，什么時(shí)候要估小些。3培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：除數(shù)是一位數(shù)的除法估算的一般方法。難點(diǎn)：根據(jù)具體情境合理進(jìn)行估算?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【情景導(dǎo)入】1課件出示以下情境圖和問題：(1)例8情境圖(2)從學(xué)校到靜水湖有223千米，客車行駛了4小時(shí)，平均每小時(shí)大約行多少千米？2你能列式嗎？并說說每個(gè)算式的意思。267÷3223÷43在現(xiàn)實(shí)生活中許多問題要用除法估算來解決。這就是我們這節(jié)課要學(xué)

45、習(xí)的知識(shí)。(板書課題：除法的估算)【新課講授】1教學(xué)例8(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生重新回顧主題圖，理解題意。每天的住宿費(fèi)大約是多少錢？分析題意：每天的住宿費(fèi)總錢數(shù)÷住的天數(shù)列出算式：267÷3師：這里的“大約”是什么意思？講解：求大約多少錢不用算出準(zhǔn)確的錢數(shù)，這一道題并不要我們求出精確值，只要我們求出近似值就可以了。(2)除法估算的方法方法一：因?yàn)?67的十位滿5，要向百位進(jìn)一位，約等于300，所以267÷3100(元)。方法二：因?yàn)?67的個(gè)位滿5，要向十位進(jìn)一位，約等于270，所以267÷390(元)。(3)比較以上兩種估算的方法與過程，評(píng)價(jià)：a兩種過程和方

46、法都是正確的；b把被除數(shù)四舍五入到十位或百位，雖然兩種結(jié)果有差異，但都接近準(zhǔn)確值，不影響對(duì)問題的合理解決。(4)學(xué)生獨(dú)立估算：223÷4。2引導(dǎo)學(xué)生歸納：除數(shù)是一位數(shù)的除法估算，一般是把被除數(shù)看成整百(整十)或幾百幾十的數(shù)，除數(shù)不變，用口算除法的基本方法進(jìn)行估算。3教學(xué)例9。(面對(duì)具體情境進(jìn)行估算)課件出示例9主題情境圖，理解題意。小組內(nèi)討論：“夠裝”是什么意思？可以用估一估的方法來解決。方法一：因?yàn)?0個(gè)紙箱，每箱裝8個(gè)，只能裝160個(gè)，所以18個(gè)紙箱不夠裝。方法二：因?yàn)?82180，180÷820，所以18個(gè)紙箱不夠裝。4小結(jié)：在現(xiàn)實(shí)生活中，有些問題不需要準(zhǔn)確計(jì)算，用估

47、一估的方法就可解決。5嘗試練習(xí)：多少個(gè)紙箱才能裝下？182÷822(個(gè))6(個(gè))，表示用22個(gè)紙箱裝時(shí)還多6個(gè)菠蘿，所以需要22123(個(gè))紙箱?！菊n堂練習(xí)】完成教材第31頁練習(xí)六第1、2、3、4題?！菊n堂小結(jié)】今天我們學(xué)到了哪些知識(shí)？【板書設(shè)計(jì)】除法的估算,例8：267avs4al(,300)÷3100(元)267avs4al(,270)÷390(元),例9：182020×8160(個(gè))不夠裝,或182180182÷820,答：18個(gè)紙箱不夠裝。,182÷822(個(gè))6(個(gè)),22123(個(gè))第9課時(shí)整理和復(fù)習(xí)【教學(xué)內(nèi)容】教材第33

48、35頁【教學(xué)目標(biāo)】1通過對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)的回顧整理，使學(xué)生形成除數(shù)是一位數(shù)除法的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，掌握口算、筆算、估算的基本方法。2通過判斷商的位數(shù)，估算近似值等練習(xí)，進(jìn)一步掌握筆算除法的基本方法，掌握商中間或末尾有0的除法的特點(diǎn)。3能根據(jù)實(shí)際問題的需要，靈活選擇計(jì)算方法，提高計(jì)算的正確性、合理性及熟練程度?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：一位數(shù)除三位的口算、筆算、估算的計(jì)算方法。難點(diǎn)：使學(xué)生形成除數(shù)是一位數(shù)的除法的認(rèn)知結(jié)構(gòu)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【情景導(dǎo)入】師：同學(xué)們，第二單元的知識(shí)我們已經(jīng)學(xué)完了。這節(jié)課我們就一起來復(fù)習(xí)一下這個(gè)單元的知識(shí)。(板書課題：整理和復(fù)習(xí))【復(fù)習(xí)整理】1知識(shí)點(diǎn)整理組織學(xué)生翻閱本單元內(nèi)容，

