北師大版四年級數(shù)學下冊教案表格式教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 四 年級 數(shù)學 學科第 一 單元電子備課設(shè)計方案單元及課題 第 一 單元 課題：小數(shù)的認識和加減法設(shè)計項目設(shè)計內(nèi)容教材簡析 本單元教材內(nèi)容主要分為兩部分，前一部分是小數(shù)的認識；后一部分是小數(shù)的加減法。小數(shù)的認識是在三年級下冊“元、角、分與小數(shù)”及“分數(shù)的初步認識”基礎(chǔ)上進行的，包括“小數(shù)的意義”“測量活動”“比大小”等內(nèi)容?！靶?shù)的意義”把小數(shù)的認識范圍擴大，不僅元、角、分以元為單位可以用小數(shù)表示，生活中很多事物都可以用小數(shù)表示。通過對這些例子的討論，使學生體會小數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。然后，借助直觀模型使學生體會到小數(shù)與十進分數(shù)之間的關(guān)系，并通過計數(shù)器介紹小數(shù)部分

2、的數(shù)位名稱及數(shù)位的相互關(guān)系，使學生進一步理解小數(shù)的意義。“測量活動”目的是使學生加深對小數(shù)的理解，并能進行簡單的復名數(shù)與單名數(shù)之間的轉(zhuǎn)化?！氨却笮　蓖ㄟ^演講比賽選手的得分情況，學習如何比較小數(shù)的大小。單元目標過程與方法：理解小數(shù)的意義，并在比較小數(shù)大小的過程中，發(fā)展學生的推理能力，并能解決簡單的小數(shù)加減混合運算的實際問題。知識與技能：結(jié)合具體教學情境，進一步體會小數(shù)的意義，會用小數(shù)表示日常生活中的一些事物；通過直觀模型和實際操作，體會十進制分數(shù)與小數(shù)的關(guān)系，并進行互化；能正確讀寫小數(shù)，并能對小數(shù)進行大小比較；結(jié)合解決問題的過程，能進行兩位小數(shù)的加減及加減混合運算；能運用小數(shù)加減運算的知識，解決

3、相關(guān)的一些簡單問題。情感、態(tài)度與價值觀：通過現(xiàn)實生活中用小數(shù)來表示的事物，讓學生體驗小數(shù)與生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學學習的熱情和興趣。單元重點了解小數(shù)的意義，會正確讀寫小數(shù)；小數(shù)表示一個物體的長度、質(zhì)量等；會比較兩個小數(shù)的大小，并能將幾個小數(shù)按大小順序排列；探索小數(shù)加減法計算方法，正確計算兩位小數(shù)的加減法及小數(shù)加減混合運算單元難點理解小數(shù)的意義，感受小數(shù)與生活的密切聯(lián)系；能正確地進行單位間的換算；會比較兩個小數(shù)的大小，并能將幾個小數(shù)按大小順序排列；能運用小數(shù)加減法解決生活中的實際問題單元課時安排1. 生活中的小數(shù)，小數(shù)的意義。 2課時2. 測量活動 1課時3. 比大小 2課時4. 練習一 1課時

4、5. 購物小票 2課時6. 量體重 1課時7. 歌手大賽 1課時8. 練習二 2課時9.第一單元過關(guān)測試 2課時共計： 14課時教學內(nèi)容小數(shù)的意義課型新授課課時目標知識技能結(jié)合具體情境，進一步體會小數(shù)的意義及其與日常生活的密切聯(lián)系；會正確讀寫小數(shù)。過程與方法通過實際操作，體會小數(shù)與十進制分數(shù)的關(guān)系，并進行互化。情感態(tài)度價值觀學生在找一找、說一說生活中的小數(shù)過程中，體會數(shù)學知識就在生活中，提高學習熱情。教學重點難點重點：了解小數(shù)的意義，會正確讀寫小數(shù)。難點：理解小數(shù)的意義，感受小數(shù)與生活的密切聯(lián)系。教學準備教 師：多媒體課件、數(shù)位器學 生：正方形卡紙（四個正方形，其中兩個正方形平均分成10份，另

5、外兩個正方形平均分成100份。）教學時數(shù)2課時 節(jié) 次 第 一 節(jié)教學過程教師教學活動學生學習活動個性思考部分1、事先布置學生找一找生活中的小數(shù)，讓全班學生進行交流。2、同學們說得很好，生活中有很多小數(shù)，咱們課本中也舉了一些例子，同學們翻到第2頁自己讀一讀，課下還可以再找一找生活中的小數(shù)。這些小數(shù)到底表示什么呢？這是我們今天要學習的內(nèi)容。<板書：小數(shù)的意義>一、小數(shù)的意義1、我們把一個正方形表示為“1”，請同學們把一個正方形平均分成10份，把其中的1份涂色，涂色部分用分數(shù)表示；再把另一個平均分成10份的正方形中的3份涂色，涂色部分用分數(shù)表示。2、小結(jié)：1/10我們可以寫成小數(shù)0.1

