老師幼兒園心得體會(huì)匯編9篇_1

1、老師幼兒園心得體會(huì)匯編9篇老師幼兒園心得體會(huì) 篇1 時(shí)間飛逝，日月如梭，三年的幼兒園生活，在孩子們?nèi)松牡缆飞?，這是一段多么重要而又漂亮的成長(zhǎng)里程。曾記得，有一位記者采訪一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，“在你一生中，你認(rèn)為，在什么地方，你學(xué)到的學(xué)問(wèn)最重要給你影響最大？”這位白發(fā)蒼蒼的老人出人意料的回答：在幼兒園。是呵，那是由于在這里，每個(gè)人于無(wú)形中第一次領(lǐng)會(huì)了“立德、立志、立言、立行”的訓(xùn)練，于無(wú)意中第一次接受了師長(zhǎng)“仁愛(ài)、無(wú)私、公正、親切”的恩澤。 三年前，我們的孩子“飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手”；今日，你可以驚喜地聽(tīng)到確定的聲音“媽媽?zhuān)易约簛?lái)！” “媽媽?zhuān)襾?lái)關(guān)心你！” 三年前，我們的孩子“咬字不準(zhǔn)、吐詞不

2、清”；今日，莫非你不曾發(fā)覺(jué)他們個(gè)個(gè)出口成章，妙語(yǔ)連珠嗎？ 三年前，我們的孩子“學(xué)問(wèn)匱乏、才藝或缺”；今日，站在我們面前的不都是小小音樂(lè)家、小小演說(shuō)家、小小書(shū)法家嗎？ 三年前，我們的孩子“是非懵懂、對(duì)錯(cuò)不分”；今日，反過(guò)來(lái)，常常會(huì)聽(tīng)到珍寶們大聲指出“媽媽?zhuān)悴欢Y貌！”“媽媽?zhuān)氵@樣是不對(duì)的！” 三年前，我們的孩子“唯我獨(dú)尊、旁若無(wú)人”；今日，他們知道了什么叫虛心、什么叫禮讓?zhuān)欢昧伺c人為善、合作共享。 歲月如梭，時(shí)間荏苒。三年了， 每一天的早晨，當(dāng)我們迎著朝陽(yáng)，穿梭于勞碌的人群中，匆忙趕到幼兒園大門(mén)口，總能聽(tīng)到一句發(fā)自肺腑、鏗鏘有力的問(wèn)候聲：“早上好！”雖然只是簡(jiǎn)短的三個(gè)字，卻能讓我們擁有一天

3、的好心情。 每一天的傍晚，當(dāng)我們結(jié)束了一天繁忙的工作，帶著倦意沖入幼兒園的大門(mén)，總能被幼兒園那輕松滿(mǎn)意的氛圍、老師們永不言倦的笑容深深地感染。于是，好心情又得以連續(xù)。 每一周的食譜，當(dāng)我們打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)，呈現(xiàn)在我們眼前的總是各式養(yǎng)分豐富又頗具特色的菜肴。面點(diǎn)、水果、海鮮、蔬菜、奶制品等等琳瑯滿(mǎn)目、一應(yīng)俱全。 每一次的活動(dòng)，當(dāng)我們懷著興奮的心情，走近“新年”、走近“六一”、走近“園慶”、走近“藝術(shù)節(jié)”；總能看到老師們?yōu)橹畡诼档纳碛?，其中的興奮與喜悅不言而喻，孩子們受益匪淺，家長(zhǎng)們感同深受。 老師幼兒園心得體會(huì) 篇2 從事幼兒訓(xùn)練工作半年多，經(jīng)受了數(shù)不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，熬煉了自己各方面的

4、力量，培育自己成為細(xì)心，注意詳情的人。但是瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命，由于我們面對(duì)的是孩子，每一個(gè)瑣碎可以說(shuō)聯(lián)系到孩子的健康、平安、成長(zhǎng)和歡樂(lè)！這半年多來(lái)，我面對(duì)著孩子，懵懂、迷茫、不知所措、慌張、焦慮也有寵愛(ài)和成就感帶來(lái)的歡樂(lè)?？偟膩?lái)說(shuō)，自己是發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)孩子，但是沒(méi)有更好的方法和專(zhuān)業(yè)理論來(lái)指導(dǎo)自己工作。愛(ài)孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛(ài)孩子，要不斷學(xué)習(xí)師德師風(fēng)，不斷學(xué)習(xí)和改善自己的專(zhuān)業(yè)理論學(xué)問(wèn)，才能真正使孩子一生受益。 告辭人生中第一個(gè)幼兒園半年工作的經(jīng)受，來(lái)到了萬(wàn)豐幼兒園已有一個(gè)多月，在這里面對(duì)新的挑戰(zhàn)，一切從零開(kāi)頭，難免感到吃力。但是幼兒園的文化豐 幼兒園老師師德體會(huì)(2)

