小學(xué)后進生轉(zhuǎn)化工作計劃及措施

1、仙下中心學(xué)校后進生轉(zhuǎn)化工作方案及措施 李水英 二（2）班新的學(xué)年又開頭了，今年我擔(dān)當(dāng)二班級的班主任和語文課。通過半年來對同學(xué)的觀看了解。我發(fā)覺了不少聰慧好學(xué)的孩子，但也有不少同學(xué)學(xué)習(xí)起來感到吃力。后進生轉(zhuǎn)化工作是班級工作的重要環(huán)節(jié)，是班主任作好班級工作的關(guān)鍵。本學(xué)期本人在班級管理上，要把轉(zhuǎn)化后進生放到到首位，可以說在時間及精力的投入上要多，通過老師和家長的樂觀努力，樂觀掛念后進生。一、  班級狀況分析：本班的同學(xué)大部分在學(xué)前階段接受的幼兒教育比較少，學(xué)問面比較狹窄。從家長的狀況來看，大部分家長工作比較忙，文化層次較低，對同學(xué)的輔導(dǎo)基本沒有。那么本班的后進生大部分屬于家長不管，學(xué)習(xí)不自

2、覺的狀況。我班學(xué)習(xí)較差的同學(xué)有：段虹宇、李堅、李源、張德科等。紀(jì)律較差的有盧凱、錢程、楊震等。同學(xué)年齡雖小，但爭當(dāng)個好同學(xué)的愿望卻是人人都有的，他們單純、比較聽老師的話。只要老師恰當(dāng)引導(dǎo)，多鼓舞，多輔導(dǎo)，就能取得抱負的成果，本學(xué)期我主要制定以下方案。二、后進生形成的緣由：（一）、家庭緣由：     1、家長教育觀念上的錯誤。作為家長望子成龍盼女成鳳的愿望是對的，但有的父母不顧及子女的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和智力水平，把自己的一切愿望無條件地全部寄予在子女身上，“嚴管”導(dǎo)致“怕學(xué)”、“厭學(xué)”。    2、家庭教育的失職。 父母是孩子的第一任老師，父母

3、的言行將直接影響著孩子。有的父母忙于工作，忙于買賣，無瑕顧及子女的學(xué)習(xí)，或?qū)⒆优慕逃叭珯?quán)托付”給學(xué)校，家庭從不管教，任其進展。更有不少父母對子女缺乏正確的引導(dǎo)，要么過于溺愛袒護，百依百順，要么嚴加管束，不準(zhǔn)越雷池一步，稍有不順，動輒打罵、恫嚇，這些會使同學(xué)缺乏平安感和歸屬感，形成不健全的共性，無法養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。      、兩代人之間存在著代溝，相互之間的溝通困難。 父母成天忙于工作，由長輩帶，長輩過于溺愛，導(dǎo)致本班有的同學(xué)過于嬌慣。學(xué)習(xí)自覺性較差。（二）、同學(xué)緣由：有的同學(xué)屬于智力相對低一點的同學(xué)，進入一班級以后，學(xué)習(xí)的學(xué)問越來越多

4、，同學(xué)消滅了怕學(xué)的狀況。針對這樣的問題，要對同學(xué)進行樂觀的鼓舞，掛念他樹立學(xué)習(xí)的信念。三、解決措施：1、聚焦對象，查明落后根源。有的放矢，才能百發(fā)百中。我必需逐個聚焦、全面地生疏這些學(xué)困生。一想到這些同學(xué)，我的眼前就消滅了一個個鮮活的面孔。把這些臨時在我心中定位為學(xué)困生一組一組地集中坐在一起，不管是上課和下課，盡量做到：目光多關(guān)注，機會多賜予，鼓舞多認真，紀(jì)律多重復(fù)，嘉獎多偏心，談心高頻率等。2、多元評價，強化陽性。一個人的某種品質(zhì)，或一個物品的某種特性給人以格外好的印象，在這種印象的影響下，人們對這個人的其他品質(zhì)，或這個物品的其他特性也會賜予較好的評價。這種愛屋及烏的猛烈知覺的品質(zhì)或特點，就

