關(guān)于開展數(shù)學實踐活動的幾點建議

1、.關(guān)于開展數(shù)學理論活動的幾點建議學生學習數(shù)學的最終目的就是要學會用學到的數(shù)學知識解決實際問題，所以我們數(shù)學教學的目的就是培養(yǎng)學生動手、動腦、進展數(shù)學思維、運用數(shù)學知識解決問題的才能。作為一名年輕的數(shù)學老師，我在數(shù)學教學中也積極運用理論活動這一有效途徑培養(yǎng)學生的運用數(shù)學知識解決實際問題的才能。下面我就談一談在進展數(shù)學理論活動教學中自己幾點淺薄的認識。一、有明確的活動目的所有的數(shù)學理論活動都有共同的目的：培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識分析問題、解決問題的才能；通過某項理論活動使學生認識到數(shù)學知識在生活中的作用，增強他們學好數(shù)學的信心和運用數(shù)學的意識。但是因為數(shù)學理論活動可以聯(lián)絡(luò)生活中每一領(lǐng)域，所以數(shù)學理論活

2、動的目的又是非常廣泛的，所以我把數(shù)學理論活動簡單的分為幾類：1穩(wěn)固知識類。2培養(yǎng)興趣類。3思想教育類。老師在活動之前，必須設(shè)計好活動目的，這是成功進展一項理論活動的前提。二、制定實在可行的活動方案老師作為理論活動的指導者，是學生進展理論活動的帶路人，進展理論活動的每一步老師都要做好指導。這就要求老師要通盤考慮此項活動的每一步驟，制定合理可操作性的活動方案，確定調(diào)查范圍、調(diào)查對象、調(diào)查時間，為學生順利完成活動做好指導。三、做好充分的活動準備活動準備階段要做好以下幾項工作：1.分好小組。小組合作式學習是學生學習的有效方式，可以培養(yǎng)學生的合作意識。小組是進展數(shù)學理論活動的根本單位，一般以46人為主，

3、分組時可先讓學生自由結(jié)合。2.制定小組活動方案。小組是進展數(shù)學理論活動的根本單位，小組成立以后，要根據(jù)老師制定的總的方案制定出本小組的活動方案，高年級學生可以把方案以書面報告的形式呈給老師，老師根據(jù)學生制定的方案情況加以指導和完善。老師在指導時，可以從時間的安排、小組成員的分工、到什么地方去做什么，以及該怎樣做等方面進展指導，以便小組在進展活動時有明確的目的，保證小組調(diào)查研究的順利進展。對于方案的制訂，各小組可以互相借鑒，取長補短。3.根據(jù)方案準備必需工具。一方面，老師根據(jù)自己所制訂的總的方案，向?qū)W生說明必需的工具，另一方面，小組內(nèi)根據(jù)本小組所制訂的活動方案，準備本小組必需的工具。四、活動過程

4、中老師做好指導理論活動方法一般是以小組為單位獨立活動，老師向?qū)W生說明活動時間和活動范圍，老師以一個旁觀者的身份參與到活動中去，理解學生的思想和動態(tài)，可在學生偏離調(diào)查方向時老師給以必要的指引，學生碰到問題時老師幫助解決。要讓學生通過活動學會整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，借助數(shù)據(jù)去說明一個現(xiàn)象和問題的方法。要把數(shù)學意識與數(shù)學興趣、動手操作才能、調(diào)查訪問、搜集資料等理論才能、合作精神的培養(yǎng)浸透于活動之中，必須充分發(fā)揮學生的主體地位，讓學生積極主動地參與到活動中去，注意學生的全員參與。五、活動結(jié)果展示這是活動的中心環(huán)節(jié)，也是活動的升華階段。高年級學生可以將自己調(diào)查、分析和討論的結(jié)果以小組討論交流、集體評議的根底

5、上整理成一份簡單的研究報告，給學生一個再創(chuàng)造的時機。低年級學生可進展口頭匯報，報告自己小組的調(diào)查研究的結(jié)果和發(fā)現(xiàn)。老師組織全班交流，展示各組成果，同時把各組表現(xiàn)突出的人和一些好的做法提出來，培養(yǎng)學生擅長表達和虛心向別人學習的才能。展示過程中，要留給學生充分的交流信息的空間，完好地表達出本次活動的多方面收獲。六、做好活動評價其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及

6、豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。關(guān)于評價，可以分為自評、互評和老師評三部分。自評時要讓學生充分展示活動結(jié)果的優(yōu)點和特色，同時也把小組成員在活動中的好人好事展示在全班同學的面前，然后每個組員說一說自己在活動中的收獲，并自己給自己打一個成績?；ピu時要強調(diào)用一分為二的觀點對待別人的成績。老師進展總評時要本著鼓勵的精神對各小組進展綜合評價，旨在培養(yǎng)學生的興趣，調(diào)動學生的積極性和主動性。只要學生付出了努力，在原有的根底上有所進步，哪怕是微小的或程度較低的，也應(yīng)當獲得積極的評價，使學生看到自己的進步

7、，體會成功的快樂。其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等

8、，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想