愛與責(zé)任教師演講稿

1、愛與責(zé)任教師演講稿作為教師，最重要的是愛與責(zé)任，懷此師德，教書育人，桃李滿 天下。下面是為大家了愛與責(zé)任教師，希望能夠幫到你。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)們、老師們：時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼之間，參加工作已經(jīng)有10幾個(gè)年頭了，站在 講臺(tái)上，剛畢業(yè)時(shí)那種難以掩飾的青澀和靦腆仿佛就在昨天。10幾 年的時(shí)間，足以改變?cè)S多事情，但對(duì)教師這一工作的責(zé)任感，卻由 年輕時(shí)的火熱衍變成了今日的綿長(zhǎng)不息，俞久彌新，猶如地下的樹 影，早晨的時(shí)候團(tuán)成一片，快中午時(shí)，便枝枝杈杈分得越來越清 楚。常常聽到有人說：“你是老師?。〔诲e(cuò)呀！ 一天就那么幾節(jié) 課，動(dòng)動(dòng)嘴就行了，風(fēng)吹不著，雨淋不到的，一年還有寒暑假”。 每次聽到這些，我只是一笑了之，我

2、明白，只有從事了教師工作的 人才能真正體會(huì)到這份工作的辛苦。記得剛參加工作的時(shí)候，一位老教師對(duì)我說：“老師吃得是良心 飯！”這句樸實(shí)的話語道出了教師精神的實(shí)質(zhì)。是??！在這個(gè)平凡 的世界里，我們需要英雄，但我們更需要千千萬萬，實(shí)實(shí)在在，腳 踏實(shí)地于平凡崗位的有責(zé)任心的人。教師，固然有著別人無法理解 的艱辛，但她也同樣有著別人無法體會(huì)到的幸福！世上有很多東 西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。那就是愛！教師的愛是春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲的，付出時(shí)，我們沒有 想到工資，沒有想到回報(bào)，這就是一種責(zé)任的驅(qū)使。泰戈?duì)栒f：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因 為葉總是謙

3、遜地垂著她的綠蔭的?！笔前。x擇了教師，就是選擇 了葉的事業(yè)，就是選擇了奉獻(xiàn)。每天面對(duì)著一群鮮活的生命，叫我 們又怎么敢懈怠呢？如今，除了教師的身份，我也是一名學(xué)生家長(zhǎng)。每天看著兒子點(diǎn) 點(diǎn)滴滴的變化，聽著他滔滔不絕的講著每位老師帶給他的或有趣、 或新奇的知識(shí)，心理充滿了對(duì)老師的感激。我想，每天會(huì)有多少像 我一樣的母親在和她的孩子分享學(xué)校帶給他們的快樂？亦或是焦慮 孩子的止步不前，孩子們周而復(fù)始的求學(xué)之路，牽動(dòng)的是多少帶著 期盼的母親的心哪。當(dāng)我想敷衍時(shí)，我就想：這個(gè)孩子的母親應(yīng)該 也和我一樣，希望孩子的老師能夠愛他，對(duì)他負(fù)責(zé)；當(dāng)他受委屈 時(shí)，也希望老師能夠像媽媽一樣摸著他的頭，安慰他吧。這種念

4、頭 便會(huì)驅(qū)使我盡力把學(xué)生的每件小事做細(xì)、做好。冰心有一段話曾激勵(lì)過無數(shù)的人為這個(gè)世界默默無聞、無怨無悔 地奉獻(xiàn)著自己：“愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí) 撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘 莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”也 許，我不能成為冰心筆下那個(gè)隨時(shí)播種便能開花的人，但我可以做 一顆流星，在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿志時(shí)，偶爾還會(huì)想起：在 他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過一程。選擇了教育，就選擇了艱辛，選擇了一輩子都放不下的使命。緊 張的清晨，繁忙的白天，不眠的夜晚，再加上疲倦的周末，這是每 個(gè)教師日復(fù)一日的工作節(jié)奏。人們常說