5、 富多彩，這不，我們幼兒園近期開(kāi)展了師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)，我不但更愛(ài)孩子，而且更懂得如何去愛(ài)。原來(lái)，老師的語(yǔ)言、動(dòng)作、看法和科學(xué)的訓(xùn)練方法是體現(xiàn)真正的師德師風(fēng)的精神風(fēng)貌。 老師的語(yǔ)言對(duì)孩子的影響特別大，許多孩子在幼兒期特別喜愛(ài)仿照，假如老師的語(yǔ)言不文明，孩子也會(huì)跟風(fēng)，有些孩子也會(huì)把不文明的語(yǔ)言帶回家，勢(shì)必讓家長(zhǎng)覺(jué)得我們老師沒(méi)修養(yǎng)，從而對(duì)我們老師的印象大打折扣；老師批判孩子的語(yǔ)氣和方式也很重要，假如過(guò)重，可能會(huì)打算孩子一生的命運(yùn)和歡樂(lè)，由于孩子假如接受不當(dāng)?shù)呐?，?huì)形成自卑感，沒(méi)有自信念，想想后果多么嚴(yán)峻。 老師的文明動(dòng)作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與老師朝夕相處，行為的養(yǎng)成是環(huán)境打

6、算的。老師應(yīng)當(dāng)以得體的語(yǔ)言和動(dòng)作行為來(lái)指導(dǎo)幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會(huì)形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到四周人的敬重和寵愛(ài)，從而增加孩子的自信念。假如每個(gè)孩子都能夠做到這一點(diǎn)，那么老師的這一舉動(dòng)可以說(shuō)為.制造了和諧。 看法打算一切，不管做什么事情，看法是特別重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛(ài)崗敬業(yè)，用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，做到細(xì)心、耐煩、專(zhuān)心愛(ài)孩子，要有極強(qiáng)的責(zé)任心，才能體現(xiàn)工作的價(jià)值。 當(dāng)然盲目地愛(ài)孩子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，能讓孩子科學(xué)健康地成長(zhǎng)，我們老師應(yīng)當(dāng)多學(xué)習(xí)訓(xùn)練理論，提高自己的專(zhuān)業(yè)技能，把握科學(xué)的訓(xùn)練方法，才能做到有的放矢。 老師幼兒園心得體會(huì) 篇3 我是一名幼兒老師

7、，時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間我在幼兒老師的崗位上已經(jīng)工作幾年多啦！在去年的一年里，我學(xué)習(xí)到了許多。幼兒老師的工作是瑣碎的、細(xì)小的，但卻是很有好處的。 而擔(dān)班主任的工作更是官雖不大，但事關(guān)重大；事雖不多，但繁雜瑣碎；雖然辛苦，但也很有樂(lè)趣。這學(xué)期就我擔(dān)當(dāng)了中二班的班主任，對(duì)于在過(guò)去的兩個(gè)月來(lái)，擔(dān)上任的班主任來(lái)說(shuō)，是有一點(diǎn)的難度。我在剛開(kāi)學(xué)時(shí)候，有一些不適應(yīng)，每一天總是忙的我不行開(kāi)交，不知所措，但是我此刻已經(jīng)適應(yīng)了過(guò)來(lái)啦，其實(shí)只要自我仔細(xì)做好自我的工作，合理的支配時(shí)間，這些都是沒(méi)什么問(wèn)題可在的！ 那么在此，我就談?wù)勥@個(gè)學(xué)期以來(lái)工作的幾點(diǎn)心得體會(huì)： 一、常規(guī)管理常抓，體現(xiàn)班級(jí)特色 我班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園，進(jìn)入

