《圓明園的毀滅》第二課時課堂實錄

1、?圓明園的消滅?第二課時課堂實錄?圓明園的消滅?第二課時教學實錄教學思路?圓明園的消滅?是六年制小學語文第九冊第七組的講讀課文 ,它是第七組重點訓練工程“寫文章要有中心的范文之一。這篇課文講述了圓明園當年的輝煌景觀和它的消滅 ,表達了作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強盜行徑的仇恨?；谖恼碌倪@個中心 ,我在第二課時設計了相應的教學目標如下：教育方面：讓學生記住圓明園被消滅這一國恥 ,增強振興中華的責任感。教養(yǎng)方面：(1)了解圓明園的昔日輝煌 ,會答復課后思考題1。(2)了解圓明園的消滅過程 ,聯(lián)系上下文理解“但凡、統(tǒng)統(tǒng)、實在、任意這四個詞的意思 ,再說說從這些詞中體會到什么。(3)練習概括中

2、心思想 ,體會作者是怎樣圍繞中心來表達的。(4)有感情地朗讀課文 ,試背第三、四自然段。開展方面：(1)培養(yǎng)學生歸納抽象能力。(2)培養(yǎng)學生在網上查找資料的能力。其中教學的重點、難點是：(1)通過對語言文字的理解 ,想象圓明園當年的樣子 ,了解它消滅的過程。(2)激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責任感。為了完成教學目標 ,解決教學的重點和難點 ,我在教學中設計了以下幾個教學環(huán)節(jié)。一、創(chuàng)設情境 ,確定主題首先 ,我巧妙地利用現(xiàn)代教育音像技術 ,通過看圓明園被烈火燃燒的畫面 ,聽建筑傾倒的聲音進行情境創(chuàng)設 ,迅速把學生帶入到與課文內容相應的一種激昂悲憤的情緒中。然后 ,我再采用先由學生質疑

3、,再由師生共同歸納的方法有意識地引導學生提出“為什么說圓明園是園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華、“為什么說圓明園是當時世界上最大的博物館、藝術館、“圓明園是怎樣消滅的這三個學習主題 ,學生只要通過瀏覽網絡資源就可以根本解決這三個問題。二、充分利用網上資源和網絡優(yōu)勢 ,發(fā)揮學生主體作用 ,開展網上自主學習活動在網上學習中 ,我將它分為自主探索和協(xié)同學習兩個局部。自主探索主要是讓學生自由地按各自的需要充分地享受資源庫中充足的資源 ,學生選擇的學習內容、學習進度完全可以依照自己的學習能力選定。而協(xié)同學習主要是先由組長收集全組成員不懂的問題 ,然后組織組員給予解答；接著繼續(xù)圍繞課堂學習的主題展開討論 ,

4、最后由組長整理 ,準備向全班匯報。在這一環(huán)節(jié)中 ,開展方面的目標得以解決。同時 ,學生在網上查詢所需資料時通過看圖片、文字解說、錄像等對于理解堂上的三個學習主題和完成教育、教養(yǎng)方面的目標有著重要的作用。三、匯報交流網上學習成果 ,充分調動學生自我學習、自我教育的積極性 ,開展和提高學生的智力全班學生利用網上資源進行自主探索和協(xié)同學習 ,展開小組討論 ,經小組長的提煉后在全班匯報。集體匯報交流著重表達了學生的口頭表達能力、思維的條理性 ,開展學生智力。在這個環(huán)節(jié)中學生之間可以互相分享各自的學習成果 ,到達自我教育、相互學習的目的；老師那么可通過學生的答復檢查學生對三個學習主題的理解 ,并通過相機

5、點撥指導學生朗讀、背誦 ,檢查教學目標是否完成。匯報交流是教學中的重要環(huán)節(jié) ,真正表達了學生的主體性 ,在交流中學習 ,在交流中提高。四、網上交流匯報交流只是表達學生的共同學習成果 ,是共性的表現(xiàn) ,但不易適應學生學習的差異性 ,不能反映個別學生的不同思想。通過網上虛擬的在線交流 ,“談收獲的環(huán)節(jié) ,學生可以暢所欲言 ,充分發(fā)表自己對這篇課文的種種看法 ,選定自己的討論對象 ,提出自己的不同觀點 ,充分表達了學生的創(chuàng)造性 ,同時也讓學生掌握新的學習方法和新的學習形式 ,讓學生真正成為學習的主人。五、總結學習體會 ,升華學習目標 ,結束教學教學實錄一、創(chuàng)設情境 ,確定主題教師利用計算機軟件展現(xiàn)圓

