具有相反意義的量學(xué)案

1、.具有相反意義的量學(xué)案以下是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為您推薦的具有相反意義的量學(xué)案，希望本篇文章對您學(xué)習(xí)有所幫助。具有相反意義的量學(xué)案學(xué)習(xí)目的：1、能應(yīng)用正負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義的量。2、能說出有理數(shù)的意義，能正確對有理數(shù)進(jìn)展分類。重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：正數(shù)、負(fù)數(shù)有意義，有理數(shù)的意義，能正確對有理數(shù)進(jìn)展分類。2、難點(diǎn)：對負(fù)數(shù)的理解以及正確地對有理數(shù)進(jìn)展分類。學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)：1課時(shí)學(xué)習(xí)過程：一、快樂自學(xué)8分鐘由于實(shí)際生活中存在著許多具有相反意義的量，因此產(chǎn)生了正數(shù)與負(fù)數(shù)。正數(shù)是大于0的數(shù)，負(fù)數(shù)就是在正數(shù)前面加上-號的數(shù)，負(fù)數(shù)小于0。0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)，0可以表示沒有，也可以表示一個(gè)實(shí)際存在的數(shù)量，如0。二、

2、合作探究1、某地2月18日凌晨1點(diǎn)的溫度是0，凌晨4點(diǎn)的溫度是-2，哪個(gè)時(shí)刻溫度低?2、吐魯番盆地艾丁湖湖面的海拔高度為-154m，海平面高度為0m，哪個(gè)地方低?3、通常把水結(jié)冰時(shí)的溫度規(guī)定為0，那么比水結(jié)冰時(shí)的溫度低5應(yīng)記作什么?4、假如在東西向馬路上，把向東走的路程記作正數(shù)，那么走-50m是什么意思?5、糧庫把運(yùn)進(jìn)的糧食噸數(shù)記作正數(shù)，在某星期的5天中，進(jìn)出糧食的記錄如下：星期 一 二 三 四 五噸數(shù) 25 -10 -15 40 -30說出該糧庫在這個(gè)星期中糧食進(jìn)出記錄的實(shí)際意義。25表示：_-10表示：_-15表示：_40表示：_-30表示：_6、有以下8個(gè)數(shù)：3.6 ， ，-78 ，0

3、，-0.37 ，9 ， -5.14 ，-1 。其中正數(shù)有：_,負(fù)數(shù)有：_。三、 小結(jié)：3分鐘通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?_四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練必做題2分鐘1、正數(shù)是_0的數(shù)，負(fù)數(shù)就是在正數(shù)前面加上-號的數(shù)，負(fù)數(shù)_0。_既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)，0可以表示沒有，也可以表示一個(gè)實(shí)際存在的數(shù)量，如0。2、把以下各數(shù)填在相應(yīng)的橫線上：-14 ，2.8 ，45 ， ，-0.25 ，0 ， ，2.07 ，-7.1 ，181 ， ，3 。選做題8分鐘在書上完成P7B組習(xí)題1題，2題。五、 學(xué)后反思1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我知道了數(shù)學(xué)知識：_要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級

4、程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)歷：_

5、宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。2、我還存在的疑問是：家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會(huì)，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)