6、，0.1表示把“1”平均分成10份，其中的1份；3/10我們可以寫成小數(shù)0.3，0.3表示把“1” 平均分成10份，其中的3份。3、請同學們把平均分成100份的正方形，其中的1份涂色，其中的1份涂色，涂色部分用分數(shù)表示；然后試一試用小數(shù)表示；再把另一個平均分成100份的正方形中的23份涂色，涂色部分用分數(shù)表示，然后試一試用小數(shù)表示。4、同學們推想一下1/1000，127/1000寫成小數(shù)是多少呢？可以同桌兩人商量一下。5、小結(jié)：通過剛才的討論，同學們發(fā)現(xiàn)分母是10，100，1000的分數(shù)可以用小數(shù)表示。同學們還發(fā)現(xiàn)分母是10的分數(shù)是一位小數(shù)；分母是100的分數(shù)是兩位小數(shù)；分母是1000的分數(shù)是

7、三位小數(shù)。二、認識小數(shù)部分的數(shù)位和計數(shù)單位。1、小數(shù)部分的數(shù)位和計數(shù)單位老師給介紹一下，小數(shù)點右邊第一位是十分位，計數(shù)單位是1/10（0.1）；小數(shù)點右邊第二位是百分位，計數(shù)單位是1/100（0.01）；小數(shù)點右邊第三位是千分位，計數(shù)單位是1/1000（0.001）。2、計算器上撥數(shù)。33.333說出每個數(shù)位上的數(shù)表示的意義。3.完成p4頁試一試。三、小數(shù)的讀寫1、同學試讀。（0.37 0.204 13.13 32.017 125.409）同學們發(fā)現(xiàn)整數(shù)部分和小數(shù)部分讀法有什么不同？在同學們議論下小結(jié)小數(shù)的讀法。2、寫出下面小數(shù)。零點三九 一百點零零七 二十點零二 五十三點二七交流生活中的小數(shù)

8、。讀課本第2頁的小數(shù)。學生拿出準備好正方形卡紙操作。師生共同小結(jié)操作中自主探究同桌討論交流指名匯報師生小結(jié)認識小數(shù)部分的數(shù)位和計數(shù)單位計算器上撥數(shù)。學生試讀集體訂正討論如何讀。匯報小結(jié)指名回答集體訂正板書設(shè)計小數(shù)的意義 千 百 十 個 十 百 千 數(shù) 位 位 位 位 · 分 分 分 位 位 位 位 整數(shù)部分 小數(shù)點 小數(shù)部分教學反思附頁（活動頁）：教學內(nèi)容小數(shù)的意義練習課教學時數(shù)2課時 節(jié) 次 第 二 節(jié)教學過程教師教學活動學生學習活動個性思考部分1、知識點一：小數(shù)的意義和小數(shù)的計數(shù)單位小數(shù)的意義：把單位“1”平均分成10份、100份、1000份，這樣的一份或幾份可以用分母是10、1

9、00、1000的分數(shù)來表示，也可以用小數(shù)表示。小數(shù)的計數(shù)單位是：十分之一、百分之一、千分之一，分別寫作0.1、0.01、0.001，每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率是十。2、知識點二：小數(shù)的讀法讀小數(shù)時，先讀整數(shù)部分，按照整數(shù)的讀法來讀；再讀小數(shù)點，小數(shù)點讀作“點”；最后讀小數(shù)部分，依次讀出每個數(shù)位上的數(shù)字。3、知識點二：小數(shù)的寫法先寫整數(shù)部分，按照整數(shù)的寫法寫，如果整數(shù)部分是零，就直接寫“0”；再在個位的右下角點上小數(shù)點；最后依次寫出小數(shù)部分每一位上的數(shù)字。例題：0.8和0.80都是一位小數(shù)，因為0.80末尾的“0”可以省去不寫，這句話對嗎？（不對）分析：0.8是一位小數(shù)，0.80是兩位小數(shù)。

10、在一個小數(shù)中，小數(shù)點后面含有幾個小數(shù)數(shù)位，它就是幾位小數(shù)，小數(shù)部分末尾的0也要計入其中。1、填一填。 分數(shù)： 分數(shù)： 小數(shù)： 小數(shù)： 1、第6頁“練一練”第2題2、第6頁“練一練”第3題 指導學生看清楚題目，弄清題意。再把分數(shù)改寫成小數(shù)或把小數(shù)改寫成分數(shù)。3、第6頁“練一練”第4、5題4、補充練習 先讀出下面的小數(shù)，再說一說各數(shù)中“5”所表示的意義。25.1 50.12 0.5 0.35 0.1055、補充練習：填空 二十點七寫作（ ）三點零一九寫作（ ）一個數(shù)是由6個1,3個0.01和5個0.001組成的，這個數(shù)寫作（ ），讀作（ ）。9.17里有（ ）個1，（ ）個0.1和（ ）個0.01

