十堰市東風(fēng)22小學(xué)王玉珍《影響世界的四大發(fā)明》

1、影響世界的四大發(fā)明教案 十堰市東風(fēng)22小學(xué) 王玉珍一、教學(xué)目標：1、了解指南針發(fā)明、改進的過程及外傳的巨大作用。2、了解造紙的基本過程和造紙術(shù)向國外的傳播及作用。3、了解雕版印刷及活字印刷術(shù)，并對兩種印刷術(shù)進行對比歸納整理；認識印刷術(shù)對改變世界文化傳播的作用。4、了解火藥的基本知識和它在生活中的作用。二、教學(xué)重點：知道我國古代的四大發(fā)明是我國人民對人類文明的偉大貢獻，對推動人類社會的進步起到了不可估量的作用。三、教學(xué)難點：了解四大發(fā)明對世界文化經(jīng)濟產(chǎn)生的重大影響，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古人的創(chuàng)造精神，為祖國建設(shè)作貢獻。四、教學(xué)準備：學(xué)生：完成以下前置性作業(yè)：1、朗讀課文文字部分，欣

2、賞圖片。2、運用學(xué)過的方法收集有關(guān)四大發(fā)明的資料。3、從四大發(fā)明中選擇本小組感興趣的的一項進行合作學(xué)習(xí)。4、選擇小組認為最吸引人的方式做準備向全班匯報學(xué)習(xí)成果。教師：1、大量閱讀有關(guān)四大發(fā)明的資料。 2、準備課件。五、教學(xué)過程：活動一：導(dǎo)入話題師：同學(xué)們，一提到中華民族悠久的歷史和燦爛的文明，我們馬上就會想到享譽世界的四大發(fā)明，它也是我國成為文明古國的重要標志之一，也有人把四大發(fā)明稱為中國文化的圖騰。那么四大發(fā)明是誰、在何時、在怎樣的社會背景下發(fā)明出來的？為什么會創(chuàng)造出這些發(fā)明？四大發(fā)明何時傳入歐洲？它的出現(xiàn)對世界做出了怎樣巨大的貢獻？這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)這個令我們驕傲、自豪的話題影響世界

3、的四大發(fā)明?；顒佣簩W(xué)習(xí)思考1、師：請同學(xué)們翻開課本，自由朗讀文字、欣賞圖畫，看看書上是怎樣介紹四大發(fā)明的，四大發(fā)明指的是什么？ 2、學(xué)生讀書。3、師：四大發(fā)明指的是什么？活動三：交流匯報1、激趣過度：你們對四大發(fā)明中哪項發(fā)明最感興趣？請大家拿出自己準備的資料就組內(nèi)最感興趣的一方面繼續(xù)交流學(xué)習(xí)，然后向全班展示，好嗎？2、小組交流，教師巡視指導(dǎo)方法并解疑。3、小組匯報成果，全班匯報交流。（一）指南針組匯報交流。1、介紹指南針。2、介紹指南針發(fā)明、改進的過程。司南指南魚鋼針指南3、介紹指南針外傳的巨大作用。指南針發(fā)明前指南針發(fā)明后講述關(guān)于指南針的故事（鄭和七下西洋）4、師：同學(xué)們的知識真豐富！老師

4、也為同學(xué)們帶來了一段資料，請同學(xué)們觀看。 (課件) 師：自古以來，人們一直渴望走出家門，到廣闊的世界中去看一看，卻使人望而卻步，直到指南針的出現(xiàn)，仿佛為人類插上了飛翔的翅膀，有機會看到更遼闊、更美麗的世界。（二）造紙術(shù)小組匯報交流。1、體會紙的優(yōu)點。（1）提問：同學(xué)們，你們知道在紙發(fā)明之前，世界人民用過哪些書寫材料嗎？其他組成員搶答。搶答：印度人用過（ ），緬甸人用過( ),西亞人用過（ ），埃及人用過（ ）。在我國商朝時，人們把文字一筆一劃地刻到龜甲和牛、羊、豬等動物的骨頭上，就是我們說的（ ）；西周用青銅器，春秋時則用竹簡、木簡、絲織品為紙來書寫。（2）這些材料有什么不足呢？ （3）介紹蔡

5、侯紙的主要優(yōu)點。提問，搶答：我國是在（ ）多年前的漢朝，已經(jīng)發(fā)明了造紙術(shù)。 蔡侯造紙的原料是( ),這些原料很容易得到。蔡侯紙的主要優(yōu)點就是使用、攜帶等都非常的方便，造出來的紙（輕盈、很便宜、質(zhì)量好），又便于（書寫）。其實蔡倫并不是一個紙的發(fā)明者，但他是紙的改進者，一位偉大的改進者。（4）師：老師給每個小組準備了一塊木板，把你們準備的布和樹葉拿出來，每個同學(xué)都可以在這三種材料上寫寫字，比較一下在這三種材料上書寫和在紙上書寫有什么不同？你覺得哪種材料最好？2、介紹蔡侯紙的制作過程。3、造紙術(shù)向國外的傳播及作用。紙的發(fā)明及應(yīng)用，對社會歷史的記載與保存，對文化思想的交流與傳播，發(fā)揮了重要作用。使知識