6、明園被燒毀的動態(tài)畫面 ,并以生動的語言進行講述 ,激發(fā)學生的情感。師：同學們 ,上節(jié)課我們已經初讀了課文 ,知道圓明園是園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華 ,也知道它是當時世界上最大的博物館、藝術館。然而 ,就這樣一座人類歷史上最大最美的花園 ,一座擁有無數(shù)奇珍異寶的園林建筑 ,卻在三天三夜的大火中消滅了?？粗@熊熊燃燒的烈火 ,同學們體會到什么想知道什么生：看到這熊熊烈火 ,我非常氣憤 ,也為我們祖國失去這樣一座國寶而感到痛心。生：看到這熊熊烈火 ,我仇恨侵略者 ,也感到中國的國力太弱了。生：我想知道 ,圓明園是怎樣消滅的為板書加問號生：為什么說圓明園是園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華生：在圓明園

7、里收藏了些什么為板書加問號生：為什么說圓明園是當時世界上最大的博物館、藝術館為板書加問號二、網上學習1自主探索師：這節(jié)課 ,師板書我們就要圍繞這三個大問題在網上學習課文的第二、三段。只要解決了這三個大問題 ,剛剛的小問題也就可以解決了。師：請同學們點擊第一行的第三個圖標即Internet Explorer ,進入我們的學習網。在我們的網上有學習目標、學法指導、課文內容以及圍繞著解決這些問題指板書的一些相關的資料和提示。師：請大家進入學習目標 ,小聲地把它讀一次。生自讀目標師：這節(jié)課我們就是要通過自主探索、小組的協(xié)同學習把這個目標完成。在自主探索的時候要注意：(1)先看學法指導；(2)一邊查找資

8、料 ,一邊對重點內容做筆記；(3)積極思考 ,完成練習；(4)遇到不會的問題請按“電子舉手詢問老師。明確學習要求后各自操作計算機自主學習 ,并完成手中的練習。時間為8分鐘。2協(xié)同學習 ,加深理解師：剛剛在網上老師清楚地了解大家學習的情況 ,同學們學得很認真 ,特別是一些學習能力正在提高的同學 ,能主動地通過電子舉手與老師和同學交談。下面 ,為了加深對三大問題的理解 ,我們分小組進行協(xié)同學習。請小組長先收集組員們不懂的問題、組織全組學習；然后再組織組員對三大問題各抒己見；最后請組長對組員的匯報進行整理 ,準備向全班匯報。約為8分鐘三、匯報交流 ,深化提高師：同學們 ,剛剛在網上學習時 ,老師發(fā)現(xiàn)

9、你們都很認真、積極 ,我相信你們在互相的協(xié)助下 ,一定尋找到了問題的答案指板書 ,甚至發(fā)現(xiàn)了新的問題 ,有了新的體會 ,下面 ,我們各組就共同來匯報交流一下各自的體會吧！生：請同學們點擊第二自然段。我們組認為可以從皇家園林、舉世聞名、眾星拱月這三個詞看出圓明園是園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華。請點擊“舉世聞名 ,意思是在全世界中非常有名 ,說明了圓明園建筑美觀 ,景物奇特 ,為天下所知?；始覉@林指的是皇帝、后妃們居住游樂的地方。從網上資料可以看出它最初只有600畝 ,經過6個皇帝的苦心經營 ,擴建到5200畝 ,比頤和園還大850畝 ,它更是無數(shù)能工巧匠用無數(shù)心血和智慧換來的?！氨娦枪霸乱辉~最

10、能表達圓明園的整體布局 ,“眾星拱月的意思是無數(shù)的星星環(huán)繞一個大月亮 ,“月亮是指圓明三園 ,“小星是指無數(shù)的小園 ,我們從示意圖中看到 ,其實圓明園的平面圖是個倒置的品字形 ,我們覺得它很巧妙 ,所以認為圓明園是園林藝術的瑰寶 ,建筑藝術的精華。生：我們組同意黃粵川的意見 ,圓明園的布局是如此的精妙 ,怪不得被稱為一切園林藝術的典范。我們組認為從第三自然段的最后一句話也能看出圓明園是園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華 ,請大家點擊第三自然段 ,看最后一句話 ,這里的“漫步、漫游、飽覽、流連、夢想這幾個詞寫得很好 ,“漫步是指沒有目的悠閑地走 ,說明圓明園很大 ,環(huán)境很好?！奥问请S意的游覽 ,與

