通過這段時間的學習,學到了不少的知識,我將在以后的工作

1、信息技術(shù)班級學習簡報 通過這段時間的學習，學到了不少的知識，我將在以后的工作中去實踐。同時我也將我的培訓感言或想法歸納成以下幾點與老師們分享。  隨著新課程標準的實施，作為新課程的實踐者，我們必須盡快行動起來，為新課程的實施做好相應的準備。如何構(gòu)建美術(shù)課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，讓教師快樂地教，讓學生快樂地學。在教學實踐中，從學生角度來講，好的課堂應具備以下兩個條件：一是學生對三維教學目標的達成度要高。二是在實現(xiàn)這種目標達成度的過程中，學生應主動參與并積極思考。學生主動學習、積極思考的課堂，師生互動、生生互動的課堂。    

2、;                                   寬容一點，我們的生活會更加美好！ 無論什么人，只要他沒有嘗過饑與渴是什么味道，他就永遠也享受不到飯與水的甜美，體會不到寬容的生活究竟是什么樣子。寬容是一種資源。我們在寬容的同時，也在為自己

3、營造著良好的生存空間和有利的發(fā)展氛圍。寬容是一種幸福，我們饒恕別人，不但給了別人機會，也取得了別人的信任和尊敬，我們也能夠與他人和睦相處。寬容是一種看不見的幸福。寬容更是一種財富，擁有寬容，是擁有一顆善良、真誠的心。寬容和忍讓是人生的一種豁達，是一個人有涵養(yǎng)的重要表現(xiàn)。有人說："一個人不肯原諒別人就是不肯給自己留又余地，須知每個人都有犯過錯而須原諒的時候。"寬容是一種非凡的氣度，是對人對事的包容，接納，海涵和尊重。寬容是一種博大的精神，是比海洋和天空更寬廣的胸襟。 寬容是一種高貴的品質(zhì)，是精神的成熟和心靈的豐盈。寬容是一種仁愛的光芒，是釋懷別人，也是善待自己。寬容是一種大度

4、的表現(xiàn)，能包容生活中的喜怒哀樂，可化解人世間的恩恩怨怨。寬容是一種思想的修養(yǎng)，是一種境界，是一種美德。寬容就是以常人的心態(tài)去面對周圍發(fā)生的不正常的事，這些事中可能有別人錯誤，失誤，甚至有意的傷害。如果采取不寬容的方式，其結(jié)果可能就是爭端。寬容可能失去利益，面子，甚至人的尊嚴，直到一段時間之后才會讓人明白你的寬容。寬容就是要有寬闊的胸懷。“金無足赤，人無完人”，“退一步海闊天空，忍一時風平浪靜?！睂捜菘墒鼓惚憩F(xiàn)良好有素養(yǎng)，同時也能引發(fā)別人的響應。 寬容一點，我們的生活會更加美好。 如何上好信息技術(shù)課 在當今這個信息技術(shù)高速發(fā)展的信息時代，信息無處不在，無時不有，社會信息化的特點要求我們

5、必須加強信息技術(shù)教育。而教育要從娃娃抓起，可見信息技術(shù)教育是刻不容緩的事。為了上好信息技術(shù)課，提高我們自身的教學業(yè)務水平，學校給了我一次培訓的機會，正是一次很好的學習機會，可以方便、有效地提高我們的教學能力和自身的業(yè)務水平，總體來說培訓的效果顯著。現(xiàn)在就從所學習的信息技術(shù)與學科教學整合專題結(jié)合個人的教學實際談談感受。信息技術(shù)與學科教學整合是基礎(chǔ)教育教學改革的一個熱點。只有準確把握信息技術(shù)與學科教學整合的概念、原則和方法，才能通過現(xiàn)代信息技術(shù)在學科教學中的應用實現(xiàn)教學方式與學習方式的根本變革，提高教育教學效果。根據(jù)具體的教學目標和教學內(nèi)容, 信息技術(shù)與學科教學整合可靈活采用各種教學模式： 一、小

