小學美術高效課堂心得體會

1、小學美術高效課堂心得體會本學期培訓時我聽了關于“建設高效課堂，享受教學快樂”的講座，讓我感受頗深， 收益匪淺， 使我更深刻地感受到了小學高效課堂是一場 “圍繞學生 , 服務學生、激發(fā)學生、在乎學生、通過學生、為了學生”的改革。小學美術課每班一周只有兩節(jié)，如何在每周兩節(jié)課的時間里實現(xiàn)“短時高效”呢？下面發(fā)表個人的一點心得體會：一、興趣是最好的高效古人云： “知之者不如好之者，好之者不如樂之者” 。興趣對學習有著神奇的內(nèi)驅動作用，能變無效為有效，化低效為高效。興趣是最好的老師。高效課堂，實際上就是處理好教師的主導作用和學生的主體作用的關系。發(fā)揮教師的主導作用不僅在于教師在課前備好教材，注意知識的濃

2、度與廣度，更在于了解學情，注意學生的個體差異和個性差異。發(fā)揮學生的主體作用就是充分發(fā)揮學生學習的積極性和主動性。這就要求教師對課堂有一定的駕馭能力，對知識有審視思考的能力，把課堂變成開放的、互動的課堂，不僅使學生得到成長，也使自身智慧得以提高。而我認為高效課堂，就是讓學生動起來，讓課堂亮起來。調(diào)動各種手段，激起學生求知的欲望，主動去探索，去挖掘，去研究，去總結，從中獲得快樂，提升能力。那么要想在美術課堂教學中構建高效課堂，最重要的一方面就是要在教學中激發(fā)學生的學習興趣。因為能使學生在愉悅的氣氛中學習，喚起學生強烈的求知欲望是教學成功的關鍵。經(jīng)過一段時間的實踐，發(fā)現(xiàn)應該從以下幾個方面入手.（1）

3、 、建立民主平等的情感氛圍良好的師生關系與和諧愉快的課堂教學氣氛是學生敢于參與的先決條件。學生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂于學習。教師首先要放下架子，與學生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學習上都關心他們，從而激起對老師的愛， ；其次，教學要平等，要面向全體施教，不能偏愛一部分人，而對學習有困難的學生卻漠不關心。（2） 、靈活合理的利用教材教師的課堂教學應從學生角度出發(fā), 去發(fā)現(xiàn)和挖掘學生感興趣的內(nèi)容在學生的心理特點和生活實際中找到合適的切入點，使學生的情感產(chǎn)生共鳴。讓學生能以愉悅的心情投入到一定的活動中去。手工制作課可以提高學生動手能力，可以提高學生對材料的審美與

4、選擇及運用的能力，作品往往顯示出學生豐富的想象力，例如上紙盒變家具一課時，我讓學生收集生活中廢棄的紙盒，我通過剪切，組合，裝飾這幾步，一下子一個牙膏盒變成了組合家具的模型就展現(xiàn)在眼前，學生立刻就感到驚奇，有想動手做一做的欲望，他們認真的剪切造型，興趣異常濃厚。作業(yè)完成后，優(yōu)秀作業(yè)異彩紛呈，讓人目不暇接。在上團扇一課時，我改變了作業(yè)形式，利用學生語文課中學習的古詩為題材，將古詩配畫運用到扇面上，避免了學生不知到如何選材的困境。引導學生構圖是我選擇絕句中的“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天、 、 、 、”根據(jù)這首古詩，引導學生發(fā)揮想象：有的畫上有兩個黃鸝靠在一起鳴叫，加上幾絲垂柳，畫面顯得生動活潑，