11、.與9.87相鄰的兩位小數(shù)是（ ）和（ ）。用0,3,6,9和小數(shù)點組成復合條件的小數(shù)，每個數(shù)字只能用一次。（1）組成一個零都不讀的小數(shù)（2）組成讀零的小數(shù)（3）組成大于1的三位小數(shù)（4）組成大于1，小于4的三位小數(shù)舉例說明整數(shù)部分是0的小數(shù)，整數(shù)部分就讀零；小數(shù)部分有幾個0就讀出幾個零。思考解決分析講解獨立練習集體交流填在書上獨立練習集體訂正獨立練習指名讀一讀說一說獨立完成集體訂正小組合作交流討論集體匯報板書設(shè)計小數(shù)的意義練習課1、知識點回顧 2、例題講解3、習題講解 4、練習題教學反思教學內(nèi)容小數(shù)的意義（二）測量活動課型新授課課時目標知識技能通過測量活動，進一步體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用；

12、通過經(jīng)歷探索把幾分米或幾厘米用“米”作單位來表示的過程，進一步體會小數(shù)的意義；能用小數(shù)表示一個物體的長度、質(zhì)量等。過程與方法讓學生通過實際操作，體會小數(shù)與十進制分數(shù)的關(guān)系，進一步理解小數(shù)的意義。情感態(tài)度價值觀學通過學習活動，感受小數(shù)在生活中的應(yīng)用，體驗生活與數(shù)學的聯(lián)系。教學重點難點重點：讓學生通過實際操作，體會小數(shù)與十進制分數(shù)的關(guān)系，進一步理解小數(shù)的意義。難點：能正確的進行單位間的換算。教學準備教 師：多媒體課件、數(shù)位器學 生：正方形卡紙（四個正方形，其中兩個正方形平均分成10份，另外兩個正方形平均分成100份。）教學時數(shù)1課時 節(jié) 次 第 一 節(jié)教學過程教師教學活動學生學習活動個性思考部分1

13、、指名說一說自己的身高。學生回答可能用“分米”、“厘米”，也有可能直接用“米”作單位的。2、提問：你們是怎么知道自己的身高的？用什么作單位比較好？這就是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容。<板書：測量活動>1、六人一組，兩個人測量，其他人記錄，記錄在書上的表格中，測量自己小組感興趣的4個長度，全部結(jié)束后小組核對。（教師巡視，對個別學生進行輔導。）2、學生測量后思考以下問題：用“米”作單位有什么好處？用“米”作單位的時候為什么會出現(xiàn)小數(shù)？數(shù)學書的封面長26厘米，為什么可以記作“0.26米”？教室門高2米1分米用“米”作單位怎么表示？3、學生測量后，教師引導學生對以上問題進行回答，統(tǒng)一認識。用“米

14、”作單位，當測量物體不足1米時，可以用小數(shù)表示；當測量物體超過整米數(shù)時，多出的部分用小數(shù)表示。1、課件出示：春天來了，燕子也從南方趕回來了，它給同學們帶來了幾個問題，你們愿意回答嗎？我（燕子）的體重是1千克500克，骨骼重113克。以“千克”為單位怎么表示？全班匯報：1千克500克=1.5千克 113克=0.113千克 指名回答 “測量”交流學生合作進行測試獨立思考，進行交流?！?米=100厘米，26厘米是26/100米，就是0.26米?！?“2米1分米中，2米做整數(shù)部分，1分米就是0.1米。2米+0.1米=2.1米，所以2米1分米=2.1米?！睂W生看圖獨立思考集體交流匯報指名回答獨立完成交流

15、匯報獨立完成集體交流口述換算過程及結(jié)果板書設(shè)計測量活動-單位換算26厘米=26/100米=0.26米因為1分米=1/10米=0.1米所以 2米1分米=2米+0.1米=2.1米教學反思教學內(nèi)容小數(shù)的意義（三）教學時數(shù)1課時 節(jié) 次 第 1 節(jié)教學過程教師教學活動學生學習活動個性思考部分1、第8頁“試一試”第1題，先讓學生從中找出數(shù)學信息，再用小數(shù)表示。第2題，先讓學生說一說測量結(jié)果，再用小數(shù)表示。3、第8頁“練一練”獨立完成，全班交流，巡視輔導。2、其實，在生活中，我們還有很多地方用到小數(shù)，比如貨物的標價，標的價格都是小數(shù)，誰能把五元五角五分換算成用元作單位的小數(shù)？3、一只軍艦鳥的體重約1千克5

16、00克，翼長2米1分米，骨骼重113克。用小數(shù)怎么表示呢？1千克500克=（ ）千克 2米1分米=（ ）米 113克=（ ）千克4、 4分米=（ ）米 52厘米=（ ）米450克=（ ）千克 69克=（ ）千克5元6角7分=（ ）元 1米5分米=（ ）米5、用尺子測量一下你的身高，課桌的高度，并用米作單位記錄下來。指名回答獨立完成交流匯報獨立完成集體交流口述換算過程及結(jié)果板書設(shè)計填空。8分米=（ ）米 68厘米=（ ）米360克=（ ）千克 59克=（ ）千克5米3分米=（ ）米 8千克86克=（ ）千克教學反思教學內(nèi)容比大小課型新授課課時目標知識技能會比較兩個小數(shù)的大小，并能將幾個小數(shù)按大小