5、像月暈的光環(huán)一樣，向四周布滿、集中，我們稱這一心理效應(yīng)為光環(huán)效應(yīng)。和光環(huán)效應(yīng)相反的是惡魔效應(yīng)，即對人的某一品質(zhì)，或?qū)ξ锲返哪骋惶匦杂袎牡挠∠螅瑫谷藢@個人的其他品質(zhì)，或這一物品的其他特性的評價偏低。在很多狀況下，學(xué)困生的身上有著惡魔效應(yīng)，任憑拿起一份期末成果總錄，我們不難發(fā)覺語文、數(shù)學(xué)成果差的同學(xué)，往往其他副科的成果也不盡人意。為什么會這樣？評價標(biāo)準(zhǔn)傳統(tǒng)、單調(diào)使然。這是老師對學(xué)困生的惡魔效應(yīng)，除此之外，班集體和學(xué)困生自身也有這樣的效應(yīng)，這是消極、可怕的效應(yīng)，對學(xué)困生的進展提高很不利。一個在成長過程中總能得到鼓舞、支持、確定的人，會如何呢，當(dāng)然是樂觀、陽光。心理學(xué)上這叫做不斷地心理示意。我在這

6、里講的強化陽性就是不斷的賜予同學(xué)樂觀、陽光的心理示意，去發(fā)覺人身上正常的行為、去發(fā)覺人身上的閃光點，并賜予確定、鼓舞和強化；對于那些消極、特別的行為漠視或淡化，通過不間斷的進行這樣的正面行為示意、強化，掛念來訪者克服不良的行為，而用正常合理的行為替代之。因此，我在教育教學(xué)過程中，比較留意運用“多一把尺子，多一批人才”這一理念。發(fā)覺同學(xué)的優(yōu)點，在班級晨會中放大，上升到品質(zhì)高度，使得學(xué)困生自己和家長的臉上都有光榮。同時，這一舉措，還將多元評價理念傳播、感染全班同學(xué)，以及到教室上課的其他科人任老師。期望，通過長期努力，在學(xué)困生身上也產(chǎn)生光環(huán)效應(yīng)。3、找準(zhǔn)突破口，穩(wěn)步提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)之所以落后，比較根

7、本的因素是學(xué)習(xí)方法和方式上存在問題。我對觀看結(jié)果作了歸納：一、觀看不認真，盲目信任自己；二懶散思想嚴峻，不舍得花時間逐個對比課本中的詞語，將全部的詞語都先帶個頭，然后撇開課本自顧自寫，這樣往往導(dǎo)致要錯就錯一長串。三、沒有檢查習(xí)慣，寫好后合上本子就完事。在此結(jié)果的基礎(chǔ)上，我覺得抄寫生字詞是相對簡潔的學(xué)習(xí)行為，所以先給最基本的抄寫行為做了如下規(guī)定：一、凡是抄寫生字詞一律寫4遍，看一個詞語寫4遍，不能單個字看，邊寫邊在心里默念對于有這么大比例學(xué)困生的班級而言，我認為寫4遍是可取的，邊看邊寫邊念有助于提高學(xué)習(xí)效率，降低錯誤率；二、未完成抄寫生字詞的家庭作業(yè)一律補寫8遍這是告知同學(xué)懶得寫作業(yè)，將導(dǎo)致獲得

