小學(xué)美術(shù)高效課堂心得體會

1、小學(xué)美術(shù)高效課堂心得體會本學(xué)期培訓(xùn)時我聽了關(guān)于“建設(shè)高效課堂，享受教學(xué)快樂”的講座，讓我感受頗深， 收益匪淺， 使我更深刻地感受到了小學(xué)高效課堂是一場 “圍繞學(xué)生 , 服務(wù)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生、在乎學(xué)生、通過學(xué)生、為了學(xué)生”的改革。小學(xué)美術(shù)課每班一周只有兩節(jié)，如何在每周兩節(jié)課的時間里實現(xiàn)“短時高效”呢？下面發(fā)表個人的一點(diǎn)心得體會：一、興趣是最好的高效古人云： “知之者不如好之者，好之者不如樂之者” 。興趣對學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動作用，能變無效為有效，化低效為高效。興趣是最好的老師。高效課堂，實際上就是處理好教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用的關(guān)系。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用不僅在于教師在課前備好教材，注意知識的濃

2、度與廣度，更在于了解學(xué)情，注意學(xué)生的個體差異和個性差異。發(fā)揮學(xué)生的主體作用就是充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。這就要求教師對課堂有一定的駕馭能力，對知識有審視思考的能力，把課堂變成開放的、互動的課堂，不僅使學(xué)生得到成長，也使自身智慧得以提高。而我認(rèn)為高效課堂，就是讓學(xué)生動起來，讓課堂亮起來。調(diào)動各種手段，激起學(xué)生求知的欲望，主動去探索，去挖掘，去研究，去總結(jié)，從中獲得快樂，提升能力。那么要想在美術(shù)課堂教學(xué)中構(gòu)建高效課堂，最重要的一方面就是要在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因為能使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望是教學(xué)成功的關(guān)鍵。經(jīng)過一段時間的實踐，發(fā)現(xiàn)應(yīng)該從以下幾個方面入手.（1）

3、 、建立民主平等的情感氛圍良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件。學(xué)生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂于學(xué)習(xí)。教師首先要放下架子，與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)心他們，從而激起對老師的愛， ；其次，教學(xué)要平等，要面向全體施教，不能偏愛一部分人，而對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生卻漠不關(guān)心。（2） 、靈活合理的利用教材教師的課堂教學(xué)應(yīng)從學(xué)生角度出發(fā), 去發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生感興趣的內(nèi)容在學(xué)生的心理特點(diǎn)和生活實際中找到合適的切入點(diǎn)，使學(xué)生的情感產(chǎn)生共鳴。讓學(xué)生能以愉悅的心情投入到一定的活動中去。手工制作課可以提高學(xué)生動手能力，可以提高學(xué)生對材料的審美與

4、選擇及運(yùn)用的能力，作品往往顯示出學(xué)生豐富的想象力，例如上紙盒變家具一課時，我讓學(xué)生收集生活中廢棄的紙盒，我通過剪切，組合，裝飾這幾步，一下子一個牙膏盒變成了組合家具的模型就展現(xiàn)在眼前，學(xué)生立刻就感到驚奇，有想動手做一做的欲望，他們認(rèn)真的剪切造型，興趣異常濃厚。作業(yè)完成后，優(yōu)秀作業(yè)異彩紛呈，讓人目不暇接。在上團(tuán)扇一課時，我改變了作業(yè)形式，利用學(xué)生語文課中學(xué)習(xí)的古詩為題材，將古詩配畫運(yùn)用到扇面上，避免了學(xué)生不知到如何選材的困境。引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)圖是我選擇絕句中的“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天、 、 、 、”根據(jù)這首古詩，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象：有的畫上有兩個黃鸝靠在一起鳴叫，加上幾絲垂柳，畫面顯得生動活潑，

5、有的畫一個黃鸝在柳樹上，另一只卻在柳樹旁的地上，一高一低畫面顯得錯落有致，還有的畫上三只黃鸝，其中有一只小黃鸝緊緊靠在媽媽身邊?？梢?，給學(xué)生一個思想的支點(diǎn)，他們會碰發(fā)出無限創(chuàng)新的可能。二、教師自身素質(zhì)的提高我認(rèn)為教師自身素質(zhì)的提高是提高課堂教學(xué)效率必不可少的條件。我們知道一些新的想法，成功的做法是不會平白無故的出現(xiàn)在我們的腦海里的。它的產(chǎn)生是需要一定的條件的，這就源于我們平時的讀書學(xué)習(xí)，當(dāng)今社會發(fā)展太快，如果我們不抽時間讀書，不擠時間學(xué)習(xí)，只是一味忙于工作，到頭來不但工作做不出色，就連僅有的那點(diǎn)知識也會遺忘，也會老化。再說我們總不能用七八十年代的觀念和思想解讀教育今天的兒童。這樣只能使我們的工

