【學(xué)案】124力

1、12.4力教師寄語(yǔ)：有一份辛勞就有一分收獲學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 形成力是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用的認(rèn)識(shí)2. 知道物體間力的作用是相互的，力不能脫離物體而存在3. 知道力所產(chǎn)生的效果：改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和改變物體的形狀4. 會(huì)畫(huà)出物體在某一方向受力的示意圖學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1. 力的概念和力的單位。2. 力的三要素，用示意圖表示力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1力的概念2認(rèn)識(shí)物體間力的作用是相互的，并解釋有關(guān)現(xiàn)象。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課我們?cè)谶@一節(jié)中要學(xué)習(xí)一個(gè)新的物理概念-力。力是日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常用的一個(gè)概念。也是物理學(xué)中一個(gè)重要的概念。這一節(jié)我們就來(lái)探究有關(guān)力的一些知識(shí)。二、新知學(xué)習(xí)與探究力的作用效果：物理學(xué)中所說(shuō)

2、的力是什么呢？我們可以通過(guò)力的作用效果來(lái)感受它。1、感受力作用的效果 (1)用圖12.4-1所示的器材做實(shí)驗(yàn)。 問(wèn)題：小鋼珠在光滑的水平桌面上運(yùn)動(dòng)，當(dāng)磁鐵靠近小鋼珠時(shí)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，交流所觀察到的現(xiàn)象：(3)學(xué)生看課文圖12.4-2乙、丙，交流圖中在運(yùn)動(dòng)員力的作用下所發(fā)生的現(xiàn)象： 。 。(4)點(diǎn)撥：物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的，靜止是一種特殊的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。無(wú)論物體是從靜止到運(yùn)動(dòng)，還是運(yùn)動(dòng)速度或者方向發(fā)生變化，都可以認(rèn)為是物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了變化。分析：在磁鐵吸引下小鋼珠運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變情況和手球、足球在運(yùn)動(dòng)員力的作用下運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的情況。 由此得出結(jié)論： 。(1) 演示用力拉和壓彈簧，看看

3、彈簧的形狀(長(zhǎng)度)發(fā)生了什么變化。(在拉力的作用下，彈簧的長(zhǎng)度伸長(zhǎng)；在壓力的作用下，彈簧的長(zhǎng)度縮短。)(6) 看課本圖12.4-2甲，交流圖中在射箭運(yùn)動(dòng)員力的作用下所發(fā)生的現(xiàn)象。結(jié)論： 。力的單位： 為了描述力的大小，在物理學(xué)中對(duì)力的單位作了規(guī)定：在國(guó)際單位制中，力的單位是 ，簡(jiǎn)稱(chēng) ，符號(hào)是 。體驗(yàn)1N的大?。河檬滞衅鹨粋€(gè)蘋(píng)果，手對(duì)蘋(píng)果施加的力大約是1N。補(bǔ)充例子：托起兩個(gè)雞蛋所用的力大約為1N；成年男子右手的握力大約是700N；一個(gè)質(zhì)量是40kg的同學(xué)對(duì)地面的壓力大約是400N等等。力的三要素：1、提出問(wèn)題：力作用的效果與哪些因素有關(guān)？2、提出猜想 3、探究：(1) 拉彈簧時(shí)，所用的力越大，

4、彈簧被拉得越長(zhǎng)；也就是力越大，力作用的效果越明顯。(2) 我們要把螺母擰緊，一般來(lái)說(shuō)應(yīng)該向順時(shí)針?lè)较蛴昧Γ绻刂鏁r(shí)針?lè)较蛴昧χ荒軐⒙菽笖Q松。這些事例說(shuō)明了力作用的效果與 。(3)關(guān)于力的作用效果與力的作用位置是否有關(guān)用實(shí)驗(yàn)探究： 推門(mén)實(shí)驗(yàn)：用的力推門(mén)，每次手的位置距離門(mén)軸遠(yuǎn)近不同。體會(huì)手在不同位置時(shí)施力的不同效果。 舉尺實(shí)驗(yàn)：把一根米尺放在桌面上，用一個(gè)力作用在尺子的中點(diǎn)，向上將尺子舉起來(lái)； 然后力作用在尺的一端，仍然向上舉尺子?？梢?jiàn)， 也影響力的效果?？偨Y(jié)：力所產(chǎn)生的效果跟 、 和 有關(guān)。所以，我們把力的大小、方向和作用點(diǎn)叫力的 。力的示意圖： 畫(huà)力的示意圖的要領(lǐng)：確定受力物體、力的作用