17、順序排列；在比較小數(shù)大小的過程中發(fā)展推理能力。過程與方法充分利用學生已有的比較整數(shù)大小的知識，進行知識遷移。情感態(tài)度價值觀學生在尋找小數(shù)大小比較方法的過程中，培養(yǎng)數(shù)感。教學重點難點會比較兩個小數(shù)的大小，并能將幾個小數(shù)按大小順序排列。教學準備教 師：多媒體課件學 生：復習舊知教學時數(shù)2課時 節(jié) 次 第 一 節(jié)教學過程教師教學活動學生學習活動個性思考部分比較下面?zhèn)€數(shù)的大小，并說說你是怎樣比較的。6898 16599 638685 3293251、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試比較。（課件出示）少年演講比賽情境，比較兩個同學的得分誰的高一些。小組討論：9.87和9.90那個數(shù)大？并說明自己是怎么想的。匯報：從數(shù)位來

18、考慮，兩個數(shù)的整數(shù)部分相同，就看十分位，十分位上大的那個數(shù)就大。2、將多個小數(shù)按大小順序排列。張華的得分如下：9.96分。（課件出示）想一想：你能將這三名同學的得分按從大到小的順序排列起來嗎？（ ）>（ ）>（ ）說一說你是怎么比的？3、“王平的表現(xiàn)比張華差一些，比李明好一些。”請你說說這就話是意思。明確王平的分數(shù)在9.90和9.96之間。問：王平的得分可能是多少分？請你確定一個數(shù)，然后按從小到大的順序排列。（ ）<（ ）<（ ）<（ ）4、全班交流，歸納出比較小數(shù)大小的方法。比較小數(shù)大小的方法：先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的，那個數(shù)就大；整數(shù)部分相同就要看十分位，

19、十分位上大的那個數(shù)就大；十分位相同就要看百分位，百分位上大的那個數(shù)就大1、兩個同學一組，一個任意說出兩個小數(shù)，另一個人比較小數(shù)的大小要求小數(shù)的位數(shù)不超過兩位。2、第10頁第1題初步理解每個小數(shù)在數(shù)軸上的都有一個對應(yīng)的點，并知道越靠近右邊，小數(shù)越大。3、第10頁第2題獨立完成，集體訂正，并說出出錯的緣由。4、第10頁第4題這個題目可以不斷提高學生的口頭表達能力并進一步掌握小數(shù)的大小比較方法。獨立完成交流方法觀看情境分組討論交流引導匯報思考交流集體訂正交流方法指名說說指名回答嘗試解決集體訂正歸納出比較小數(shù)大小的方法同桌練習獨立完成獨立完成組內(nèi)交流口頭回答問題并說出發(fā)現(xiàn)。板書設(shè)計比大小整數(shù)-比位數(shù)，

20、相同時，從高位比起。小數(shù)-比較整數(shù)部分，相同時，比較小數(shù)部分。教學反思附頁（活動頁）：教學內(nèi)容比大小練習課教學時數(shù)2課時 節(jié) 次 第 二 節(jié)教學過程教師教學活動學生學習活動個性思考部分1、知識點一：比較小數(shù)的大小比較小數(shù)大小的方法：先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的，那個數(shù)就大；整數(shù)部分相同就要看十分位，十分位上大的那個數(shù)就大；十分位相同就要看百分位，百分位上大的那個數(shù)就大例題：A、B、C、D四名同學測量身高，測得的結(jié)果是138.5厘米，142.6厘米，141厘米，138.8厘米，已知A比D高，但比B矮，C比D矮。你知道他們的身高各是多少嗎？分析：把身高的數(shù)據(jù)按照從大到小的順序排列，即得到142.6

21、>141>138.8>138.5已知A比D高比B矮，他們?nèi)齻€的排序是B>A>D。又已知C比D矮，因此四人的身高排序是：B>A>D>C。 答案：A是141厘米，B是142.6厘米，C是138.5厘米，D是138.8厘米。1、比大小。3.920.92 0.89元0.98元 6.676.76 3.01千克2.99千克 7米6.99米 3元9角3.9元1、填空。（1）0.83,8.30,8.03和0.830中，最大的數(shù)是（ ），相等的數(shù)是（ ）和（ ）。（2）一個三位小數(shù)的整數(shù)部分是0，這個數(shù)最大是（ ），最小是（ ）。2、選擇。（1）大于0.6而小于0

22、.8的兩位小數(shù)是（ ）。A、082 B、0.72 C、0.52（2）在3.1和3.2之間有（ ）個小數(shù)。A、9 B、無數(shù) C、03、0.5在里填上數(shù)字，使它分別符合下列的要求。 （1）使這個數(shù)最大，這個數(shù)是（ ）（2）使這個數(shù)最接近41，這個數(shù)是（ ）。1、在下面的里能填那些數(shù)？2. 6>2.86 .63<4.622、丁丁不小心抄丟了小數(shù)點，請在適當?shù)奈恢脤懮闲?shù)點，使下面這個式子成立。587 < 692 < 435 < 342指名回答舉例說明通過知識點回顧、復習，為下面的練習做好鋪墊作用。思考解決分析講解解決問題 通過典型例題的分析講解，點撥學生的思維，拓展視野