8、中班，我明顯感覺(jué)就是小孩子的個(gè)小，太過(guò)于活潑，有的小伴侶嗓門(mén)也不小，活動(dòng)的量也較多。但是這就是中班的孩子?？雌饋?lái)比較乖巧、活潑、好動(dòng)，為了持續(xù)良好的常規(guī)，保證各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)順當(dāng)?shù)亻_(kāi)展，我和配班梁老師下定決心。在常規(guī)管理中，把一些比較淘氣、行動(dòng)比較自由的孩子，我把他們放在老師的眼皮底下坐，便于老師隨時(shí)對(duì)他們進(jìn)行訓(xùn)練；一些理解潛力強(qiáng)，但就是掌握不住自我行為的孩子，我們個(gè)性留意他，對(duì)他嚴(yán)格要求；另一方面也準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)他，使他不再影響到他人。在對(duì)待全班的全部幼兒時(shí)，我一般實(shí)行多鼓舞，少批判的方法，幼兒的專(zhuān)心性也就大大提高了，被表?yè)P(yáng)的感覺(jué)就找到了。 二、愛(ài)心 要做好班主任工作的首要條件是 1：擁有良好的心態(tài)；

9、 2：對(duì)班主任工作的喜愛(ài)，只要對(duì)這項(xiàng)工作具有專(zhuān)心的熱忱，才能把班主任工作做好。其次，對(duì)待孩子要有關(guān)懷、愛(ài)心、耐煩、細(xì)心，關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子是做一個(gè)好班主任的前提，我們要像對(duì)自我的孩子一樣去關(guān)愛(ài)他，愛(ài)惜他、訓(xùn)練他、培育他，讓每一個(gè)孩子都能感受到老師的關(guān)愛(ài)，感覺(jué)老師像他的家人、像他的媽媽?zhuān)粯訒r(shí)刻關(guān)懷他們的成長(zhǎng)，讓每一位家長(zhǎng)也能夠放心地把孩子送到我班里來(lái)。 三、家園聯(lián)系 仔細(xì)做好與家長(zhǎng)的溝通和溝通工作，我們是運(yùn)用電話采訪和當(dāng)面的溝通。家長(zhǎng)對(duì)老師的工作協(xié)作了、支持了，班主任的工作做起來(lái)也就簡(jiǎn)單了、簡(jiǎn)潔了。于是我們常常透過(guò)豐富多彩的家園聯(lián)系欄向幼兒家長(zhǎng)介紹幼兒園活動(dòng)的新動(dòng)態(tài)，明確自我該怎樣協(xié)作幼兒園的訓(xùn)練

10、工作。另外，我透過(guò)校訊通準(zhǔn)時(shí)地把每周的教學(xué)資料發(fā)送給家長(zhǎng)們，讓家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了解我們的動(dòng)態(tài)。此外，我仔細(xì)填寫(xiě)幼兒手冊(cè)，對(duì)每個(gè)幼兒在園表現(xiàn)有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。 一切為了孩子，為了孩子的一切，我信任只要心中有愛(ài)，再平凡的工作都會(huì)做得大放完彩！期望我以后的工作能做的更好，做到家長(zhǎng)對(duì)我放心，做到園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我有信念。加油！ 老師幼兒園心得體會(huì) 篇4 這一次來(lái)到了我們班xx同學(xué)的家里做家訪，主要是想多跟xx的父母進(jìn)行溝通，也了解他在家里是什么樣子的。想要訓(xùn)練好同學(xué)完我們老師努力是不行的，家長(zhǎng)也是要一起努力的，不然在幼兒園學(xué)到的東西一回家就遺忘了的話那不就白教了。同時(shí)也是想通過(guò)這個(gè)機(jī)會(huì)了解一下他的家庭狀況，詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)對(duì)

11、我們老師和幼兒園的工作有什么看法。 我們?cè)诮虒W(xué)中經(jīng)常會(huì)教孩子一些生活的常識(shí)和技能，但當(dāng)他們回到家之后由于家人的嬌慣，可能就會(huì)導(dǎo)致我們老師的工作白忙活。比如在幼兒園的時(shí)候能夠做到自己吃飯，但回家之后家人要喂飯的話，孩子就相當(dāng)于沒(méi)學(xué)了，有一些技能是需要多多的熬煉的。若是不跟家長(zhǎng)面對(duì)面的去說(shuō)明我們的一些行為，對(duì)家長(zhǎng)提出一些看法的話，對(duì)我們的工作會(huì)造成很大的負(fù)擔(dān)。只通過(guò)電話跟家長(zhǎng)聯(lián)系的話可能會(huì)讓家長(zhǎng)有一些不好的感受，所以最恰當(dāng)?shù)姆绞骄褪亲黾以L了。 Xx的家長(zhǎng)特別的協(xié)作我們的工作，我們提出的看法也都說(shuō)會(huì)接受。其實(shí)許多的時(shí)候家長(zhǎng)并不是不能接受老師的建議的，只是需要用一種恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)表達(dá)，讓家長(zhǎng)不會(huì)感到心里