8、更多的作業(yè)，這也符合人的心理規(guī)律；三、寫好作業(yè)后必需認真檢查，凡是在老師批改后得到4個以上紅叉的要重寫，得到4個以下紅叉的要將該寫錯的生字詞補寫4遍這是為了防止同學(xué)寫作業(yè)時走神，寫到第三、四個簡潔錯。四、字跡輕飄、模糊、大得格子都寫不下的得一次次重寫，始終寫到老師能看清楚。五、作業(yè)評價分優(yōu)、良、及三等，對于“及”，我是不寫的，代替的是老師的溫馨寄語，得“優(yōu)”的同學(xué)才能獎到一顆星，才能用鋼筆、水筆來書寫。我想以寫好生字詞為突破口來提高同學(xué)的觀看力量和協(xié)調(diào)力量，一步一步，一項一項一天一天地提高。4、樹立榜樣，激發(fā)愛好樹立榜樣，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，塑造“趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍是很多老師的一項絕技。在學(xué)

9、困生的輔導(dǎo)上，也要用“趕、幫、超”三個字。很多學(xué)困生都存在背誦困難，究其緣由除了天賦外，更多的是留意力方面和學(xué)習(xí)愛好方面存在不利因素。樹立“功夫不負有心人”的信念，要知道全部人都是靠勤奮好學(xué)才能取得好成果的，只有舍得花時間才能提高自己?！昂糜浶?，不如懶筆頭”，在課堂上，我提倡同學(xué)準(zhǔn)時做聽課筆記。可是，大多數(shù)同學(xué)一時難以習(xí)慣，我就堅持每節(jié)課表揚那些準(zhǔn)時做筆記，字跡工整的同學(xué)，而且這被表揚的同學(xué)對象不斷地更換。這樣，給學(xué)困生一個示意：同學(xué)們一個個都能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，受到老師的贊揚，我也要努力這樣做！ 5、家校合力，共同促進。通過和幾個學(xué)困生的家長個別接觸，我發(fā)覺他們大都有破罐子破摔的教育思想。作為

10、一名老師，我首先做的是通過談話，讓這些家長知道他們對子女的學(xué)習(xí)有不行推卸的義務(wù)責(zé)任，作為本班班主任，我用樂觀向上和真情賞識的心態(tài)，激發(fā)家長對子女的奇特期望。作為一名語文老師，我用恒心和急躁與家長保持經(jīng)常性的電話聯(lián)絡(luò)，堅持做到每天讓同學(xué)抄寫“某月某日備忘錄” ，并讓家長簽字，其次天交給老師檢查，這樣以防家庭作業(yè)被同學(xué)借口遺忘。那些還沒有取得聯(lián)系的家長，我也會想方設(shè)法，盡量做到家校溝通無限，教育效果倍增。6、發(fā)揚學(xué)校育人特色，提高學(xué)困生素養(yǎng) 有名作家余秋雨先生說：“一個人把握了很多學(xué)問和技能，并不代表這個人的素養(yǎng)就很高?！睂τ趯W(xué)困生而言，提高素養(yǎng)顯得猶為重要。以多加少扣的方式來引導(dǎo)同學(xué)樹立良好的學(xué)

11、習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，特殊是對于學(xué)困生，加分理由要形形色色，標(biāo)準(zhǔn)要循序漸進地提高，盡量讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。7、持之以恒，鞏固習(xí)慣 學(xué)困生要提高學(xué)習(xí)成果不是一天兩天，一周兩周就能行的。學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)化也不行能一蹴而就，一般要經(jīng)受醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此，從不及格到及格的轉(zhuǎn)變過程中，他們肯定會消滅多次反復(fù)，我認為這是一種正?，F(xiàn)象。所以我必需以滿腔熱忱投入到補差工作中，力爭使我班的學(xué)困生告辭落后，走向成功。 總之，老師要給差生無微不至的關(guān)愛，要疼惜他們的自尊，特殊留意不能卑視差生，要對他們的努力賜予確定，要信任他們。當(dāng)同學(xué)對問題總是百講不會時，老師應(yīng)從差生的角度來看，是不