49、回顧本單元知識(shí)要點(diǎn)。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，整理出本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，課件演示出來。2詳細(xì)回顧知識(shí)內(nèi)容本單元我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除法，包括三個(gè)方面的知識(shí)。那么，每一種計(jì)算方法是怎樣的？應(yīng)注意哪些問題？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材上的例題，在小組中互相說一說，互相交流。組織學(xué)生在小組中合作學(xué)習(xí)，要求每位同學(xué)在議一議的過程中做好筆記，或出題目試一試，把本單元的知識(shí)內(nèi)容詳細(xì)回顧一次。3師生共同完成課本第33頁練習(xí)題。(1)讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)列式解答，教師展示學(xué)生的計(jì)算結(jié)果。(2)讓學(xué)生說一說自己是怎樣分析并解決問題的。(3)讓學(xué)生口述，教師歸納小結(jié)。整百數(shù)除以一位數(shù)，可以把整百數(shù)看成幾個(gè)百，計(jì)算出的結(jié)果就是多少

50、個(gè)百。一位數(shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法：先用一位數(shù)除幾百的數(shù)，如果不夠除，把幾百轉(zhuǎn)化為幾十個(gè)十，再與十位數(shù)合并起來，看成幾十個(gè)十，再除一位數(shù)，得到的商就是幾個(gè)十。筆算除法的計(jì)算方法：從被除數(shù)的最高位除起，如果最高位不夠商1，就看被除數(shù)的前兩位，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位的上面。如果哪一位不夠商1，就在這一位商0占位；每次除得的余數(shù)必須比除數(shù)小。除法估算的方法：一般是把被除數(shù)看成整百或幾百幾十的數(shù)，除數(shù)不變，用口算除法的基本方法進(jìn)行計(jì)算?！局R(shí)運(yùn)用與鞏固】1完成教材第34頁第1題。(學(xué)生獨(dú)立完成課本表格)2完成教材第34頁第2題。(讓學(xué)生用估算的方法來判斷)3完成教材第34頁第3題。分4個(gè)

51、小組開展競(jìng)賽，看哪一組算得又對(duì)又快。4完成教材第34頁第4題。(讓學(xué)生注意書寫格式)【課堂小結(jié)】今天，我們一起整理和復(fù)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除法，大家有什么收獲？,三復(fù)式統(tǒng)計(jì)表【教學(xué)內(nèi)容】教材第3637頁例1【教學(xué)目標(biāo)】1使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。2使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。3使學(xué)生通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)，會(huì)填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的

52、數(shù)據(jù)分析問題。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，課前調(diào)查好本班喜歡的課外活動(dòng)數(shù)量?！菊勗拰?dǎo)入】師：同學(xué)們，今天這節(jié)課老師和大家一起學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。師：課外你們喜歡下面的哪種活動(dòng)？(課件出示教材第36頁的情景圖)師：如果老師要請(qǐng)你對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，你準(zhǔn)備用什么方法來整理？(制表或制圖)下面就請(qǐng)大家把課前調(diào)查到的同學(xué)們喜歡課外活動(dòng)的信息填在統(tǒng)計(jì)表中(見書上)。學(xué)生獨(dú)立填寫。師：從上面兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表里，可以知道哪些信息？師：這兩個(gè)表都是單一的，反映了一個(gè)組的情況，如果要對(duì)不同小組的一些情況進(jìn)行對(duì)比就比較麻煩，所以人們就想到把這樣兩個(gè)調(diào)查的是同樣內(nèi)容的統(tǒng)計(jì)表合成一個(gè)統(tǒng)計(jì)表，這就是我們這節(jié)課要探究的知識(shí)。(板書課題