23、。獨立練習集體交流基礎(chǔ)練習鞏固知識指名回答快速搶答獨立完成獨立思考小組交流解決訂正通過不同形式的練習題，多角度的檢查學生對所學知識的掌握情況。獨立完成交流方法交流討論集體匯報拓展思維提高能力板書設(shè)計比大小練習課1、知識點回顧 2、例題講解3、習題講解 4、練習題教學反思教學內(nèi)容練習課課型練習課課時目標知識技能通過練習，進一步理解小數(shù)的意義、掌握小數(shù)數(shù)位之間的進率；進一步掌握小數(shù)比較大小的方法過程與方法經(jīng)歷運用知識的過程，體驗數(shù)學知識的廣泛應(yīng)用。情感態(tài)度價值觀在練習中，感受數(shù)學知識之間的聯(lián)系，體驗運用知識解決問題的樂趣。教學重點難點小數(shù)數(shù)位之間的進率，小數(shù)比較大小的方法。教學準備教 師:習題課件

24、。學 生：復習舊知。教學時數(shù)1課時 節(jié) 次 第 一 節(jié)教學過程教師教學活動學生學習活動個性思考部分1、提問：你對小數(shù)有怎么樣的認識？小數(shù)和什么樣的數(shù)關(guān)系比較密切？出示課題：練習一1、練習一第1題。提問：你是怎么想的？怎樣迅速找到1.5的位置？你是怎么樣確定A、B、C點表示的是什么數(shù)的？巡視輔導。2、練習一第2題。 首先讓學生明確：航模比賽時，飛機模型飛行的時間越長，成績就越好。3、練習一第3題。讓學生看清楚是什么單位，單位之間的進率是多少。（先化成十進制分數(shù)再化成小數(shù)，也可以直接化成小數(shù)。）4、練習一第4題。三人的身高用的是不同單位，不容易比較。5、練習一第5題。 小結(jié)：小數(shù)點雖然小，但影響很

25、大，希望同學們不要犯這樣的錯誤。 通過組數(shù)游戲，使學生進一步理解小數(shù)各個數(shù)位的意義，建立小數(shù)數(shù)位的概念，鞏固比較小數(shù)大小的方法。同時使學生在游戲過程中體會不確定現(xiàn)象的特點。指名回答交流補充獨立完成集體訂正獨立練習獨立完成指名說說比較的方法獨立完成集體訂正審題分析解決訂正總結(jié)注意點小組合作交流討論板書設(shè)計練習一1、知識回顧 2、習題講解 3、練習題教學反思教學內(nèi)容買菜課型新授課課時目標知識技能結(jié)合具體情境，探索小數(shù)加減法的計算方法，正確計算兩位小數(shù)的加減法；能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題，在解決問題的過程中，培養(yǎng)估算意識。過程與方法能結(jié)合具體情境提出數(shù)學問題，并解決問題。情感態(tài)度價

26、值觀感受數(shù)學知識在日常生活中的應(yīng)用，增強學好數(shù)學的興趣。教學重點難點重點：能正確進行兩位小數(shù)加減法的計算，能解決實際問題。難點：掌握小數(shù)加減法的計算方法，能正確計算。教學準備教 師:多媒體課件學 生：購物小票教學時數(shù) 節(jié) 次 第 節(jié)教學過程教師教學活動學生學習活動個性思考部分課前老師已經(jīng)讓同學們收集了超市的購物小票，現(xiàn)在請同學們拿出來。誰能說說你帶來的購物小票上都有些什么？上面的每一項都表示什么意思，誰來說說？那我們怎樣才能知道收銀員阿姨找回的錢究對了沒有？1、課件出示：超市場景和一張購物小票。提問：從這張購物小票上，你能得到那些數(shù)學信息？你能提出什么數(shù)學問題？例如：兩件物品一共多少元？酸奶比

27、餅干便宜多少元？餅干比酸奶貴多少元？2、提問：售貨員收的錢對嗎？1.25+2.41=3.66-1.25=3.66-2.41=3、怎樣計算呢？指名兩名同學板演自己的豎式。4、涂一涂。利用方格紙涂一涂。5、算一算。在涂一涂的基礎(chǔ)上算一算。6、引導學生小結(jié)。小數(shù)加減法的計算只要將小數(shù)點對齊，其他步驟就與整數(shù)加減法一樣了。問：為什么要將小數(shù)點對齊？小數(shù)點對齊即數(shù)位對齊。1、“練一練”第1題。問：計算時要注意什么？（除了要注意相同數(shù)位對齊外，還要注意加減法。）2、課件出示： 3.5+2.48 10.2-5.213、課件出示摘帽子：老師身高1.62米，凳子高0.47米，老師站在凳子上能摸到2.35米高處的