6、作事半功倍。為了更好的適應(yīng)新的教育形勢，接受教育改革的挑戰(zhàn)，我們必需多讀書，多學(xué)習(xí)。我們不僅要讀教育學(xué)、心理學(xué)、和所教學(xué)科有關(guān)的書籍，還要讀可以作為學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣的那些人物的生活和斗爭事跡的書。只有這 樣，教科書在我們的眼里看起就淺易得像認(rèn)字課本一樣。只有在這樣的條 件下，我們才敢說，為了上好一節(jié)課，我們是一輩子都在備課。只有每天 不斷地補(bǔ)充自己的科學(xué)知識，我們才有可能在講課的過程中看到學(xué)生的腦 力勞動，占據(jù)我們注意中心的將不是關(guān)心教材內(nèi)容的思考，而是對于我們 的學(xué)生的思維情況的關(guān)心。也只有這樣才能更好的提高教學(xué)效率。三、引導(dǎo)嘗試探究，自主快樂學(xué)習(xí)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，我們現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)

7、生的基本美術(shù)素 養(yǎng)，提高學(xué)生對美的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力，要面向全體學(xué)生，而 不是都要培養(yǎng)成藝術(shù)家。一堂好的美術(shù)課，不僅要擺脫舊的教學(xué)模式，而 且要讓學(xué)生成為主體創(chuàng)造者，主動地參與活動，去感受學(xué)習(xí)的過程，主動 探索和研究，自由張揚(yáng)個性，團(tuán)結(jié)協(xié)作，體味成功的喜悅。因此，在平時 的課堂教學(xué)中，我們應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生嘗試探究，創(chuàng)造適合的學(xué)習(xí)條件。例 如，教學(xué)紙盒變家具一課時，通過簡單地引導(dǎo)，學(xué)生討論制作用什么 材料和制作方法，然后就分組進(jìn)行制作。在制作過程中，孩子們的神情是 那么地專注，始終都帶著笑容，有時做到高興處還會情不自禁地笑出聲來， 大家忙得不亦樂乎。突然間，我感悟到，這才是真正的學(xué)習(xí)，是在

8、享受學(xué) 習(xí)，而不是一種負(fù)擔(dān)，這正是我所希望達(dá)到的教學(xué)效果。最后，我讓學(xué)生 到臺前展示和講解他們的作品，孩子們分別從家具的構(gòu)思、制作、用途等 方面進(jìn)行了詳細(xì)的講解，從他們頭頭是道的話語當(dāng)中，我感覺到了他們的 學(xué)習(xí)是那么自信，是在享受成功的喜悅。此時，我也用非?？鞓返男那榉?享了他們的成功，并對他們的作品進(jìn)行了充分的肯定和表揚(yáng)。例如，教授 低年級學(xué)生畫想象中的太陽。我先來個拋磚引玉，自編故事，題目叫我 的外形最漂亮導(dǎo)入新課，老師用生動風(fēng)趣的語言把太陽用擬人的手法進(jìn) 行描述，學(xué)生個個聽得很投人。這時，我發(fā)動學(xué)生自己編故事講給大家聽。 學(xué)生們的故事內(nèi)容豐富多彩、富有童趣，不知不覺把大家的思路帶入了太 陽王國，產(chǎn)生了無限的遐想。作畫中，同學(xué)們落筆大膽、線條幼稚，他們 完全打破了以往自己心目中“太陽就是圓的”這個概念，從形象上去發(fā)展、添加，創(chuàng)造出了神態(tài)可笑、色彩大膽的太陽，體現(xiàn)了學(xué)生思維從縱向、橫 向同時發(fā)散的特點(diǎn)。在觀賞講評中，外形奇特的十幾個“太陽”被邀請到 了黑板上。大家都爭著發(fā)言，課堂氣氛極為活躍。學(xué)生在不知不覺的狀態(tài) 中，快樂地學(xué)習(xí)了知識技能，達(dá)到了教學(xué)目的。因此