53、：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表)【新課講授】1教學(xué)例1(1)師：請(qǐng)大家想一想，把這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表合并成一個(gè)統(tǒng)計(jì)表，要統(tǒng)計(jì)哪些內(nèi)容呢？在小組內(nèi)說一說。學(xué)生小組內(nèi)交流。(2)師：請(qǐng)同學(xué)們先認(rèn)真觀察這張表，再想一想，表中各個(gè)欄目各是什么意思？學(xué)生觀察、交流后，老師指著男生“看書”欄問：你知道這一欄該填哪個(gè)數(shù)嗎？再指著女生“看書”欄問：這一欄又該填哪個(gè)數(shù)？課件出示合并的統(tǒng)計(jì)表，提問：“表頭”被分成了幾個(gè)部分？“性別”代表的是哪幾個(gè)欄目？“活動(dòng)”代表的是哪幾個(gè)欄目？表中所填的數(shù)據(jù)都叫什么？(人數(shù))(3)師提出要求：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把剛才兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)合在這一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中，會(huì)不會(huì)？(學(xué)生嘗試填寫，指名板演)(4)啟發(fā)：從現(xiàn)在

54、的這個(gè)合并統(tǒng)計(jì)表中，你又能知道些什么？你覺得這個(gè)統(tǒng)計(jì)表與剛才的兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表比較，有哪些優(yōu)點(diǎn)？小結(jié)：剛才的每個(gè)統(tǒng)計(jì)表都只能反映出一個(gè)小組的男、女生人數(shù)。這些簡單的統(tǒng)計(jì)表不便于比較不同活動(dòng)的男、女生人數(shù)，而這個(gè)合并的統(tǒng)計(jì)表則能很容易地比較出各組人數(shù)。(5)師：剛才的兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表叫做“單式統(tǒng)計(jì)表”，你覺得這個(gè)合成的統(tǒng)計(jì)表叫什么名稱呢？2學(xué)生討論后，教師小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們一起認(rèn)識(shí)了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，從復(fù)式統(tǒng)計(jì)表里我們可以更容易地進(jìn)行比較，也可以了解到更多的信息?！菊n堂練習(xí)】1完成教材第37頁“做一做”。2完成教材第38頁練習(xí)八第1、2題?！菊n堂小結(jié)】通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么不懂的問題？你

55、對(duì)自己、對(duì)同學(xué)在這節(jié)課上的學(xué)習(xí)表現(xiàn)有什么評(píng)價(jià)？【板書設(shè)計(jì)】復(fù)式統(tǒng)計(jì)表把兩個(gè)(或多個(gè))統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的數(shù)據(jù)合并在一張表上，就形成一個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，這樣可以更加清晰、明了地反映數(shù)據(jù)的情況。,四兩位數(shù)乘兩位數(shù)第1課時(shí)口算乘法(1)【教學(xué)內(nèi)容】教材第41頁例1【教學(xué)目標(biāo)】1使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘一位數(shù)和一個(gè)末尾有0的數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法的過程，能比較熟練地進(jìn)行口算。2培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力和演繹推理能力。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握口算方法，能正確地進(jìn)行口算。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用口算乘法解決實(shí)際問題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】1口算。10×620×310×420×7

56、 30×2 20×62搶答。(1)13個(gè)十是()。(2)120里面有()個(gè)十。(3)9個(gè)10是()。(4)60是()個(gè)十。小結(jié)：以上的練習(xí)，同學(xué)們回答得都很好，今天，我們就用這些知識(shí)做鋪墊，來學(xué)習(xí)新知識(shí)。(板書課題：口算乘法(1)【新課講授】1教學(xué)例1課件出示例1情景圖(1)觀察情景圖師：從圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么信息？你能根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？小組討論交流。(2)提出問題：3筐草莓有多少盒？(3)小組討論，探究方法。如何列式？根據(jù)學(xué)生的回答，板書：15×3說說算式表示的意義?？谒闵厦嫠闶降慕Y(jié)果。(同桌交流口算方法)學(xué)生匯報(bào)口算方法。方法一：把15分成10和5，10×330，5×315，301545。方法二：可以用列豎式的方法。2教學(xué)150×3(1)學(xué)生討論，在計(jì)算15×3的