12、不舒適。多跟家進(jìn)步行溝通也能夠讓我們老師的工作做得更好，合理的去接受家長(zhǎng)的一些看法，改進(jìn)幼兒園的一些教學(xué)制度，努力的做到讓家長(zhǎng)滿(mǎn)足，也能夠讓孩子更好的在幼兒園里成長(zhǎng)。家長(zhǎng)們其實(shí)也沒(méi)希望孩子能夠在幼兒園里學(xué)到多少學(xué)問(wèn)，只要能夠獨(dú)立一點(diǎn)，多會(huì)一些生活的技能就可以了。這一次跟家長(zhǎng)了解了許多，也明白了家長(zhǎng)對(duì)我們老師的期望，更加的覺(jué)得自己身上的擔(dān)子很重了，也要更加的努力。 這一次的家訪自己也是有了許多的收獲，覺(jué)得自己對(duì)同學(xué)了解的還是不夠的多。在幼兒園和在家里孩子可能會(huì)呈現(xiàn)出不同的樣子，多多的去了解同學(xué)才能夠更好的進(jìn)行教學(xué)的工作?，F(xiàn)在是要因材施教，努力的讓每一個(gè)孩子在幼兒園里都能夠得到進(jìn)展，都能夠多學(xué)一點(diǎn)

13、東西。這一也體會(huì)到了家訪的重要性，以后有時(shí)間還是要多多的進(jìn)行家訪，更貼近孩子，才能夠更好的做好訓(xùn)練的工作。雖然現(xiàn)在孩子們還是處在幼兒園階段，但在我看來(lái)這一階段也是同樣的重要的。不是有一句俗話叫做“三歲看老”，這也說(shuō)明白幼兒園時(shí)期的訓(xùn)練對(duì)孩子的影響是很大的。 老師幼兒園心得體會(huì) 篇5 有一首歌里曾經(jīng)這樣唱過(guò)：“我們的生活布滿(mǎn)陽(yáng)完，我們的生活布滿(mǎn)盼望”我信任許多人都聽(tīng)過(guò)這首旋律，也曾被歌中的歡樂(lè)所感動(dòng)，這首個(gè)流行的年月，生活條件遠(yuǎn)不如現(xiàn)在，但那時(shí)的人們是多么陽(yáng)完，今日再來(lái)回味，我覺(jué)得生活應(yīng)當(dāng)比那時(shí)侯要?dú)g樂(lè)好幾倍，現(xiàn)在的孩子莫非還不歡樂(lè)嗎？在家里是家長(zhǎng)的心肝，在幼兒園是老師的寵兒，有這么好的條件，這

14、么多的玩具，還有這么寬敞的嬉戲場(chǎng)所，應(yīng)當(dāng)沒(méi)有理由不歡樂(lè)，這樣的日子不歡樂(lè)，那還要怎樣呢？ 直到有一天，我在一本雜志上看到這樣一篇文章，題目是“我的老師“我才真正有了感悟。它是一一個(gè)即將畢業(yè)的大班小伴侶的口吻寫(xiě)的，寫(xiě)的是他相處了三年的小李老師，小班時(shí)小李老師還是個(gè)新老師，但就是這樣一位新老師給了他一種“媽媽在身邊”的感覺(jué)，把他從一個(gè)成天哭鬧的小伴侶變成了一個(gè)歡樂(lè)寶寶，但好景不長(zhǎng)，在一次戶(hù)外活動(dòng)組織過(guò)程中，由于孩子們的淘氣、起哄，李老師怎么也掌握不了局面，后來(lái)還是一位有閱歷的老老師來(lái)幫忙，小伴侶才乖乖地進(jìn)了教室，從今以后，李老師慢慢成熟起來(lái)了，用這個(gè)孩子的話說(shuō)是“李老師的.越來(lái)越少，臉上的笑容越來(lái)

