提高幼兒教師專業(yè)水平的幾點做法(一)

1、提高幼兒教師專業(yè)水平的幾點做法 一 霍海燕"教育要開展，師資需先行 "。幼兒園是根底教育的重要組成局部。新?綱要?追求的教育理念是創(chuàng)造高質(zhì)量的幼兒教育，促進幼兒的 健康成長 ,它需要通過教師的工作去實現(xiàn)的。因此，對高質(zhì)量幼兒教育 的要求，最終會轉(zhuǎn)化為對教師的要求。建設一支團結(jié)向上，富有凝聚 力和戰(zhàn)斗力，作風扎實，素質(zhì)高強的幼兒教師隊伍，是幼兒園可持續(xù) 開展的重要根底和保證。要想讓幼兒進步和成長，首先必須以教師的 進步和成長為前提，以教師專業(yè)開展為本。 我園嘗試著從本園的實際、 從教師的實際出發(fā)，尊重教師的主體性，采取多渠道、多方位開展教 師的專業(yè)技能，打造高素質(zhì)的教師隊伍。

2、我園教師隊伍專業(yè)現(xiàn)狀，有教師 52 人，幼師專業(yè)畢業(yè)教師 2.5 人，其 余都是普師畢業(yè)，在一線崗位專業(yè)人員僅 2 人。近年相繼調(diào)入縣幼兒 園的教師都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中、小學的老師，缺乏幼教專業(yè)知識，對幼兒教育 教學技能、技巧都是從頭學起。隨著社會經(jīng)濟的飛速開展，學前教育 大開展的時期已來臨，對幼兒園教育的質(zhì)量要求更好。面對這樣的形 勢，我們認識到目前我園的教師隊伍專業(yè)現(xiàn)狀急待開展，專業(yè)水平急 待提高。我們主要從一下幾方面來強化教師專業(yè)開展。、抓學習，促進教師對專業(yè)成長緊迫性的認識。 我們通過開展各種形式的學習活動，如：組織教師學習了解幼教前沿 理論，幼教新觀念，組織教師外出參觀名園所，學習交流，請專家

3、來 園講座、指導教學等，教師們統(tǒng)一思想，明確了認識， "幼兒教師專業(yè) 化程度的強弱，專業(yè)水平的上下， 直接決定著幼兒園教育質(zhì)量的好壞 " 但要真正提高教師專業(yè)水平，需要我們腳踏實地，制定一系列的方法 措施，才可促進教師專業(yè)化大的開展。二、抓培訓，促進教師幼教根本功全面提高。1、加強規(guī)劃，有效落實。近年來，我們堅持每學期培訓一項幼兒教師 的根本功，但隨著教師隊伍的不斷壯大，幼教專業(yè)人員的嚴重缺乏， 培訓任務愈加重要， 依據(jù)縣幼兒園目前教師隊伍現(xiàn)狀， 我們不等、 靠、 要，立足實際，設立了 "幼兒教育研究室 " ，重點就教師專業(yè)培訓，課題 研究，城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶

4、等方面開展工作，制定了中、長期教師專業(yè)開展 的規(guī)劃，短期培訓方案，就教師目前的專業(yè)水平，采取突出重點，制 定措施，分步實施，有效推進。2、分層培訓，整體推進，分類指導，整體成長。崗前培訓。我園教師 95%都是普通師范學校畢業(yè)，沒有系統(tǒng)的學習幼 教專業(yè)知識，雖然有一半以上的教師在幼兒園工作 15 年以上，有一定 的保教經(jīng)驗， 但在教學一線崗位的教師都是近年來從中、 小學調(diào)入的， 對幼教理論、專業(yè)知識缺乏，因此，我園在每一學期開學前利用一周 的時間組織教師開展 "為人、為師、為學"的主題活動， 學習幼兒教師職 業(yè)道德標準、幼教?法規(guī)?、?綱要?，幼兒園各崗位人員的職責與要求， 請專業(yè)特長教師進行根本功展示，盡快讓教師進入角色，投入到新學 期的工作中去。新教師培訓。新教師作為教師隊伍中的新鮮血液，不管在師德修養(yǎng)還 是在教育教學中，都要經(jīng)歷成長羽化的過程，因此我們通過多種的培 養(yǎng)方式幫助其遞進成長。我們開展了幼兒教師的四心 愛心、耐心、細 心、恒心 培訓輔導，幫助教師從思想到理念上的轉(zhuǎn)變 ;學習幼教法規(guī)和