二氧化碳制取的研究教案 人教版化學(xué)三

1、.二氧化碳制取的研究教案 人教版化學(xué)三一、課題內(nèi)容本課題是九年級(jí)?化學(xué)?上冊(cè)，第六單元課題2：二氧化碳制取的研究45分鐘。二、教學(xué)分析1、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本課題主要研究實(shí)驗(yàn)室中如何制取二氧化碳，學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的氧氣實(shí)驗(yàn)室制法，具備了一些氣體制備的理論經(jīng)歷，各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)也已經(jīng)根本具備。在此根底上，探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反響原理、裝置的選擇和考慮的因素，通過(guò)比照實(shí)驗(yàn)，制取氧氣與二氧化碳的異同，探究合適實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法。此時(shí)，在課堂教學(xué)中表達(dá)學(xué)生主體，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)正是時(shí)機(jī)。老師提出探究問(wèn)題、引發(fā)學(xué)生考慮;通過(guò)小組合作，設(shè)計(jì)方案、表達(dá)交流、施行方案、總結(jié)表達(dá)等環(huán)節(jié)完成整個(gè)探究過(guò)程

2、，并從中總結(jié)了實(shí)驗(yàn)室中制取氣體的思路和方法。2、學(xué)情分析學(xué)生雖然在第二單元已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，并且已經(jīng)知道在實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)相關(guān)的一些內(nèi)容，如選擇氣體發(fā)生裝置和搜集裝置的根據(jù)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，檢查裝置的氣密性，氣體驗(yàn)證和驗(yàn)滿方法等。但由于初次自主選擇實(shí)驗(yàn)室制取氣體的反響原理、裝置、設(shè)計(jì)步驟、驗(yàn)證等，對(duì)學(xué)生而言稍顯難，需老師的引導(dǎo)與點(diǎn)撥，尤其用什么反響原理來(lái)制取二氧化碳，學(xué)生會(huì)想到學(xué)過(guò)的有二氧化碳生成的化學(xué)反響，如蠟燭、木炭的燃燒，在這里老師可以一一解釋不選用此原理的原因，并提出合適實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反響。同時(shí)，學(xué)生在自行操作過(guò)程中往往無(wú)視了操作中的一些本卷須知，如長(zhǎng)頸漏斗不注意伸入液面

3、下，用排空氣法搜集氣體時(shí)不注意將導(dǎo)管伸入集氣瓶底部等，所以，老師在以學(xué)生為主體的前提下，要做好主導(dǎo)作用。三、教學(xué)目的1、知識(shí)與技能 ：1理解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反響原理。2探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置，并利用設(shè)計(jì)的裝置制取二氧化碳。3理解實(shí)驗(yàn)室制取氣體的方法和設(shè)計(jì)思路。2、過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)室里制取氧氣的方法和設(shè)計(jì)思路，探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置選擇和搜集方法的選擇，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)科學(xué)探究的根本過(guò)程提出假設(shè)，實(shí)驗(yàn)探究，獲得結(jié)論和方法，體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法的科學(xué)性，能進(jìn)展初步的科學(xué)探究活動(dòng)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 ：通過(guò)實(shí)驗(yàn)、問(wèn)題討論，培養(yǎng)學(xué)生務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、合作的科學(xué)品質(zhì);通過(guò)師生間、學(xué)生間合作

4、學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)，體驗(yàn)探究成功的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生探究欲。4、教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反響原理和實(shí)驗(yàn)裝置的選擇，并利用設(shè)計(jì)裝置制取二氧化碳。5、教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置的選擇，并利用設(shè)計(jì)裝置制取二氧化碳。四、教學(xué)設(shè)計(jì)思路與教學(xué)方法：1、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：1選擇藥品：教材中直接給出了實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品，這樣學(xué)生雖然能一下子記住所用藥品，但是以后接觸到其它可以產(chǎn)生二氧化碳的藥品時(shí)可能會(huì)混淆，所以設(shè)計(jì)了課堂探究，通過(guò)分析和實(shí)驗(yàn)比照確定所用的藥品是石灰石和稀鹽酸，同時(shí)分析說(shuō)明不采用其他藥品制取的原因。2選擇實(shí)驗(yàn)裝置：回憶實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)選擇發(fā)生裝置和搜集裝置，并歸納總結(jié)制取氣體實(shí)驗(yàn)裝置的選擇根據(jù)。然后比照制取二氧化碳的反響原理和二氧化碳的物理性質(zhì)，結(jié)合大屏幕上所提供的儀器，學(xué)生小組合作選擇發(fā)生裝置和搜集裝置。通過(guò)氧氣和二氧化碳相關(guān)性質(zhì)的比較，理解制備氧氣與二氧化碳時(shí)其發(fā)生裝置與搜集裝置的異同。初步確立實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路與方法。讓學(xué)生從已有的知識(shí)出發(fā)，自己