15、越淡，聲音越來(lái)越粗重，目完越來(lái)越嚴(yán)峻，孩子們是越來(lái)越寧?kù)o，但老師卻離他們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)?！?當(dāng)然后面的內(nèi)容還有許多許多，就不一一介紹了，但我還是抑制不住，想把文章的最終幾句話念給大家聽(tīng)，他是這樣寫(xiě)的：李老師我要離開(kāi)幼兒園了，我從心理感謝您，我會(huì)惦念您的！不過(guò)假如您能回到當(dāng)年那樣，我會(huì)更喜愛(ài)您！不知學(xué)校的老師怎么樣？ 看完了這篇文章，我的心底泛起了不小的漣漪，孩子的心靈是多么的純凈呀，不管老師怎么樣，他的心里還是布滿(mǎn)了感謝，我們有的時(shí)候?yàn)榱嗣τ趹?yīng)付各種活動(dòng)，不得不將笑容收起，將親切藏掉，有的時(shí)候?yàn)榱俗コＲ?guī)，不得不大聲訓(xùn)斥由于以上的種種，而忽視了孩子，遺忘了什么才是他們最想要的我總在心里埋怨：現(xiàn)在的孩子

16、是多么淘氣，卻遺忘了他們也需要老師給的“陽(yáng)完”，或許給他們一點(diǎn)陽(yáng)完他們也會(huì)絢爛。 我們班有一個(gè)孩子叫圓圓，脾氣特殊不好，喜愛(ài)動(dòng)手打人，就是別人不當(dāng)心碰了他一下，他也會(huì)想都不想給別人一拳，每天幾乎都有好幾個(gè)孩子來(lái)告他的狀，小伴侶不喜愛(ài)他，我也拿他沒(méi)方法，由于每次打人以后，他總是在批判之前就會(huì)搶著說(shuō)：“老師，我不打人了，我再也不打人了?！笨伤脑挍](méi)有一次是真的。 但在一次談話活動(dòng)中，我卻有了意外的發(fā)覺(jué)，這次談話的內(nèi)容是“我最喜愛(ài)的玩具”，別的小伴侶都在玩自己各種各樣美麗的玩具，而他呢正捧著一本恐龍書(shū)聚精會(huì)神地看著，于是我就讓他把書(shū)里的內(nèi)容講給其他小伴侶聽(tīng)，他很興奮地答應(yīng)了，你看他講起恐龍書(shū)來(lái)是井井

17、有條，對(duì)小伴侶的提問(wèn)也是不厭其煩地回答，看著他如此的耐煩，我竟無(wú)法把眼前的他和成天打人的那個(gè)孩子連到一起，我猛一拍腦袋，這不是一個(gè)很好的訓(xùn)練契機(jī)嗎？于是我就讓他來(lái)做老師，特地給小伴侶講恐龍的學(xué)問(wèn)，同時(shí)鼓舞、表?yè)P(yáng)他的每一個(gè)進(jìn)步，也進(jìn)一步對(duì)他提出盼望，幾天下來(lái)，他已有了一些進(jìn)步，我信任隨著時(shí)間的推移，他的進(jìn)步也會(huì)越來(lái)越大。 老師幼兒園心得體會(huì) 篇6 自從進(jìn)入大二班這個(gè)大家庭之后，除了像之前在歡樂(lè)靠大家一文中提到的和孩子們相處其樂(lè)融融之外，我也始終在努力的做著一件我自認(rèn)為特別重要的事情！我不知道這是否能夠勝利，但我始終在努力！ 自工作以來(lái)我始終很注意對(duì)孩子們的常規(guī)意識(shí)培育，我個(gè)人始終認(rèn)為要順當(dāng)開(kāi)展各

18、項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的前提，就應(yīng)當(dāng)要有一個(gè)良好的常規(guī)。從小班開(kāi)頭我們就應(yīng)當(dāng)要培育好孩子們良好的常規(guī)意識(shí)，良好常規(guī)的養(yǎng)成孩子們學(xué)地快樂(lè)，老師帶班也輕松?？墒怯袀€(gè)問(wèn)題始終困擾著我，在這里也想求助一下各位博友“在以前養(yǎng)成的不良習(xí)慣，到了大班還能扭轉(zhuǎn)乾坤嗎？”都說(shuō)三歲看到老，果真是這樣嗎？ 我也明白在教學(xué)中對(duì)待不同的孩子應(yīng)當(dāng)要有不同的教學(xué)方法，但一個(gè)月帶下來(lái)我發(fā)覺(jué)我們班整體的常規(guī)意識(shí)不夠強(qiáng)。比如說(shuō)，上課總有小伴侶插嘴的，或者說(shuō)不舉手就在位子上回答問(wèn)題的，跟他們強(qiáng)調(diào)過(guò)好幾次，可是類(lèi)似的問(wèn)題會(huì)反復(fù)出現(xiàn)，這是不是就是他們長(zhǎng)此以往的養(yǎng)成的習(xí)慣呢？我有時(shí)候發(fā)覺(jué)一個(gè)問(wèn)題我就會(huì)采納跟孩子們講道理的方式跟他們溝通，可每次我在跟

