分析小學(xué)三年級寒假作業(yè)答案數(shù)學(xué)

1、.分析小學(xué)三年級寒假作業(yè)答案數(shù)學(xué)家長在寒假中一定催促孩子認真完成作業(yè)和注意假期平安。查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小學(xué)頻道為大家提供了三年級寒假作業(yè)答案數(shù)學(xué)，供大家參考。18.修路隊修一條公路，第一天修了全長的一半少40米;第二天修了余下的一半多10米，還剩60米。這條公路全長多少米?答：這條公路全長200米請用列表法解答19-2219.某月底，甲、乙、丙三人領(lǐng)取了數(shù)額不同的獎金之后，甲把自己的一部分獎金分給乙、丙二人，使他們的獎金額各增加一倍;然后乙又拿出一部分獎金分給甲、丙二人，使他們的獎金額各增加一倍;接著，丙再拿出一部分獎金分給甲、乙二人，使他們的獎金額各增加一倍。這時，三人的獎金額都是24元。問甲、乙

2、、丙三人原來各領(lǐng)獎金多少元?答 甲原來領(lǐng)獎金39元，乙原來領(lǐng)獎金21元，丙原來領(lǐng)獎金12元。用列表法，見下表。20.甲、乙、丙三個同學(xué)買了不同數(shù)量的鈕扣共24個。第一次從甲的鈕扣中拿出與乙一樣數(shù)量的鈕扣并入乙;第二次再從乙的鈕扣中拿出與丙一樣數(shù)量的鈕扣并入丙;第三次又從丙的鈕扣中拿出與甲一樣數(shù)量的鈕扣并入甲。經(jīng)過這樣的變動后，三人的鈕扣數(shù)正好相等。丙同學(xué)原來買鈕扣花了0.3元，問甲、乙兩個同學(xué)原來買鈕扣各花了多少錢?答：甲原來買鈕扣花了0.55元55分，乙原來買鈕扣花了0.35元35分。先求變動后最后每人鈕扣數(shù)。243=8個。然后再用倒推法并結(jié)合列表法進展分析，見下表。0.3元=30分，306

3、=5分乙原來買鈕扣花錢數(shù)：57=35分即0.35元甲原來買鈕扣花錢數(shù)：511=55分即0.55元21.桌子上放著三堆火柴，小聰按以下的兩條原那么挪動：從第一堆拿幾根放到第二堆;從第二堆拿幾根放到第三堆;從第三堆拿幾根放到第一堆。拿過去的火柴根數(shù)，必須比要添上的那一堆原有的火柴根數(shù)多4根。經(jīng)過這樣的挪動后，每堆火柴恰好都是12根。問原來每堆火柴有多少根?答：原來第一堆有火柴18根，原來第二堆有火柴10根，原來第三堆有火柴8根。采用倒推法，從最后每堆都是12根出發(fā)逆推。根據(jù)題意可知第一堆最后的12根是在前次所有根數(shù)上再增加同樣的根數(shù)再加4所得，所以，前次的根數(shù)是12-42=4根。前次第三堆應(yīng)加上第

4、一堆還回的，應(yīng)是12+4+4=20根。以下可按此類推，用列表法表示如下表。22.有鉛筆假設(shè)干支，分給甲、乙、丙三個學(xué)生。最初甲得的最多，乙得的較少，丙得的最少，因此重新分配。第一次把甲的部分鉛筆給乙、丙，各比乙、丙所有數(shù)多2支;第二次把乙的部分鉛筆給甲、丙，各比甲、丙所有數(shù)多2支;第三次把丙的部分鉛筆給甲、乙，各比甲、乙所有數(shù)多2支。這時，三個學(xué)生各得22支。問最初每人分得鉛筆多少支?答：甲原有鉛筆37支，乙原有鉛筆19支，丙原有鉛筆10支。用倒推法列表如下：23.有一個等邊三角形的花壇，邊長20米。每個頂點都要栽一棵月季花，每相隔2米再栽一棵月季花，花壇一周能栽多少棵月季花?答：30棵。20

5、32=30棵24.有一個正方形水池，外沿邊長40米。沿著外沿圍一圈鐵欄桿，每個角上都要埋一根豎鐵管，每相隔2米再埋一根豎鐵管，可埋豎鐵管多少根?請用不同的方法解答答：4.80根。解法1：4042=1602=80根解法2：402+12+402-12=212+192=42+38=80根解法3：4022+1+4022-1=41+39=80根25.馬路的每邊相隔7米有一棵國槐，小軍乘無軌電車3分看到馬路的一邊有國槐151棵，無軌電車每小時行多少千米?1千米=1000米答：21千米。先求出無軌電車3分行駛的路程，再求每分行駛的路程，最后求每小時行的路程。7151-13601000=71503601000

