《心聲》強(qiáng)化練習(xí)

1、?心聲?強(qiáng)化練習(xí)【閱讀實(shí)踐】一、閱讀下面的課文內(nèi)容 ,進(jìn)行閱讀實(shí)踐程老師的目光在全班同學(xué)臉上掃了一遍：“課上要求大家表情朗讀。大家把講義拿出來。一陣窸窸窣窣的聲音 ,每個(gè)人都拿出講義 ,端端正正擺在面前?！澳翘煊蛇@幾個(gè)同學(xué)朗讀。林蓉 ,你讀第一段。趙小楨 ,從‘親愛的爺爺’讀到‘仿佛人們?yōu)榱诉^節(jié)拿雪把它洗過、擦過似的’。周海 ,你從程老師一共點(diǎn)了六個(gè)同學(xué)的名 ,然后說 ,“上課時(shí) ,我說：‘表情朗讀課文。’你們就舉手。一個(gè)一個(gè)順序來。別的同學(xué)呢 ,聽的時(shí)候坐得端正一些就行了。

2、京京在座位上不安地扭動(dòng)著身子 ,眼巴巴地望著老師 ,仿佛想說什么?！袄罹┚?,又是你不定神。程老師皺起眉頭。京京臉一紅 ,低下了頭?？墒请S即又抬起頭來 ,并且舉了舉手?！笆裁词?京京站起來 ,結(jié)結(jié)巴巴地說：“老師 ,我能念一段嗎?“不行 ,程老師干干脆脆地答復(fù) ,“不行。你的嗓子沙啞得厲害 ,念不好。京京垂下頭。他多么喜歡這個(gè)故事呀!他真想念一段 ,哪怕是幾行字的那么一小段呢!他準(zhǔn)能念好。朗讀課文難道一定要唱歌的嗓子嗎?1、體會(huì)加粗詞的表達(dá)作用。 京京在座位上不安地扭動(dòng)著身子 ,眼巴巴地望著老師 ,仿佛想說什么。 程老師干干脆脆地答復(fù) ,“不行。你的嗓子沙啞得厲害.念不好。2、文中“京京臉一紅

3、 ,低下了頭與“京京垂下頭。他多么喜歡這個(gè)故事呀中“低下了頭和“垂下頭有什么不同?3、找出文中心理描寫的句子 ,把它抄寫在下面。4、簡要概括一個(gè)李京京的性格特征。5、設(shè)想你自己就是李京京 ,你會(huì)在課后對(duì)程老師說些什么呢?二、閱讀下面的課文內(nèi)容 ,進(jìn)行閱讀實(shí)踐兩顆晶瑩的淚珠從京京的眼睛里涌出來 ,“叭嗒一聲落在手里的講義上 ,聲音那么響 ,把他自己都嚇了一跳。他立刻停止了朗讀 ,驚慌地往四下里看了看 ,還好 ,沒有人在笑話他 ,大家的神情都那么專注和認(rèn)真。他稍稍地松了口氣 ,這才發(fā)現(xiàn) ,自己早已經(jīng)念過了趙小楨的那一段 ,幾乎把周海的一段也念完了。他想跟程老師道個(gè)歉 ,請(qǐng)老師原諒 ,可是心里難受得

4、要命 ,什么話也說不出來。這個(gè)小小的可憐的“萬卡 ,不知不覺中把他的魂兒都抓走了。老天爺 ,寫故事的人真有本領(lǐng)!他嘆了口氣 ,悄悄地坐了下來。教室里一片寂靜 ,靜得能聽見趙小楨輕輕抽泣的聲音。過了好一會(huì)兒 ,程老師從講臺(tái)上走下來 ,走到他面前 ,聲音發(fā)顫地說：“李京京 ,請(qǐng)你把課文全部讀完吧。1、在文段中 ,找出作者以動(dòng)寫靜的兩個(gè)句子。2、從側(cè)面寫李京京朗讀得聲情并茂的句子是哪句?3、文中畫橫線句子的含義是什么?4、請(qǐng)說說程老師為什么會(huì)讓京京把課文全部讀完?5、請(qǐng)從文學(xué)名著中找出幾段描寫人物心理活動(dòng)的句子 ,體會(huì)其寫法。三、閱讀下文 ,進(jìn)行閱讀實(shí)踐花他在為工作埋頭忙碌過冬季之后 ,終于獲得了兩