19、他們講的時(shí)候他們個(gè)個(gè)都會(huì)聽(tīng)地很專(zhuān)注，還知道應(yīng)當(dāng)要怎么做，可是，等我講完沒(méi)到幾分種，老毛病又犯了。這使我很懊惱！ 還沒(méi)進(jìn)入我們班級(jí)之前對(duì)這群孩子我也有肯定的了解，所以我一開(kāi)頭對(duì)他們的常規(guī)意識(shí)就抓地比較緊，由于我始終覺(jué)得良好的常規(guī)養(yǎng)成了，以后的教學(xué)工作會(huì)進(jìn)行的更加順當(dāng)，更能避開(kāi)一些不必要的平安隱患。這一個(gè)月來(lái)，我始終努力轉(zhuǎn)變著個(gè)別孩子的不良習(xí)慣，的確也有讓我看到了肯定的成效。我們班軒軒奶奶（她從中班時(shí)就每天陪著軒軒上幼兒園，所以她對(duì)班內(nèi)的狀況有肯定的了解）也始終說(shuō)我們班的小伴侶“這學(xué)期在常規(guī)方面進(jìn)步很大”。但孩子究竟是孩子，過(guò)兩天又開(kāi)頭了。 其實(shí)對(duì)班里比較淘氣的孩子我也嘗試過(guò)不同的方法，表?yè)P(yáng)法我也

20、曾試過(guò)好幾次，但效果也并不顯著，做錯(cuò)了事情我也采納正面引導(dǎo)的方法。我覺(jué)得大班孩子應(yīng)當(dāng)要有肯定的紀(jì)律性了。 當(dāng)然我也會(huì)查找著自己存在的問(wèn)題，我知道常規(guī)意識(shí)不是一天兩天就能形成的，要給自己足夠的信念。我會(huì)努力把教學(xué)活動(dòng)搞的更生動(dòng)些，吸引住孩子們的留意力，在生活上更細(xì)心的呵護(hù)每位孩子。我加油！我努力！ 老師幼兒園心得體會(huì) 篇7 師德是老師素養(yǎng)的重要組成部分，它是老師和一切健康工在從事健康活動(dòng)中必需遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。由于老師所從事的職業(yè)是健康人塑造人的事業(yè)，因此，老師道德素養(yǎng)比老師文化素養(yǎng)更為重要。最近學(xué)習(xí)了幼兒園老師職業(yè)道德規(guī)范細(xì)則，學(xué)習(xí)后我覺(jué)得收益很大

21、，幼兒園老師職業(yè)道德規(guī)范細(xì)則，讓我對(duì)老師這一崇高的職業(yè)又有了新的熟悉和感悟。老師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)老師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是訓(xùn)練幼兒的重要手段，起著“以身立教”的作用。老師要做好幼兒的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的訓(xùn)練工。 我認(rèn)為老師首先要喜愛(ài)幼兒，必需對(duì)每一個(gè)幼兒一視同仁，不能偏愛(ài)一部分幼兒，而冷淡或卑視另一部分幼兒。其次要為人師表，注意身教重于言教。孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！庇變嚎偸前牙蠋熆醋鲗W(xué)習(xí)、仿照的對(duì)象。因此，幼兒老師肯定要時(shí)刻留意自己的一

22、言一行，以高尚的人格去感染人，以干凈的儀表去影響人，以和氣的看法去對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛(ài)惜人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效。 正己、敬業(yè)、愛(ài)幼！這六個(gè)字可以表述我的學(xué)習(xí)體會(huì)。老師是大部分幼兒心目中的榜樣和楷模，老師的言行在幼兒心目中是有著很重要的位置。所以我們老師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，要求孩子們做到的，自己首先要做到，這就是所謂的“正己”?！熬礃I(yè)”與“愛(ài)幼”是老師行為規(guī)范的核心。一個(gè)老師是否敬業(yè)，是老師行為規(guī)范建設(shè)的一個(gè)很重要的條件；一個(gè)老師是否愛(ài)幼兒，是老師的行為規(guī)范最集中的表現(xiàn)。愛(ài)孩子、有高度責(zé)任感是每個(gè)老師最至少的行為道德。老師在愛(ài)幼兒方面主要表現(xiàn)為：它應(yīng)當(dāng)是面對(duì)全體