6、=21千米或7151-16031000=7150201900=21千米26.慶賀建國40周年，承受檢閱的一列彩車車隊共52輛，每輛車長4米，前后每輛車相隔6米，車隊每分行駛105米。這列車隊要通過536米長的檢閱場地，需要多少分?答：10分。車隊行駛的路程等于檢閱場地的長度與車隊長度的和。452+652-1+536105=208+306+536105=1050105=10分27.小智爸爸的工資是他媽媽工資的2倍，他爸爸從工資中花了180元買了一輛自行車，正好是小智父母工資總和的一半。小智爸爸每月的工資是多少元?答：240元。因為180元正好是小智父母工資總和的一半，所以他父母工資的總和是180

7、2=360元。小智爸爸每月的工資是：18022+12=1202=240元28.副食店的白糖千克數(shù)除以紅糖千克數(shù)正好商3，白糖千克數(shù)加上紅糖千克數(shù)再加上商，得數(shù)是163。問白糖和紅糖各多少千克?答：4.紅糖40千克，白糖120千克。根據(jù)“白糖千克數(shù)除以紅糖千克數(shù)正好商3，可知白糖的重量是紅糖的3倍。又根據(jù)“白糖千克數(shù)加上紅糖千克數(shù)再加上商，得數(shù)是163，可知白糖的重量與紅糖重量的和是163-3。163-33+1=40千克紅糖403=120千克白糖29.李師傅每天消費零件1000個，張師傅每天消費的零件是李師傅的2倍。兩位師傅每天消費的零件中，合格的是不合格的99倍，兩位師傅每天消費合格零件共多少

8、個?答：合格零件共2970個。10002+199+199=300010099=2970個或1000+1000299+199=2970個30.永豐村原有水田320公頃，旱田180公頃。把多少公頃旱田改造成水田，就能使水田的公頃數(shù)比旱田的公頃數(shù)多3倍?答： 80公頃。應(yīng)理解“水田的公頃數(shù)比旱田的公頃數(shù)多3倍，就是說水田的公頃數(shù)是旱田公頃數(shù)的3+1倍。180-320+1803+1+1=180-5005=180-100=80公頃31.用9根火柴棍擺出一個圖形，使它含有五個等邊三角形。答：32.用9根火柴棍擺出一個圖形，使它含有三個正方形和七個長方形不含正方形。答：33.在以下圖中挪動3根火柴棍，使“井

9、字形變成“品字形圖形。答：34以下圖是用24根火柴棍擺出的兩個正方形。1請你挪動4根，把它變成三個正方形;2再挪動8根，把1中所得圖形變成九個完全一樣的正方形;3在2中所得圖形上拿走8根火柴，使它變成五個完全一樣的正方形。答：35.用13根火柴棍擺成含有6個、7個和8個等邊三角形的圖形。各給出一種擺法。答：36.右圖中共有13個三角形，從中拿掉盡量少的火柴棍，使得圖中沒有三角形。答：提示：有多種拿法，但至少要拿掉6根火柴。37.將17這七個數(shù)分別填入左以下圖中的里，使每條直線上的三個數(shù)之和都等于12。假如每條直線上的三個數(shù)之和等于10，那么又該如何填?答：38.將19這九個數(shù)分別填入右上圖中的

10、里其中9已填好，使每條直線上的三個數(shù)之和都相等。假如中心數(shù)是5，那么又該如何填?答：39.將19這九個數(shù)分別填入右圖的小方格里，使橫行和豎列上五個數(shù)之和相等。至少找出兩種本質(zhì)上不同的填法答：40.將39這七個數(shù)分別填入以下圖的里，使每條直線上的三個數(shù)之和等于20。答：41.將111這十一個數(shù)分別填入以下圖的里，使每條直線上的三個數(shù)之和相等，并且盡可能大。答：提示：中心數(shù)是重疊數(shù)，并且重疊4次。所以每條直線上的三數(shù)之和等于要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話

11、，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。1+2+11+重疊數(shù)45唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士

12、含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。=66+重疊數(shù)45。為使上式能整除，重疊數(shù)只能是1，6或11。顯然，重疊數(shù)越大，每條直線上的三數(shù)之和越大。所以重疊數(shù)是11，每條直線上的三數(shù)之和是22。填法見右圖。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把