6、在貧民中得以普及，從而極大的推動了文化的發(fā)展。4、講述造紙術(shù)向國外傳播的地點、時間示意圖。 （三）印刷術(shù)小組同學(xué)匯報交流。1、了解雕版印刷及活字印刷術(shù)。（1）中國約在公元7世紀的初唐時期就已出現(xiàn)采用雕版印刷術(shù)印制的書 。唐咸通九年（868年）印制的金剛經(jīng) ，是世界上現(xiàn)存最早的有刻印時間的印刷品。（2）雕版印刷術(shù)所印刷的內(nèi)容都是一個整體，刻在一塊雕版上?；钭钟∷⑿g(shù)是一個字一小方塊，把漢字一個個單獨雕刻，再根據(jù)需要擺好然后印刷，而且小方塊可以重復(fù)使用。2、對兩種印刷術(shù)進行對比歸納整理。（1）師：活字印刷術(shù)的發(fā)明讓印刷術(shù)進入一個新時代。我再請同學(xué)們看段錄像。(課件) （2）活字印刷比雕版印刷相比有哪

7、些優(yōu)點呢？活字印刷術(shù)一個字可以重復(fù)使用。而雕版印刷術(shù)是一整塊板子印一頁書，其實每一塊都有很多字是重復(fù)出現(xiàn)的，并且有時印錯一個字整塊板子就毀了。所以活字印刷術(shù)比雕版印刷效率更高，更經(jīng)濟，更便宜，更方便，節(jié)約成本，具有靈活性，減少工人的負擔(dān)。（3）完成書上82頁的欄目。3、認識印刷術(shù)對改變世界文化傳播的作用。（1）師：玩復(fù)制“獎”字游戲。游戲規(guī)則是：復(fù)制“獎”這個字。一名同學(xué)用印章在紙上印，注意一個一個印清楚；一名同學(xué)用粉筆在黑板上寫，注意書寫工整。一分鐘內(nèi)看誰的獎字又好又多。（計時、張貼、統(tǒng)計、公布結(jié)果）（2）你覺得“印“與”寫”相比有什么優(yōu)點？（3）交流印刷術(shù)對改變世界文化傳播的作用。（四）火

8、藥組同學(xué)介紹。師：如果說四大發(fā)明中的前三項發(fā)明都是在社會需求下所誕生出來的話，那么還有一項發(fā)明是誤打誤撞所產(chǎn)生的偉大發(fā)明。1、以提問請人回答的方式與其它組同學(xué)交流。其他小組學(xué)生提問：（1）火藥是什么？（2）火藥是怎么發(fā)明出來的？（3）火藥在古代的應(yīng)用與現(xiàn)代的應(yīng)用？（4）它對世界產(chǎn)生了什么影響？2、火藥組回答上述問題。3、你們放過鞭炮嗎？看過煙花嗎？它們都是火藥制成的，中國是火藥的故鄉(xiāng)?；鹚幖冉o人們的生活帶來了樂趣，也帶來了陰影。活動四：總結(jié)提升1、同學(xué)們，回顧一下，四大發(fā)明怎樣推動了世界文明的進程，怎樣影響并造福了全世界？2、通過這一課的學(xué)習(xí)，你有什么感受呢？可以用一個詞夸夸我們的先人們。3、

9、作為一個中國人此刻你的心情怎樣？4、同學(xué)們，你們知道嗎，隨著歷史的進程，中國從世界上最先進、最開放、最強大的國家變?yōu)榉浅Ｂ浜蟆⒎浅７忾]、非常軟弱的國家。5、現(xiàn)在作為小學(xué)生，我們該怎樣做？  六、板書設(shè)計：影響世界的四大發(fā)明指南針 造紙術(shù) 自豪印刷術(shù) 火藥 家鄉(xiāng)的變化真大呀十堰市五堰小學(xué) 周曉雁教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會四年級上冊第四單元第九課家鄉(xiāng)的變化真大呀。教學(xué)目標：情感態(tài)度價值觀目標：在了解家鄉(xiāng)各方面的發(fā)展和進步，感受家鄉(xiāng)巨大的變化后充分激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，讓學(xué)生為家鄉(xiāng)翻天覆地變化感到自豪和驕傲。能力目標：通過引導(dǎo)學(xué)生搜集整理有關(guān)家鄉(xiāng)發(fā)展和變化的資料，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，鍛煉他們的觀察、探究、思考、表達的能力，與人合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。知識目標：了解家鄉(xiāng)各方面的發(fā)展與進步，感受其給人們生活帶來的影響。教學(xué)重點：了解家鄉(xiāng)及家鄉(xiāng)人各方面的發(fā)展與進步，感受這些變化給人們生活帶來的影響。教學(xué)難點：感受家鄉(xiāng)的發(fā)展與進步的同時，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)流程：一、 激趣導(dǎo)入1、詩歌引導(dǎo)“家鄉(xiāng)”主題。2、你的家鄉(xiāng)在哪里？3、出示主題：家鄉(xiāng)的變化二、整體感知一）環(huán)境變美了1、談?wù)勎覀兪煜さ膶W(xué)校有什么變化？