5、個(gè)禮拜的休假。他老早就方案要好好利用這個(gè)時(shí)機(jī)到個(gè)風(fēng)景佳麗的觀光勝地去 ,泡泡音樂廳 ,交些朋友 ,喝些好酒 ,隨心所欲地休息一番。臨行前一天下班回家 ,他十分興奮地整理行裝 ,把大箱子放進(jìn)轎車的車廂里。第二天早晨出發(fā)前,他打 給他母親 ,告訴她去度假的主意。她說：“你會(huì)不會(huì)順路經(jīng)過我這里 ,我想看看你 ,和你聊聊天 ,我們很久沒有團(tuán)聚了?！澳赣H ,我也想去看你 ,可是我忙著趕路 ,因?yàn)橥思乙鸭s好了見面時(shí)間的。他說。當(dāng)他開車正要上高速公路時(shí) ,突然記起今天是母親的生日。于是他繞回一段路 ,停在一個(gè)花店門口 ,打算買些鮮花 ,叫花店給母親送去。他知道母親喜歡鮮花。店里有個(gè)小男孩 ,正挑好一把玫瑰

6、 ,在付錢。小男孩面有愁容 ,因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)所帶的錢不夠 ,少了10元錢。他問小男孩：“這些花是做什么用的?小男孩說：“送給我媽媽 ,今天是她的生日。他拿出鈔票為小男孩湊足了花錢。小男孩很快樂地說：“謝謝你 ,先生。我媽媽會(huì)感謝你的慷慨。他說：“沒關(guān)系 ,今天也是我母親的生日。小男孩滿臉微笑地抱著花轉(zhuǎn)身走了。他選好一束玫瑰、一支康乃馨和一束黃菊花。付了錢。給花店老板寫下他母親的地址 ,然后發(fā)動(dòng)車 ,繼續(xù)上路。僅開出一小段 ,轉(zhuǎn)過一個(gè)小山坡時(shí) ,他看見剛剛碰到的那個(gè)小男孩跪在一個(gè)小墓碑前 ,把玫瑰花攤放在碑上。小男孩也看見他 ,揮手說：“先生 ,我媽媽喜歡我給她的花。謝謝你 ,先生。他將車開回花店

7、,找到老板 ,問道：“那幾束花是不是已經(jīng)送走了?老板搖頭說：“還沒有?！安槐芈闊┠懔?,他說 ,“我自己去送。1、上文的主人公是 。2、上文的中心思想是( )A、應(yīng)當(dāng)理解老人的心理需要。B、小孩比成年人更有孝順長輩之心。C、理解老人精神上的要求是孝敬老人的重要方面。D、表現(xiàn)“他慷慨大度與知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)的態(tài)度。3、對(duì)上文結(jié)尾看法正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)( )A、恰到好處 ,主題已經(jīng)揭示 ,沒有再寫下去的必要。B、太簡短 ,應(yīng)再寫“他與母親會(huì)見的沖動(dòng)萬分的情景。C、太突然 ,應(yīng)寫“他會(huì)見母親后度假的情景 ,這樣才能與上文相照應(yīng)。D、不夠完整和嚴(yán)謹(jǐn) ,小男孩母親的死與小男孩的生活簡況都沒有交代清楚。4、巧合是小

8、說安排情節(jié)時(shí)常用的手法 ,上文兩處巧合分別是【自主探究】探究導(dǎo)向：有的同學(xué)可能有過與課文中的李京京相同的經(jīng)歷。同樣愛過或承受著來自家庭和學(xué)校的沉重壓力 ,同樣有過被老師和同學(xué)誤解或傷害的時(shí)候。這也許不能為在父母呵護(hù)下長大的同學(xué)們所理解 ,不能為品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)所認(rèn)識(shí)。敞開心扉 ,與同學(xué)們交流一下 ,然后嘗試開展下面的活動(dòng)：1、單獨(dú)給李京京同學(xué)寫一封致歉信。2、聯(lián)名給程老師寫一封建議書。探究心得：【參考答案】一、閱讀下面的課文內(nèi)容 ,進(jìn)行閱讀實(shí)踐1、 流露出李京京對(duì)朗讀課文的渴望。 表達(dá)出程老師拒絕要求時(shí)的武斷。2、第一次低下頭是因?yàn)殡y為情和不好意思 ,第二次垂下頭是因?yàn)閭暮褪?、他多么喜歡這個(gè)故事呀!他真想念一段 ,哪怕是幾行字的那么一小段呢!他準(zhǔn)能念好。朗讀課文難道要唱歌的嗓子嗎?4、執(zhí)著、倔強(qiáng)、認(rèn)真、要強(qiáng)。5、符合要求即可 ,如：不要挫傷學(xué)生的自尊心和進(jìn)取心、不要弄虛作假、要平等待人等。二、閱讀下面的課文內(nèi)容 ,進(jìn)行閱讀實(shí)踐1、 “叭嗒一聲落在手里的講義上 ,聲音那么響 ,把他自己都嚇了一跳。 教室里一片寂靜 ,靜得能聽見趙小楨輕輕抽泣的聲音2、沒有人在笑話他 ,大家的神情都那么專注和認(rèn)真3、流露出李京京對(duì)故事的無比喜愛 ,他與萬卡的生活有一