5、教師是一種良心活兒，而我 覺得，教師身上承載的更多的是使命。一名學(xué)生，在教師這里，他 就是班上學(xué)生中普普通通的一員，但在孩子的父母那里，他就是他 們?nèi)康南Ｍ?，他將為他的家庭的未來撐起整片天空。家長(zhǎng)將自己 的孩子放心的交給我們，這是一份多么沉甸甸的信任，一份多么凝 重的托付，面對(duì)這樣的信任，身為人師的我們，怎敢有絲毫的懈 ?。侩m然有時(shí)我也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的違紀(jì)而失態(tài)， 雖然有時(shí)我也感到累，感到煩，但強(qiáng)烈的責(zé)任心卻時(shí)時(shí)告械我：你 是老師，你要給這些尋夢(mèng)的孩子引路。與孩子們朝夕相處時(shí)，我始終想著兩句話：“假如我是孩子”、 “假如是我的孩子”，這樣的心態(tài)讓我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了 一份

6、寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一 份尊重。愛，是一種情感；所謂的愛是一種不要求回報(bào)的寬容、理解、包容、接受。那么什么是教師的愛呢？我們認(rèn)為，教師的愛就是對(duì)學(xué) 生的尊重、愛護(hù)和信任，使學(xué)生真正感到教師的溫暖和呵護(hù)。在我 們的學(xué)校，廣大教師每天都是“隨車潛入校，潤(rùn)物細(xì)無聲”般的工 作，這是因?yàn)椋何覀兩钪航處煹膼垡环N“一日為師，終生為父”最高尚的愛。 教師的愛又完全不同于母親的愛。她不是一直攙著孩子“走路”， 也不是把孩子抱在懷里，而是把學(xué)生裝在心里。教師不僅要把學(xué)生 看作是他們自己的兒女，傾注全部的心血，關(guān)注學(xué)生的身心的健 康。教師還在他們合適的時(shí)間、在合理的場(chǎng)合下及時(shí)給孩

7、子們指點(diǎn) 方向，所以教師的愛是開導(dǎo)孩子們心智的愛。教師的愛就是用自己 的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛。我們深知：教師的愛是“捧著一顆心來，不帶半根草去?！钡囊?種無私的愛。教師的愛是對(duì)學(xué)生的愛從不求回報(bào)，甚至舍生忘死的 去呵護(hù)自己的學(xué)生。教師在工作中，無論遇到學(xué)生的不理智、家庭 的誤解等，他們決不因此而影響到對(duì)學(xué)生的教誨和關(guān)愛，他們決不 會(huì)把對(duì)學(xué)生的愛與自己的個(gè)人目的和利益聯(lián)系起來。所以教師的愛 就是一種只會(huì)付出不求回報(bào)的無私的愛。我們深知：教師的愛一種神圣的愛。因?yàn)椤疤蹛圩约旱暮⒆邮潜?能，而熱愛別人的孩子是神圣！ ”我們的教師所給予的愛恰恰就是 這種神圣。教師的愛是

8、公平的，她不分貧窮和貴賤。教師思考的是 學(xué)生未來的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，他們從不因眼前的不理解而放任遷就。教師 愛的情感是超人的，他們對(duì)蕓蕓眾生能夠區(qū)別對(duì)待，因人施教，做 到對(duì)好學(xué)生不溺愛，對(duì)差學(xué)生不操之過急、循循善誘。教師的愛包 含母愛且勝于母愛，教師的愛包含父愛且超越父愛，是一種嚴(yán)格要 求和精心施教的神圣的愛。所以，我們教師的愛就是遵照“真情、真心、真誠(chéng)”六個(gè)字去關(guān) 愛每個(gè)學(xué)生，用我們的高尚的愛、無私的愛、神圣的愛，讓他們健 康成長(zhǎng)。教師工作就是一個(gè)社會(huì)的平凡崗位，做著貌似“平凡”的工作。 然而，我們都知道“一個(gè)孩子的失敗，對(duì)一個(gè)教師來說，只是幾十 分之一的失敗，但對(duì)于一個(gè)家庭來說，就是百分之百的失敗

