《趙普》教學案(蘇教版七年級)

1、趙普教學案(蘇教版七年級)【教學目標】1、背誦全文，掌握文言實詞：闔.薨.齷齪.及.寡.等;提高文言文閱讀能力。2、疏通文意,翻譯第一段及重點句子.【教學重難點】1、準確翻譯、背誦全文，提高文言文閱 讀能力。2、學習本文敘事簡潔、運用細節(jié)描寫人物的方法.一自主學習1走進趙普趙普(922-992)()大臣。字()。后周時為趙匡胤的幕僚， 任掌書記，策劃陳橋兵變，幫助趙匡胤奪取政權(quán)。宋初任樞 秘史，乾德二年起任宰相，太宗時又兩次為相，淳化三年因 病辭職，封魏國公，他少時為吏，讀書不多。相傳有“半部 論語治天下”的說法！“半部論語”這則成語常用來強 調(diào)學習儒家經(jīng)典的重要性。2.字詞點擊(1)、給加點

2、加點字注音:寡學術(shù)闔戶啟篋薨齷齪奏牘綴卒發(fā)篋處決(2)、 解釋加點詞 少習吏事寡學術(shù)發(fā)篋視之齷齪明日顏色深沉有岸谷及為相闔戶（3）翻譯句子a及為相，太祖常勸以讀書b每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日二、發(fā)揮自我1.五分鐘時間快速背誦第一段。2.小組團結(jié)協(xié)作，結(jié)合課下注釋翻譯第一自然段?！靖鱾€擊破】試翻譯下列句子（1）普少習吏事，寡學術(shù)，及為相，太祖常勸以讀書（2）晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟 日（3）及次日臨政，處決如流。既薨，家人發(fā)篋視之，則 論語二十篇也?！竞献魈骄?，深入思考】1.第一段中出現(xiàn)的特殊句式：（在這一環(huán)節(jié)可將文言文 翻譯的常識滲透給學生，如保留法、補充法、調(diào)整語序

3、法， 并突出詞類活用、古今異意、一詞多義的字。） 教（學）后感：五、趙普（第二課時） 年級：七年級課型：精讀課課時：2課時執(zhí)筆：韓云生 審核：備課組時間：2012-2-19學生班級：姓名：【教學目標】1、準確翻譯第二段、背誦全文，提高文言文閱讀能力2、學習本文敘事簡潔、運用細節(jié)描寫人物的方法。3、了解更多刻苦讀書，以天下為己任的人物及其故事。【重難點】1、準確翻譯、背誦全文，提高文言文閱讀能 力。2、學習本文敘事簡潔、運用細節(jié)描寫人物的方法。 一、自主學習(這部分要求同學課前獨立完成，記下不 懂得問題，課堂討論)解釋字詞：雖多忌克()而能天下事()為己任() 嘗奏薦某人()為某官()普明日復(

4、)奏其人()普顏色不變()太祖乃悟()卒用其人()二、合作交流理清文路1趙普如何向太宗舉薦人才，太宗如何反映？2以上環(huán)節(jié)反映趙普怎樣的精神？3主題思想把握 課文通過敘述宋代名相趙普刻苦學習和的事跡，表現(xiàn)了他，惟才必舉的品格。4.學生齊背第二段5.結(jié)合課下注釋小組協(xié)作翻譯如下句子：(1)普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。(2)宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其 比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。三.再次結(jié)合課下注釋小組協(xié)作完成如下翻譯：（1）普明日復奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏， 太祖怒，碎裂奏牘擲地（2）普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補綴舊紙，復奏 如初。太祖乃悟，卒

5、用其人。四通觀全文，學海揚帆1.文章主要介紹了趙普哪幾件事？簡要回答2.請找出趙普奏薦人才時的細節(jié)描寫，你從中可以看出 趙普有什么性格特征？3、你覺得文章中哪部分寫得最精彩？他為何要向太祖 舉薦某人為某官而不懼觸犯太祖？五課堂檢測1.翻譯句子（1）普明日復奏其人，亦不用（2）太祖怒，碎裂奏牘擲地2.解釋下列各組劃線字（1）為：以天下為己任（3）而：而能以天下為己任奏薦某人為某官跪而拾之以歸（2）以：普又以其人奏敏而好學跪而拾之以歸3.寫出下列各詞的古今義（1）寡學術(shù)（2）處決如流 古義（）今義（）古義（）今義（）（3）普性深沉有岸谷普性深沉有岸谷（4）多齷齪循默 古義（）今義（）古義（）今義（）（5）普顏色不變古義（）