小學(xué)中高年級作文教學(xué)方法研究

1、小學(xué)中高年級作文教學(xué)方法研究課題研究方案一、 課題提出的目的及意義現(xiàn)在的小學(xué)生大部分不愿意寫作文，主要原因是對寫作沒有興趣，沒有素材可寫，再就是不掌握寫作方法，長此以往下去，學(xué)生的語文素養(yǎng)很難提高，這樣就違背了學(xué)習(xí)語文的目的：讀書、交際和寫作。我們希望通過作文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，關(guān)注自我的心靈世界。讓學(xué)生喜歡用手中的筆書寫我眼中的世界，獲得寫作技能，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，為其成長及今后的人生打好堅實(shí)的寫作基礎(chǔ)。二、 課題研究的指導(dǎo)思想及原則（一）以加強(qiáng)我校學(xué)生的作文方法，提高學(xué)生的整體素質(zhì)為核心，認(rèn)真總結(jié)過去教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)和存在的問題，深入課堂進(jìn)行研究現(xiàn)在的作文教學(xué)中面臨的新

2、問題、新情況，為今后的課題研究設(shè)定新的目標(biāo)和任務(wù)提夠第一手素材和科學(xué)的依據(jù)。（二）課題研究的原則1、科學(xué)性原則：本課題的研究是為了提高我校學(xué)生的作文水平的整體提升，其中研究的方法、手段和措施都是科學(xué)的。為此我們必須以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，以應(yīng)用研究為目的。2、實(shí)踐性原則：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，所以我們的課題研究要在平時的課堂教學(xué)中進(jìn)行反復(fù)實(shí)踐，通過實(shí)踐探索出一條提高學(xué)生作文水平的有效途徑。3、創(chuàng)新性原則：在研究的過程中，要在原有的寫作方法的基礎(chǔ)上，尋找創(chuàng)新點(diǎn)，使學(xué)生在新方法的運(yùn)用下，能獨(dú)立書寫不同題材的文章。三、研究的目標(biāo)及假設(shè)（一）研究的目標(biāo)：通過本課題的研究使學(xué)生對作文產(chǎn)生濃厚的興趣，掌

3、握不同體裁文章的寫法，達(dá)到能夠快速作文，從而提高語文素養(yǎng)。（二）研究假設(shè)：以小學(xué)語文課標(biāo)中的閱讀和習(xí)作的要求為依據(jù)，以提高學(xué)生的作文水平為中心，通過行動研究法，在課堂教學(xué)中反復(fù)實(shí)踐，尋找到一條適合學(xué)生的有效作文法，讓我們的學(xué)生能夠快速的寫出不同題材的文章，能夠做到選材廣泛，立意新穎，用詞優(yōu)美，語句順暢，有創(chuàng)新，有個性的進(jìn)行寫作，從而提高我校語文教學(xué)整體素質(zhì)的提高。 四、研究的內(nèi)容1、中高年級作文教學(xué)方法的研究：主要包括分析現(xiàn)狀，學(xué)生不喜歡作文的原因，如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，教會學(xué)生如何搜集寫作素材，與閱讀教學(xué)有機(jī)結(jié)合，掌握不同題材文章的寫作方法。2、尋找出一條適合小學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的有效途徑。創(chuàng)新

4、與突破之處：嘗試著把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)快樂的作文殿堂，用“磚”敲開寫作文之門，讓孩子們把寫作文當(dāng)作一件趣事來做，掌握不同體裁文章的寫作方法。五、研究的主要方法和思路1.研究的主要方法： （1）調(diào)查法：通過教師座談，問卷等形式，調(diào)查我校中高年級作文教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)其中的有利因素和不利因素，便于尋找對策。 （2）行動研究法：根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，從我校的實(shí)際情況出發(fā)，針對存在的問題，利用課題實(shí)驗(yàn)課來進(jìn)行實(shí)踐，然后反思，再實(shí)踐，再反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和方法，最后根據(jù)研究整理出本課題的結(jié)論。 （3）對比法：在課題研究過程中，通過現(xiàn)在作文教學(xué)方法與過去對比，及時發(fā)現(xiàn)有利因素和不利因素。從而不斷修改和完善作文教學(xué)方法。2.研究思路

5、：本課題是一個較復(fù)雜的探究性研究，主要采用調(diào)查法，行動研究法和對比法。從調(diào)查研究開始，摸清我校作文教學(xué)中存在的問題，然后在課題教學(xué)中進(jìn)行探究研究，尋找相應(yīng)的方法和對策，爭取通過二年的實(shí)驗(yàn)研究，總結(jié)出一條提高小學(xué)生作文教學(xué)的成功之路和有效途徑。六、研究的周期、步驟和措施1.研究周期：3年。（2010年1月2012年12月）2.研究的步驟與措施：第一階段：準(zhǔn)備階段（2010年1月7月）1、對實(shí)驗(yàn)班級和非實(shí)驗(yàn)班級進(jìn)行摸底問卷調(diào)查、撰寫開題報告，確定研究方向、研究內(nèi)容，制訂研究計劃。2、成立小學(xué)中高年級的作文教學(xué)方法研究課題組，開展調(diào)研。文獻(xiàn)分析與實(shí)證調(diào)查相結(jié)合，了解我校中高年級作文教學(xué)現(xiàn)狀。3、召開

6、課題會議，宣布課題正式開題。第二階段：課題實(shí)施階段（2010年7月2012年7月）實(shí)驗(yàn)任務(wù)：1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，召開課題會，對參與研究的教師進(jìn)行培訓(xùn)，及時互通研究信息，確保課題研究的質(zhì)量。2、對實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生定期反饋。通過談話、調(diào)查等形式進(jìn)行數(shù)據(jù)采集，了解學(xué)生在閱讀教學(xué)中對不同題材文章的寫作方法的掌握情況。3、參與課題研究的教師要定期上好課題實(shí)驗(yàn)課，及時全面地對課后信息進(jìn)行搜集、整理和分析，修訂和調(diào)整課題研究方案，保證課題研究科學(xué)有序地進(jìn)行。4、請上級科研部門對課題研究過程進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。5、切實(shí)抓好課題研究的實(shí)施管理。培養(yǎng)課題骨干教師，確保課題研究質(zhì)量。6、開展學(xué)生作文競賽活動，展示學(xué)生作文成果。實(shí)驗(yàn)方法：理論學(xué)習(xí)、上實(shí)驗(yàn)課、問卷調(diào)查等。實(shí)驗(yàn)成果：撰寫階段總結(jié)、過程性材料的梳理。第三階段：實(shí)驗(yàn)總結(jié)階段（2012年7月12月）對整個實(shí)驗(yàn)階段的材料進(jìn)行整理。課題組將實(shí)驗(yàn)相關(guān)資料、數(shù)據(jù)進(jìn)行加工整理，對本課題研究工作進(jìn)行反思與總結(jié)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，經(jīng)過討論后形成課題研究報告。七、預(yù)期成果即完成時間： 1.最終研究成果： （1）課題研究報告。 （2）小學(xué)中高年級作文教學(xué)方法研究論文集。 2.完成時間：2012年月到12日。八、課題研究的組織機(jī)構(gòu)為做好課題的研究工作，成立了