9、?！蔽?們都知道壞學(xué)生是家庭的溺愛、或歧視或漠視造成的，我們都知道 壞學(xué)生是社會(huì)不良環(huán)境塑造出來的，所以教師的工作就是一種“以 人為善，以人為本”的工作，是心靈塑造、價(jià)值觀與人生觀塑造的 人性工作。就是以人性向善'為價(jià)值理念引導(dǎo)學(xué)生去營(yíng)造明麗的 內(nèi)心生活，建構(gòu)光明的精神世界；就是“以人為本”的理念去引導(dǎo) 學(xué)生追求人生的意義和價(jià)值，是一種無比正義的、無比光明的工 作。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師:大家好！今天我演講的題目是有一種愛叫做責(zé)任。還記得，剛畢業(yè)的我懷著一顆忐忑不安的心，走進(jìn)了友好小學(xué)的 大門。雖然工作只有一年多的時(shí)間，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)算不上一位合格的教 師，但讓深深的體會(huì)到：作為一名教師，不

10、但對(duì)教學(xué)工作一定要腳 踏實(shí)際，一絲不茍，認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課，而且還要有很強(qiáng)的 責(zé)任心和愛心。教師工作的舞臺(tái)是學(xué)校，工作的對(duì)象是學(xué)生，當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到 學(xué)校時(shí)，他們就把信任送到了我們的心上，把責(zé)任送到了我們的肩 上。去年，我?guī)У氖俏迥昙?jí)二班的數(shù)學(xué)，班上有一個(gè)名叫范國(guó)燕的女 生，她的性格很內(nèi)向，平時(shí)很少說話，總是一個(gè)人坐在位子上做著 那些永遠(yuǎn)也做不完的習(xí)題。但上天似乎沒有垂青她的努力，每次考 試，總是班上倒數(shù)第一。她的數(shù)學(xué)水平甚至連二年級(jí)的小朋友都不 如。當(dāng)時(shí)，真為她的刻苦所感動(dòng)，于是我想盡一切辦法來幫助她： 上課提問，課后幫她把落下的功課補(bǔ)上去很快，期中考試到了，我滿懷信心地想：這樣努力的幫

11、她，成績(jī) 多少也該有些起色吧？幾天后，成績(jī)出來了，但也讓我的心跌到了 谷底：她的成績(jī)比以前更糟了！當(dāng)時(shí)我真想哭，甚至也想到了放棄，各種方法我都用上了，真的 不知再怎么去幫她。她也好像很內(nèi)疚，見到我，總是低著頭。有一 天，我發(fā)現(xiàn)她偷偷的放在我辦公桌上的一張紙條：“老師，真對(duì)不 起！我很笨，我不是學(xué)數(shù)學(xué)的料，您就別管我了！”看到這些字， 我心里更不是滋味！我不但沒有了放棄的念頭，反而涌起一股斗 志：我就不信真有這么笨的人！于是我找她談話，告訴她：“你是 個(gè)勤奮好學(xué)的好孩子，老師喜歡你，我不會(huì)放棄你的，我有責(zé)任更 有義務(wù)幫助你。不管怎樣，我們都不要放棄”，我的話還沒有 說完，她飽含淚水急切的說：“老

12、師，真的嗎？從來沒有人說過喜 歡我，更沒有人說過我是一個(gè)好孩子，真的謝謝您！老師！”第二天，我隨她一起去家訪，從談話中得知：她小時(shí)候不小心摔 傷了腦袋，致使她的記憶力減退。聽了家長(zhǎng)的話，我覺得自己肩上 的膽子更重了。我該怎么做呢？ 幫她呢？ 一連串的疑問涌上我 的心頭。不管怎樣，我都不會(huì)放棄，我要想盡一切辦法幫助她，讓 她和別的孩子一樣在快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中健康的成長(zhǎng)。回來后，我改變了策略，從努力的補(bǔ)習(xí)到讓她放松的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì) 她參加集體活動(dòng)，讓她多發(fā)言，對(duì)于她取得的一點(diǎn)一滴進(jìn)步我都給 與大張旗鼓的表揚(yáng)慢慢的，她越來越開朗，越來越自信，在今 年的期中考試中，雖然她的成績(jī)并不是那么理想，但也有了很大的 進(jìn)步。從那以后，她好像變了個(gè)人，每天除了刻苦的學(xué)習(xí)之外，一有時(shí) 間就拿著練習(xí)本來辦公室找我，讓我給