23、幼兒的“博愛(ài)”。 老師日常行為規(guī)范和幼兒園老師職業(yè)道德規(guī)范細(xì)則是作為一名幼兒園合格老師的基本條件，是對(duì)一名老師的基本要求。其實(shí)不管什么職業(yè)，職業(yè)道德是特別重要的。老師更應(yīng)當(dāng)要有很高尚的職業(yè)道德，至少老師的言行舉止都可能影響到班里的孩子。 作為一名老師要對(duì)自己選擇的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔，要為老師的職業(yè)而感到完榮。作為一名新老師的我，在平日的工作中更要堅(jiān)決果斷的嚴(yán)格要求自己，努力做好最好的自我，讓自己轉(zhuǎn)變?yōu)楹细竦挠捉讨髁姟?通過(guò)學(xué)習(xí)，首先增加了熟悉，努力建立正確的行為規(guī)范。其次，知道樹(shù)立良好的師德形象的標(biāo)準(zhǔn)與措施。再者，明確自己價(jià)值體現(xiàn)的方向。同時(shí)我會(huì)把我的熱忱全身心的投入到這份工作中來(lái)，忠于自己的選擇

24、。有人為老師總結(jié)了一些四字真言，我覺(jué)得作為一名老師不難，但是作為一名優(yōu)秀的老師并不是件簡(jiǎn)潔的事情。簡(jiǎn)潔附上，由于這能明確我的方向！ 上班早到，下班晚走。 實(shí)事多干，閑談少說(shuō)。 集體多想，名利淡薄。 工作耐煩，愛(ài)崗敬業(yè)。 備課仔細(xì)，教學(xué)務(wù)實(shí)。 老師幼兒園心得體會(huì) 篇8 作為一名幼兒老師，老師是否具有對(duì)話意識(shí)和對(duì)話精神，是否與兒童保持一種對(duì)話的關(guān)系狀態(tài)，都可以在老師與兒童的共同活動(dòng)中，在老師對(duì)兒童的看法中表現(xiàn)出來(lái)，在老師對(duì)兒童的有意和無(wú)意的行為中表現(xiàn)出來(lái)。我們不得不承認(rèn)，在兒童面前，老師是會(huì)處于一種優(yōu)勢(shì)地位，兒童處于弱勢(shì)地位。從對(duì)話的角度看，我往往會(huì)形成不利于對(duì)話的局面，為什么會(huì)這樣呢？ 一、“穿

25、新鞋走老路” 在新綱要頒布以來(lái)，有些老師理解的不夠深度，停留在皮毛上，如：我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)要“蹲下來(lái)”看幼兒，事實(shí)上就是指敬重幼兒，真誠(chéng)的對(duì)待幼兒的精神情感世界。而有些老師的做法是：從動(dòng)作上真的蹲下來(lái)了，但卻做著訓(xùn)斥孩子的事，類(lèi)似這樣，即使老師的高度降的再低，幼兒也不會(huì)感到絲毫的公平，從而影響到訓(xùn)練的實(shí)施。 二、家長(zhǎng)的言行，對(duì)幼兒是示意 如今.，獨(dú)生子女成了家中的掌上明珠，大多數(shù)父母忙于事業(yè)，部分是老人帶，還有的是請(qǐng)保姆帶，這對(duì)幼兒的訓(xùn)練也有肯定影響，如我們常常聽(tīng)到爺爺奶奶這樣說(shuō)：“你鬧，我就給你送幼兒園，讓老師好好管管你”。有的會(huì)當(dāng)著孩子的面說(shuō)：“老師，您的話就是圣旨，您好好說(shuō)說(shuō)他，他就聽(tīng)您的”