5、點(diǎn)和力的方向，從力的作用點(diǎn)沿力的方向畫(huà)一條線段，在線段的末端畫(huà)一個(gè)箭頭表示力的方向，線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)，在同一圖中，力越大，線段應(yīng)越長(zhǎng)。 還可以在力的示意圖旁邊用數(shù)值和單位標(biāo)出力的大小，把力的三要素都表示出來(lái)。實(shí)驗(yàn)探究：力的作用是相互的1、觀察或進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)，通過(guò)觀察或?qū)嶒?yàn)?zāi)銈儗?duì)力的作用有什么新的認(rèn)識(shí)、(1) 實(shí)驗(yàn)一：用一個(gè)氣球去壓另一個(gè)相同的氣球，觀察： 。(施力的氣球在施力時(shí)也變扁了，說(shuō)明它同樣受到另一個(gè)氣球作用力)(2) 實(shí)驗(yàn)二：兩個(gè)帶相同電荷的通草球靠近。觀察： 。(一個(gè)通草球排開(kāi)另一個(gè)通草球時(shí)，自己也被排開(kāi)了，說(shuō)明兩個(gè)通草球同時(shí)都 受到了對(duì)方力的作用)(3) 實(shí)驗(yàn)三：伸出

6、手去，讓一個(gè)同學(xué)打你的手，你感到疼嗎？打你的同學(xué)也感到疼嗎？ (4) 實(shí)驗(yàn)四：向上擰書(shū)包，你對(duì)書(shū)包用力了，你是否感覺(jué)到了書(shū)包也在拉你？ (5) 看課文第43頁(yè)圖12.4-4，坐在小船上的人用力推另一只船，把另一只船推開(kāi)時(shí)自己坐的船也被推開(kāi)了。(坐在小船上的人用力推另一只小船，把另一只船推開(kāi)時(shí)自己所坐的船也被推開(kāi)了。說(shuō)明 。)2、概括以上分析，得到結(jié)論： 三、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1下面幾個(gè)關(guān)于力的說(shuō)法，哪些是正確的 ( ) A兩個(gè)物體不接觸就不會(huì)發(fā)生力的作用 B發(fā)生力的作用時(shí)，兩物體都要受到力的作用 C單獨(dú)一個(gè)物體，也能產(chǎn)生力的作用 D沒(méi)有施力物體，物體也能受到力的作用 2下列現(xiàn)象中，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)沒(méi)有改

7、變的是 ( ) A發(fā)動(dòng)汽車(chē)使它從靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng) B汽車(chē)勻速向右轉(zhuǎn)彎 C石塊在空中越落越快 D降落傘從空中勻速下降 3在排球比賽中，二傳手傳過(guò)來(lái)的球，主攻手用大小不變的力扣球，球的落地點(diǎn)和旋轉(zhuǎn)性各不一樣，這說(shuō)明力的_和_不同，產(chǎn)生的效果也不同 4茶杯放在桌面上，茶杯對(duì)桌面的壓力和桌面對(duì)茶杯的支持力，這兩個(gè)力的三要素中不相同的是_. 5鉛球落到泥土地面時(shí)，變?yōu)殪o止鉛球因受到地面的作用力_改變了；地面陷下一個(gè)坑，地面因受到鉛球的作用力_改變了這個(gè)現(xiàn)象表明力的作用效果是可以改變物體的_，還可以改變的物體的_ 6坐在船上的人用船槳推河岸時(shí)，船會(huì)離岸而去，這是為什么? 7有個(gè)成語(yǔ)是“以卵擊石”即用雞蛋碰石頭

8、結(jié)果是眾所周知的，為什么會(huì)這樣呢? 8直升飛機(jī)螺旋槳一旋轉(zhuǎn)，便能上升，為什么?在太空中直升飛機(jī)能飛升嗎? 9一個(gè)力氣很大的舉重運(yùn)動(dòng)員能不能不借助別的物體，自己將自己舉高而停在空中?為什么? 10作出下列力的示意圖 (1)與水平地面成30°角斜向上拉小車(chē)的力 (2)沿傾斜角為30°的斜面向上拉小車(chē)的力 參考答案 1B 2D 3作用點(diǎn) 方向 4作用點(diǎn)和力的方向 5運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 形狀 運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 形狀 6這是因?yàn)榱Φ淖饔檬窍嗷サ?，?dāng)槳給河岸一個(gè)推力時(shí)，河岸也給槳一個(gè)同樣大小的反作用力，這個(gè)反作用力使船離岸而去 7由于物體間力的作用是相互的，雞蛋碰石頭時(shí)，雞蛋給石頭一個(gè)作用力，同時(shí)石頭也給雞蛋一個(gè)同樣大小的反作用力，雞蛋不能承受這樣大的力