6、組協(xié)作，互助學習  (一)、“能者為師”，讓學生走上講臺，當小老師。例如，學生進行指法訓練時，因為鍵盤指法是計算機操作的基本功，也是初學者的學習重點和難點，所以我主要放手讓學生自主學習，主動訓練。但由于有的同學對電腦很陌生，操作時很僵硬，所以我就挑選打得又快又好的同學當小老師，邊巡視指導，幫助有困難的同學。學生之間更能溝通，這樣互教互學的方式取得了良好的教學效果。 （二）、“以優(yōu)助差”，充分發(fā)揮優(yōu)生的作用，同學之間互助學習。可以采用小組協(xié)作的學習方式，協(xié)作學習是一種以學生為主體的學習模式，可以促進學習，有利于提高學習成效，小組與小組之間互相交流，利用局域網(wǎng)進行資源共享。不僅培養(yǎng)了學生

7、學習的興趣、激發(fā)了學生的學習主動性，而且培養(yǎng)了學生良好的學習習慣和團結(jié)協(xié)作精神。例如，學完word的基本操作后，我讓學生以小組為單位用word制作電子報刊，小組內(nèi)根據(jù)每個同學的特點進行明確的分工，有的負責收集資料，有的負責輸入文字資料，有的負責制作圖片等等。同時，小組之間還在局域網(wǎng)上共享搜集到的資料，一種和諧合作的學習氣氛，使同學們學習更加愉快、更有成效。 二、游戲激趣，快樂學習  “興趣是最好的老師”，興趣是學生學習的原動力，是開發(fā)智力的“催化劑”,能激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。由于小學生年齡小，好動性、好奇性強，往往坐不住，而對于單調(diào)的練習感到厭煩，經(jīng)過充分考慮、分析學生學習的實際情況

8、，我就適當?shù)夭捎靡恍┯螒騺砑ぐl(fā)學生的學習興趣。例如，在教學指法訓練時，我根據(jù)教學內(nèi)容采用金山打字通的“拯救蘋果”游戲，讓學生通過輸入字母把即將落地的蘋果拯救到籃子里，這個富有童趣和愛心的游戲深深地吸引了學生，學生在快樂的游戲中把指法練熟了。還有多種益智游戲，如掃雷、紙牌、拼圖等游戲。愛玩是孩子們的天性，我們可以把玩游戲與學習電腦知識結(jié)合起來，寓教于樂，開發(fā)智力，尤其是各種益智游。很多家長、老師認為電腦游戲給學生帶來的都是不好的影響，但教學實踐證明，并非全都如此，只要我們正確引導，合理地將健康、益智性的游戲與教學內(nèi)容相結(jié)合，就可以化弊為利。游戲教學是一種快樂學習法，讓學生在“玩”中學，在“玩”中

9、使用計算機，在“玩”中完成任務，既激發(fā)了學生的學習興趣又取得良好的學習效果。 三、學以致用，學科整合 當今教育主題的多元化，要求信息技術(shù)教育必須與其他學科教學有機地整合起來，形成綜合實踐課，“立體式”的學習有利于提高學生的整體素質(zhì)。因此，在信息技術(shù)課程的教學中就應該讓學生“把所學的計算機基礎(chǔ)知識和基本操作應用于日常學習和生活之中”。在計算機的教學過程中與其他學科結(jié)合起來，讓學生自覺做到“學有所用”。 例如在教學word時，結(jié)合學生實際，讓他們用計算機進行作文創(chuàng)作、修改等；在教學上網(wǎng)時，結(jié)合自然、語文、社會等學科，查找自己需要了解的知識這樣，使學生在學習計算機過程中完成其他學習任務，讓學生感到計算機知識的重要性和實用性。 四、學科整合、全面發(fā)展 利用信息技術(shù)對學生進行思想品德教育。例如，可以用校園網(wǎng)絡報道學校的新聞，學校師生參加各種活動獲得的榮譽。可以搜集一些與小學生有關(guān)的網(wǎng)站，推薦給學生，讓學生從中了解社會的新聞和各種社