12、是自己的教學(xué)方法有些不適合同學(xué)，老師應(yīng)變著法兒教同學(xué)，而不應(yīng)一味地硬讓同學(xué)來適應(yīng)自己，把差生當(dāng)作學(xué)習(xí)的仆人。期盼著班級中每位同學(xué)都能健康成長。   仙下中心學(xué)校后進生轉(zhuǎn)化方案  為全面貫徹黨的教育方針，面對全體，因材施教，把新一輪課程改革的理念落到實處，本學(xué)期我校將連續(xù)加強后進生轉(zhuǎn)化工作，并努力探究新形勢下教育方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓每一個同學(xué)得以生動、活潑、主動、健康的進展。 一、加強對素養(yǎng)教育內(nèi)涵的理解，樹立正確的教育觀。 組織老師有方案、有組織、有目的地深化學(xué)習(xí)有關(guān)素養(yǎng)教育的理論。通過學(xué)習(xí)，提高生疏，轉(zhuǎn)變觀念，要實施素養(yǎng)教育“全體、全面和生動

13、、活潑、主動進展”的關(guān)鍵是形成一個融洽的師生關(guān)系。老師的職能不能只是傳授學(xué)問，老師應(yīng)留意制造，構(gòu)建民主，公平的師生交往和生生交往，使同學(xué)在人與人的關(guān)系中，特殊是師生關(guān)系中體驗到公平和民主，敬重和信任，理解和寬容，親情和友愛，同時受到感化、激勵和鼓舞。 二、以心理健康教育為切入點，努力探究后進生轉(zhuǎn)化工作的新路子。 1、加強學(xué)習(xí)，提高生疏，把心理健康教育納入日常教學(xué)過程中去。有目的地進行同學(xué)心理學(xué)問的學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中，把心理素養(yǎng)教育作為教學(xué)的重要任務(wù)之一，滲透到日常課堂教學(xué)中去。依據(jù)同學(xué)共性心理的進展?fàn)顩r，開發(fā)同學(xué)的心理潛能，形成教書育人，管理育人，環(huán)境育人的雙育合力。 2、加強對后進生的個別心

14、理輔導(dǎo)。深化同學(xué)的內(nèi)心世界，搞好特殊同學(xué)的狀況跟蹤調(diào)查，對其心理障礙進行爭辯和排解，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。 3、校內(nèi)外齊抓共管，家校結(jié)合，拓寬教育渠道。搞好心理健康教育，家長是最好的幫手和支持者。將通過家長會，與家長共同探討教育孩子的方法。另外，通過家長委員會，把同學(xué)中在接受心理健康指導(dǎo)后取得明顯成效的例子在家長中廣泛宣揚，掛念家長把握部分心理學(xué)方面的學(xué)問，指導(dǎo)他們訓(xùn)練同學(xué)健康的人格和良好的品質(zhì)。 三、加強管理，努力提高后進生轉(zhuǎn)化工作的實效性。 1、建立健全后進生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對象，不使任何一個同學(xué)掉隊。對每一位后進生的思想，學(xué)習(xí)狀況，性格特點，愛好特長，家庭狀況

15、等都作具體記錄，制定具體的措施和目標(biāo)。期末總結(jié)評比，對成果突出的予以表彰。2、對后進生堅持“四個不”“五個先”原則?！八膫€不”即：（1）不定性，（2）不卑視，（3）不溺愛，（4）不加壓?！拔鍌€先”即：表揚鼓舞優(yōu)先，關(guān)懷掛念優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參與群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實效性。3、加強對后進生輔導(dǎo)。為確保對后進生課外輔導(dǎo)的時間，各班級、各任課老師除平常輔導(dǎo)外，學(xué)校統(tǒng)一支配，每天下午愛好小組活動時間對后進生進行文化課輔導(dǎo)。 四、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好大面提高教學(xué)質(zhì)量。 1、貫徹“愛好貫課堂”讓課堂教學(xué)“活”起來。課堂教學(xué)中，課堂始終遵循“主體性原則”，激發(fā)同學(xué)以極大的愛好參與教學(xué)活動的全過程，主動的去體驗，獵取。對一些