26、等等。孩子在這種語(yǔ)言的示意作用下，在心理上會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)老師的恐驚心理，這也是不利于建立良好師生關(guān)系的，從而影響到訓(xùn)練。 三、老師缺乏對(duì)話意識(shí) 過(guò)去，在訓(xùn)練活動(dòng)中，老師把幼兒看作是學(xué)問(wèn)的接受者，而幼兒把老師看作是學(xué)問(wèn)的傳授者，雖然其中存在著肯定的人際交往，但作為精神整體的人的自覺(jué)的理解和溝通不存在，師生關(guān)系因而失去了“訓(xùn)練意義”。例如：在訓(xùn)練活動(dòng)中，常常出現(xiàn)兒童“跟隨”老師提出的“是不是”；“對(duì)不對(duì)？”好不好？等問(wèn)題隨聲附和“是”、“對(duì)”、“好”這樣一來(lái)，兒童的回答成了他們毫不猶豫的“齊聲合唱”兒童成了老師的“應(yīng)聲蟲(chóng)”，這說(shuō)明老師所盼望的只是兒童能夠跟隨自已的思路；并通過(guò)回答問(wèn)題“是”、“好”、

27、“對(duì)”來(lái)推斷他們是不在跟隨自已的思路，訓(xùn)練活動(dòng)成了“告知性”的活動(dòng)，長(zhǎng)此下去，兒童很可能形成一種惰性或?qū)蠋煹囊揽啃?，這種損害是任何現(xiàn)在學(xué)問(wèn)都無(wú)法彌補(bǔ)的。 現(xiàn)在，多種形式、自由式的訓(xùn)練觀盛行，多種訓(xùn)練模式共存，如今的訓(xùn)練活動(dòng)是一種對(duì)話過(guò)程，它表現(xiàn)于老師與兒童在活動(dòng)中的對(duì)話關(guān)系，而師幼間的對(duì)話關(guān)系本身就是一種訓(xùn)練的體現(xiàn)。這就要求老師要從和幼兒者說(shuō)接觸的每一句話入手，提高自身素養(yǎng)，把與幼兒交往的一句一字都看成是訓(xùn)練。 那么，作為一名幼兒老師，如何在實(shí)際的工作中與幼兒建立公平和諧的師生關(guān)系呢？我在實(shí)際工作中有幾點(diǎn)體會(huì)： 1、師與兒童的對(duì)話關(guān)系，是對(duì)“以老師為中心”“以?xún)和癁橹行摹钡囊环N批判。 老師與

28、幼兒在活動(dòng)中應(yīng)是共同參加、相互合作、彼此投入，就像一家人平平經(jīng)常的過(guò)日子一樣，從而把全部的訓(xùn)練融入生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，師幼間的對(duì)話不僅僅是指二者之間的狹隘的語(yǔ)言的談話，而是指雙方的“放開(kāi)”和“接納”是對(duì)“對(duì)方”的傾聽(tīng)，是指雙方共同在場(chǎng)，相互吸引相互包涵，共同參加的關(guān)系，這種對(duì)話更多地是指相互接納和共同共享，指雙方的交互性和精神的相互承領(lǐng)。 2、真誠(chéng)的面對(duì)幼兒，是師幼實(shí)現(xiàn)對(duì)話的基礎(chǔ)。 真誠(chéng)就是仔細(xì)、懇切、關(guān)切、不哄騙、不虛假真誠(chéng)地對(duì)待孩子的提問(wèn)，真誠(chéng)地對(duì)待孩子的“告狀”，真誠(chéng)的對(duì)待孩子的表達(dá)，甚至是孩子的每一個(gè)眼神；每一個(gè)表情；每一點(diǎn)改變，作為一名幼兒老師應(yīng)毫不吝嗇的賜予每個(gè)幼兒確定的看法，關(guān)注的目完，鼓舞的話語(yǔ)，盧梭認(rèn)為兒童具有不同于成人的精神生活“兒童具有他特有的看法，想法和感情的；假如想用我們的看法，想法感情去代替他們的看法、想法和感情，那簡(jiǎn)直是最愚蠢的事情。 3、重視一日生活中每一次與幼兒對(duì)話的機(jī)會(huì)。 從早上的第一縷曙完到晚上的最終一抹夕陽(yáng)，這之間的每一分每一秒都為師幼供應(yīng)了對(duì)話的平臺(tái)，這就要求老師有敏銳的目完，有對(duì)話的意識(shí)。 老師幼兒園心得體會(huì) 篇9 4月23日上午，我有幸觀摩聽(tīng)取了我市海洪幼兒園4位老師的公開(kāi)課。老師們熱忱、細(xì)致、耐煩的教學(xué)看法，各具特色的教學(xué)風(fēng)格，給我留下了深刻的印象，同時(shí)也給了我許多的啟迪。 下面是我的一些聽(tīng)課體會(huì)： 第一節(jié)活動(dòng)是大班科學(xué)