11、漫步的意思差不多。“飽覽是指看個夠 ,在外面看不到的景象 ,在圓明園里都能看到。請大家點擊游覽圖中的獅子林 ,我們可以看到獅子林里有形狀各異的假山奇石 ,它本在蘇州 ,可在圓明園也可以看見?！傲鬟B是指舍不得走 ,也就是說來到了圓明園就一輩子也不想走?！皦粝胧侵笇]有實現(xiàn)的事物作出想象。師：也就是說 ,有我們心目中最美的景色原來也可以在圓明園里看到。你讀得那么好 ,能不能有感情地讀一讀。生朗讀師示范讀師：同學們愿不愿意讀生配錄像讀師：能背的起立 ,我們把這句話背出來。生配錄像背生：我們小組認為圓明園的建筑有3個特點：第一是許多景物是仿照各地名勝建造的 ,如平湖秋月、雷峰夕照；第二是根據(jù)古代詩人的

12、詩情畫意建造的 ,如蓬萊瑤臺、武陵春色；第三還有許多西洋景觀 ,如遠瀛觀、萬花陣。這些特點都能表達圓明園是園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華。師：圓明園的景色真可謂包羅萬象、風格各異??！生：我們小組從“金碧輝煌和“玲瓏剔透兩個詞可以看出圓明園是園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華。因為從網上資料可以看出 ,金碧輝煌是形容建筑物異常華美、榮耀奪目；玲瓏剔透是指器物小巧玲瓏 ,比方游覽圖中“萬方安和的建筑就十分有特點。從熱鬧的買賣街和山鄉(xiāng)村野也能看出圓明園是園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華。因為買賣街顯得熱鬧 ,山鄉(xiāng)村野幽靜 ,十分吸引人。師：那圓明園中是不是真的有商人在做買賣 ,有農夫在耕田從哪個詞可以看出

13、生：象征。師：用你自己的話來說說“象征的意思。生：代表某種東西。師：所以讀“象征時要重一點。把這句話讀一讀。生齊讀師：能背的一起來試試。生背師：剛剛同學們的匯報都十分精彩 ,下面根據(jù)這個問題指板書繼續(xù)匯報。生：請大家點擊“青銅禮器 ,我們組認為青銅禮器是先秦時期的物品 ,距清朝已有2019多年的歷史 ,有收藏價值。再點擊“名人書畫 ,在圓明園中收藏著各個朝代有名的人的書畫 ,很有藝術價值。所以說圓明園是當時最大的博物館、藝術館。師：你讀書真認真。你們組是用什么方法來理解這個問題的生：我們組是運用抓重點句的方法來理解的。師：是?。o論是先秦的青銅禮器 ,還是歷代的名人書畫 ,都極具收藏價值、藝術

14、價值。它們對研究我國的古代文明有著重要作用。然而在1860年10月18日 ,這一座由無數(shù)能工巧匠付出了幾個世紀的辛勞而建成的圓明園 ,這一座由乾隆皇帝下江南所帶回來的園林之夢被狠狠的打破了 ,是誰犯下了這樣的滔天大罪是誰踐踏了人類歷史的文明我們齊讀第五自然段。配錄像師：你們小組是怎樣理解這個自然段 ,怎樣理解這些帶點詞的呢誰來匯報生：我們小組認為“統(tǒng)統(tǒng)和“但凡是全部的意思 ,“實在是指確實 ,“任意是指隨意 ,從這些詞可以看出侵略者的野蠻、霸道。生：我覺得還可以看出他們的貪婪。另外 ,侵略者們是用了“掠、毀、燒三種方法把我們的圓明園給毀了。師：英法聯(lián)軍在圓明園里瘋狂地搶掠 ,實在搶不走的就野蠻地毀 ,確實毀不掉的就狠狠地燒。啊 ,無情的大火連燒三天三夜 ,我們這座世界上獨一無二的名園圓明園就這樣化為一片灰燼 ,是誰消滅了它生：英法聯(lián)軍。生：清政府。師：對啊 ,同學們 ,國弱那么被人欺。因此 ,我們必須好好學習 ,振興中華 ,讓我們的祖國更加繁榮富強。師：學完了這篇課文 ,該怎樣歸納中心思想呢誰來匯報生：課文寫了圓明園的宏偉 ,收藏著無數(shù)的奇珍異寶以及英法聯(lián)軍消滅它的過程 ,表達了作者對