28、物體嗎？引導學生進行爭論。學生展示指名回答指名說說思考個別回答指名回答提出問題嘗試列式解決學生列式說明理由嘗試練習交流算法涂一涂并進行計算學生小結(jié)討論交流獨立練習交流匯報指名板演獨立思考發(fā)表見解交流記錄板書設(shè)計小數(shù)加減法 2 . 4 1+ 1 . 2 5-3 . 6 6教學反思附頁（活動頁）：教學內(nèi)容小數(shù)加減法練習課教學時數(shù)2課時 節(jié) 次 第 二 節(jié)教學過程教師教學活動學生學習活動個性思考部分老師在逛商場的時候，看到一支鋼筆標價是8元（板書：8元），在另一家商場里，看到同樣型號的鋼筆標價是8.00元（板書：8.00元） ，你認為哪家商場的鋼筆比較便宜？大家的意思是8元和8.00元是相等的，對嗎

29、？（板書：8元=8.00元）請大家觀察等號兩邊的數(shù)字，他們有什么不同？把你的發(fā)現(xiàn)和你同桌說說。1、拿出課前準備的正方形紙。（各有兩個相同大小的正方形，其中一個被平均分成10份，一個被平均分成100份。）請大家用彩筆在兩個正方形中分別涂出面積相等的一塊，并試著用小數(shù)把涂色部分表示出來。引導學生在展示各自的畫法。根據(jù)匯報板書：0.3=0.30 0.5=0.50 0.8=0.802、觀察這些算式，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？等號的左邊小數(shù)末尾沒有0，而等號右邊的小數(shù)末尾多了一個0。 那它們的大小有沒有發(fā)生變化？3、歸納總結(jié)：小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變。4、提問：你還可以運用生活實際來說明哪兩個小

30、數(shù)是大小相等的？1、填空。0.4元=（ ）元0.60米=（ ）米1.500千克=（ ）千克2、第17頁地5題。下面小數(shù)中的哪些“0”可以去掉？ “價錢一樣”“對”觀察交流學生動手涂色，并在涂色處標上相應(yīng)的小數(shù)。匯報小組交流?！皼]有”學生小結(jié)舉例說明指名回答集體訂正指名回答說明理由交流記錄板書設(shè)計購物小票練習課小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變。教學反思教學內(nèi)容量身高課型新授課課時目標知識技能結(jié)合具體情境，理解并掌握小數(shù)的進、退位加減法；能解決日常生活中簡單的實際問題。過程與方法能結(jié)合具體情境，提出數(shù)學問題，并在解決問題的過程中培養(yǎng)估算的意識和能力。情感態(tài)度價值觀激發(fā)學生的學習

31、興趣和熱愛生活的熱情，感受數(shù)學知識在日常生活中的實際應(yīng)用。教學重點難點重點：理解并掌握小數(shù)的進、退位加減法。難點：培養(yǎng)學生認真仔細的良好學習習慣，提高學生計算的準確率。教學準備教 師：多媒體課件學 生：復習舊知教學時數(shù)2課時 節(jié) 次 第 一 節(jié)教學過程教師教學活動學生學習活動個性思考部分今天數(shù)學游樂園開張了，老師準備帶大家一起去 。只要大家答對門口的幾道題，就可以免費進去了，你們有信心嗎？課件出示情境和算式：0.24+0.1= 0.82-0.32=1.54+2.3= 9.88-4.32=售貨員阿姨說：“只要小朋友能準確地計算出得數(shù)，用什么方法都可以?？梢钥谒阋部梢粤胸Q式計算，只要算對了，就可以

32、免費進園了?！闭n件出示教材主題圖“量體重”的畫面，笑笑、淘氣和丁丁在對話。淘氣說：“我的體重是45.2千克?！倍《≌f：“我的體重是33.4千克?！毙πφf：“我的體重是38千克?！睆倪@個情境中你能收集到哪些數(shù)學信息？并提出哪些數(shù)學問題呢？1、淘氣比丁丁重多少千克？45.2-33.4=說說你是怎么計算的？引導學生發(fā)現(xiàn)：在計算時，十分位上的不夠減，應(yīng)該向各位退1，再減。2、丁丁比笑笑輕多少千克？38-33.4=怎樣計算？說說你的想法。在38的后面添上小數(shù)點和兩個“0”，大小不變，這樣添能夠方便計算?！坝小庇嬎愫髤R報結(jié)果。觀看情境收集數(shù)學信息并提出數(shù)學問題獨立計算同桌交流指名匯報思考列式計算交流指名匯

33、報板書設(shè)計量身高 2.4-0.8= 6.0-2.4= （板演略）教學反思附頁（活動頁）：教學內(nèi)容量體重練習課教學時數(shù)2課時 節(jié) 次 第 二 節(jié)教學過程教師教學活動學生學習活動個性思考部分1、第16頁“試一試”。 （課件出示：） 1題?？凑l算得最準確。8.25 7.3 10+ 1.55 - 2.25 - 2.45第2題。新學期開學了，笑笑到商店買了一個書包和一個文具盒，笑笑一共花了多少元？名稱單價/元書包32.50文具盒7.602、第17頁“練一練”。第4題“森林醫(yī)生”。第6題。出示書店情境。獨立完成指名板演集體講評看清題意，找準數(shù)學信息，然后進行解答。說出原因獨立思考集體交流板書設(shè)計量身高15