5、有的畫一個黃鸝在柳樹上，另一只卻在柳樹旁的地上，一高一低畫面顯得錯落有致，還有的畫上三只黃鸝，其中有一只小黃鸝緊緊靠在媽媽身邊。可見，給學生一個思想的支點，他們會碰發(fā)出無限創(chuàng)新的可能。二、教師自身素質(zhì)的提高我認為教師自身素質(zhì)的提高是提高課堂教學效率必不可少的條件。我們知道一些新的想法，成功的做法是不會平白無故的出現(xiàn)在我們的腦海里的。它的產(chǎn)生是需要一定的條件的，這就源于我們平時的讀書學習，當今社會發(fā)展太快，如果我們不抽時間讀書，不擠時間學習，只是一味忙于工作，到頭來不但工作做不出色，就連僅有的那點知識也會遺忘，也會老化。再說我們總不能用七八十年代的觀念和思想解讀教育今天的兒童。這樣只能使我們的工

6、作事半功倍。為了更好的適應新的教育形勢，接受教育改革的挑戰(zhàn)，我們必需多讀書，多學習。我們不僅要讀教育學、心理學、和所教學科有關的書籍，還要讀可以作為學生的學習榜樣的那些人物的生活和斗爭事跡的書。只有這 樣，教科書在我們的眼里看起就淺易得像認字課本一樣。只有在這樣的條 件下，我們才敢說，為了上好一節(jié)課，我們是一輩子都在備課。只有每天 不斷地補充自己的科學知識，我們才有可能在講課的過程中看到學生的腦 力勞動，占據(jù)我們注意中心的將不是關心教材內(nèi)容的思考，而是對于我們 的學生的思維情況的關心。也只有這樣才能更好的提高教學效率。三、引導嘗試探究，自主快樂學習美術新課程標準提出，我們現(xiàn)在的美術教學是培養(yǎng)學

7、生的基本美術素 養(yǎng)，提高學生對美的認識，培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力，要面向全體學生，而 不是都要培養(yǎng)成藝術家。一堂好的美術課，不僅要擺脫舊的教學模式，而 且要讓學生成為主體創(chuàng)造者，主動地參與活動，去感受學習的過程，主動 探索和研究，自由張揚個性，團結協(xié)作，體味成功的喜悅。因此，在平時 的課堂教學中，我們應注重引導學生嘗試探究，創(chuàng)造適合的學習條件。例 如，教學紙盒變家具一課時，通過簡單地引導，學生討論制作用什么 材料和制作方法，然后就分組進行制作。在制作過程中，孩子們的神情是 那么地專注，始終都帶著笑容，有時做到高興處還會情不自禁地笑出聲來， 大家忙得不亦樂乎。突然間，我感悟到，這才是真正的學習，是在

8、享受學 習，而不是一種負擔，這正是我所希望達到的教學效果。最后，我讓學生 到臺前展示和講解他們的作品，孩子們分別從家具的構思、制作、用途等 方面進行了詳細的講解，從他們頭頭是道的話語當中，我感覺到了他們的 學習是那么自信，是在享受成功的喜悅。此時，我也用非?？鞓返男那榉?享了他們的成功，并對他們的作品進行了充分的肯定和表揚。例如，教授 低年級學生畫想象中的太陽。我先來個拋磚引玉，自編故事，題目叫我 的外形最漂亮導入新課，老師用生動風趣的語言把太陽用擬人的手法進 行描述，學生個個聽得很投人。這時，我發(fā)動學生自己編故事講給大家聽。 學生們的故事內(nèi)容豐富多彩、富有童趣，不知不覺把大家的思路帶入了太 陽王國，產(chǎn)生了無限的遐想。作畫中，同學們落筆大膽、線條幼稚，他們 完全打破了以往自己心目中“太陽就是圓的”這個概念，從形象上去發(fā)展、添加，創(chuàng)造出了神態(tài)可笑、色彩大膽的太陽，體現(xiàn)了學生思維從縱向、橫 向同時發(fā)散的特點。在觀賞講評中，外形奇特的十幾個“太陽”被邀請到 了黑板上。大家都爭著發(fā)言，課堂氣氛極為活躍。學生在不知不覺的狀態(tài) 中，快樂地學習了知識技能，達到了教學目的。因此