34、.86+4.3= 0.93-0.47=8.1-6.92= 8.02+15.28=108.5-35.05= 25-16.07=教學反思教學內(nèi)容歌手大賽課型2課時課時目標知識技能結(jié)合具體情境，能正確進行小數(shù)加減混合運算；能解決簡單的小數(shù)加減混合運算的實際問題。過程與方法結(jié)合問題情境，學會小數(shù)加減混合運算。情感態(tài)度價值觀體驗數(shù)學知識與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學生積極思考的學習習慣。教學重點難點重點：正確進行小數(shù)加減混合運算。難點：小數(shù)加減混合運算的順序。教學準備教 師：多媒體課件學 生：復習舊知教學時數(shù)2課時 節(jié) 次 第 一 節(jié)教學過程教師教學活動學生學習活動個性思考部分同學們，你們看過電視上的歌手大獎

35、賽嗎？請看大屏幕，這個“專業(yè)得分”是什么意思？“綜合素質(zhì)得分”又是什么意思？你們知道嗎？（課件出示）1、你找到了哪些數(shù)學信息？看到這些數(shù)學信息，你能提出什么數(shù)學問題？2、板書：誰的總分高？高多少？估一估，誰的總分高一些？要想算出準確的結(jié)果怎么辦？（引導學生認識：要通過算一算才知道。）3、誰來說說你是如何解決這個問題的？板書學生的不同的解法。8.65+0.40=9.05（分）9.43-9.05=0.38（分）9.43-（8.65+0.40） =9.43-9.05 =0.38（分） 4、通過以上的計算，你知道我們這節(jié)課的學習內(nèi)容嗎？先算什么，再算什么？為什么？與整數(shù)加減混合運算的順序相比怎么樣？

36、5、第18頁“試一試”第1題。 比一比，看看誰的方法最簡便。傾聽觀察指名回答收集數(shù)學信息，提出數(shù)學問題。估計“計算”獨立解決全班交流指名匯報：口述計算方法和結(jié)果。小組討論交流獨立練習集體講評板書設(shè)計歌手大賽誰的總分高？高多少？8.65+0.40=9.05（分） 9.43-（8.65+0.40）9.43-9.05=0.38（分） =9.43-9.05=0.38（分）答：5號選手總分高，高0.38分。教學反思附頁（活動頁）：教學內(nèi)容歌手大賽練習課教學時數(shù)2課時 節(jié) 次 第 二 節(jié)教學過程教師教學活動學生學習活動個性思考部分1、“試一試”第2題。想一想，這一題有幾種解法？8-2.70-4.85 或

37、8-（2.70+4.85）2、“練一練”第1題可以用實物演示幫助學生理解。3、“練一練”第2題教師巡視，個別輔導。4、“練一練”第3題鼓勵學生提出不同的問題，發(fā)展思維。5、“練一練”第4題說一說能否一起過河，及其原因。獨立完成交流匯報理解題意解決問題獨立完成集體交流提問解決獨立完成交流板書設(shè)計歌手大賽 計算（能減算的要減算）。4.9+0.1-4.9+0.1 34.02+13.5+0.985.6+2.7-4.4 5.17-1.8-3.29.95-（4.63+3.14） 8.43+2.87+0.57+0.13教學反思教學內(nèi)容練習一（一）課型練習課課時目標知識技能鞏固小數(shù)加減法的計算，讓學生養(yǎng)成正確

38、計算的好習慣。過程與方法讓學生在活動中充分合作交流相互學習，共同進步。情感態(tài)度價值觀學生在體驗學習活動中，感受到學習數(shù)學的重要性教學重點難點重點:小數(shù)加減法的計算。難點:應(yīng)用所學知識解決生活中的一些簡單問題。教學準備教 師:習題課件。學 生:復習舊知。教學時數(shù)2課時 節(jié) 次 第 一 節(jié)教學過程教師教學活動學生學習活動個性思考部分1、口算。（課件出示，用開火車的形式）0.7+0.23 0.9-0.6 0.7+0.20.56-0.36 7.6+0.25 1.2+0.88.6-0.9 2.1+7.9 0.5+0.273.6-1.6 10-2.34 5.6+4.42、用豎式計算。9.12+3.45=

39、80-6.78=25.4+6.45= 13.06-7.08=96.55-3.55= 13.68+2.32=1、第20頁第1題注意：單位是“億千米”。2、第20頁第2題 教師巡視個別輔導。3、第20頁第3題引導學生觀察每一排數(shù)的規(guī)律。引導學生交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。填寫空格。集體訂正。4、第20頁第4題 注意引導學生看清圖示，獲取有用的信息。 說一說你是怎樣比較的？文具盒：12.35元，籃球：36.9元，足球：45.80元，鋼筆：9.3元。（1）買一個文具盒和一支鋼筆共需多少錢？（2）一個籃球比一個足球便宜多少錢？（3）你還能提出什么數(shù)學問題？并嘗試解答。 鼓勵學生提出不同的問題。指名口答用開火車的形式

40、獨立計算集體訂正填在書上獨立練習觀察發(fā)現(xiàn)交流獨立練習集體訂正收集信息解決問題說一說獨立解答集體訂正提出問題解決問題板書設(shè)計練習二（一）1、習題講解 教學反思教學內(nèi)容練習一（二）課型練習課課時目標知識技能能進行小數(shù)加減法混合計算，并能選擇簡便的方法進行計算；能運用小數(shù)加減法解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。過程與方法通過具體的教學情境，讓學生在活動中學會運用所學知識解決實際的問題。情感態(tài)度價值觀在學生活動中，培養(yǎng)學生的合作意識。教學重點難點重點：能正確進行小數(shù)加減法混合計算。難點：能選擇簡便的方法進行小數(shù)加減法混合計算。教學準備教 師:習題課件。學 生:復習舊知。教學時數(shù)2課時 節(jié) 次 第

41、 二 節(jié)教學過程教師教學活動學生學習活動個性思考部分1、連一連。（課件出示） 3.7-1.1 0.6 1.3+1.32.6-2 2.6 12.7-10 2.6+0.1 2.7 0.4+0.22、計算。3.87+1.66+9.27 10-2.64-1.368.07-2.48+0.99 6.87+10.08-3.89指名說一說運算順序。1、第21頁第5題教師巡視個別輔導。說一說哪些題可以進行簡便運算。2、第21頁第6題 課件出示文具店圖片。提問：文具店有些什么？ 價格各是多少？出示問題：買1支鋼筆和1把尺子，需要多少元？我有5元，買一塊橡皮和一支圓珠筆，夠嗎？買一個鉛筆盒和一個書包，付了50元，找

42、回2.20元，對嗎？出示：第21頁第7題先讓學生發(fā)表自己的觀點，然后進行討論，闡述各自的理由。讓學生靈活解決生活中的問題，考慮生活中的實際情況。雖然小孩子的身高和凳子的高度合起來沒有衣架高，但小孩可以伸出手臂，因此能摘下帽子。連一連獨立計算集體訂正指名回答 基本練習，練習本單元所學的小數(shù)加減法的計算。獨立練習集體訂正觀察發(fā)現(xiàn)獨立練習交流方法解決問題通過不同形式的練習題，多角度的檢查學生對所學知識的掌握情況。板書設(shè)計練習二（二）習題講解 教學反思附頁（活動頁）：教學內(nèi)容第一單元過關(guān)測試教學時數(shù)1課時 節(jié) 次 第 一 節(jié)教學過程一、直接寫出得數(shù)。（10分）1.3+3.52= 1.9+1.6= 4.

43、6+4= 6.86= 125×8=1.91.9= 1.2+1.2= 10.67= 0.6+0.32= 360÷40=二、填空題。（每小題2分，共24分）1. 18.51讀作：（ ），五點二五寫作：（ ）。2. 在下面的括號里填上合適的小數(shù)：5分米=（ ）米 125克=（ ）千克7元零6分=（ ）元 2米75厘米=（ ）米3. 在下面的里面填上“”、“”、“=”。8.88.808 2.05米2.5米 0.99916.876.90 0.981.2 0.60.064. 57.863讀作：（ ），它是（ ）位小數(shù)。其中“5”在（ ）位上，表示（ ）個（ ），“6”在（ ）位上，表示

44、（ ）個（ ）。5. 小數(shù)點右邊第三位是（ ）位，計數(shù)單位是（ ），小數(shù)點左邊第二位是（ ）位，計數(shù)單位是（ ）。6. 0.8里面有（ ）個0.1 20.5里面有（ ）個0.01。7. 小數(shù)（ ）添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的（ ）不變。8. 把25.900化簡后是（ ），把2.5改寫成兩位小數(shù)是（ ）。9. 把“1”平均分成100份，其中的68份是（ ），也可以表示（ ）。10. 計算“3.671.25”時，因為“7”和“5”都在（ ）位上，所以能直接（ ），因為“6”和“2”都在（ ）位上，所以也能直接相減。三、判斷題。（每小題2分，共10分）1. 小數(shù)都比整數(shù)小。 （ ）2. 3.152

45、得到3.13。 （ ）3. 計算小數(shù)加減法時，小數(shù)點對齊了，數(shù)位也對齊。（ ）4. 小數(shù)的數(shù)位越多，這個小數(shù)就越大。 （ ）5. 0.7和0.9之間的小數(shù)只有0.8。 （ ）四、選擇題。（每小題2分共10分）1. 計算6.8+9.98+3.2=6.8+3.2+9.98時，運用了（ ）。 A、加法結(jié)合律 B、加法交換律 C、乘法結(jié)合律2. 在0.30.8這個式子里，最大能填（ ）。 A、8 B、9 C、73. 一個小數(shù)的小數(shù)部分最大的計數(shù)單位是( )。 A、0.1 B、0.01 C、0.000014. 下列三個數(shù)中，（ ）與0.8不相等。A、0.80 B、0.800 C、0.085. 把8以0.01為單位，寫出來就是（ ）。 A、 B、0.8 C、8.00五、計算。（每小題3分，共20分）4.98+10.17= 100.29.09= 驗算： 驗算：24