法律保護(hù)我們的生命健康權(quán)教案

1、法律保護(hù)我們的生命健康權(quán)教案一、教材分析(一教學(xué)內(nèi)容:第八課屬于第四單元“我們依法享有人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)、消費(fèi)者權(quán)”的教學(xué)內(nèi)容,第八課“伴我們一生的權(quán)利”包括兩個(gè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容。第一個(gè)項(xiàng)目“法律保護(hù)我們的生命健康權(quán)”,主要幫助學(xué)生了解生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán),法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害,知道法律對(duì)未成年人生命和健康的特殊保護(hù),學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人的生命和健康,不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利。(二教學(xué)目標(biāo)1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:依法保護(hù)自己和他人的生命和健康,不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利,增強(qiáng)保護(hù)自己和他人生命健康的法律意識(shí)。2、能力:初步學(xué)會(huì)運(yùn)用公民人身權(quán)方面的法律知識(shí),

2、觀察分析社會(huì)生活中的有關(guān)現(xiàn)象和問(wèn)題,增強(qiáng)識(shí)別公民特別是未成年人的合法權(quán)益和非法侵害公民人身權(quán)的行為的能力,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),提高自我保護(hù)能力,培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用法律武器維護(hù)自己和他人的人身權(quán)的能力。3、知識(shí):知道公民的生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán),法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害,未成年人生命和健康權(quán)受法律的特殊保護(hù)。(三教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn):(1生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)(2依法保護(hù)我們的生命健康權(quán)2、難點(diǎn):依法保護(hù)我們的生命健康權(quán)二、教學(xué)方法:情景體驗(yàn)、以案說(shuō)法、自主感悟、事例感應(yīng)、合作探究等三、設(shè)計(jì)理念1、開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),解決學(xué)生在生活中遇到的各種問(wèn)題,反思自己已有的

3、行為;2、注重學(xué)生的情感體驗(yàn),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究與合作交流,注重指導(dǎo)學(xué)生踐行。四、教學(xué)流程(一創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課材料一:70多歲的劉大媽到街心公園游玩被狗咬傷的事例,思考1:你知道劉大媽的什么權(quán)利受到侵犯了嗎?2:法院作出判決的法律依據(jù)是什么?3:劉大媽最終贏得官司說(shuō)明了什么?(二自主探究、合作學(xué)習(xí)自主探究、合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)1:仔細(xì)審視課本96頁(yè)兩幅漫畫(huà)解決下列問(wèn)題:1:記者:青少年的什么權(quán)利受到了侵犯?法官:2:記者:法律為什么保護(hù)我們的這一權(quán)利?法官:自主探究合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)2:兩人一組閱讀課本97頁(yè)案例,完成下列問(wèn)題:1:楊某等人侵犯了王某的什么權(quán)利?2:公安機(jī)關(guān)給予楊某等人行政處罰說(shuō)明了什么?

4、友情提示:法律的作用公民的_權(quán)不受_。侵犯公民_的行為應(yīng)_。學(xué)生歸納并識(shí)記自主探究合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)3:四人一組閱讀課本98頁(yè)相關(guān)鏈接我國(guó)未成年人保護(hù)法的規(guī)定。思考:我國(guó)法律為什么特別關(guān)注未成人的生命健康權(quán)?友情提示:1:國(guó)家發(fā)展角度2:未成年人身心發(fā)展角度學(xué)生歸納未成年人是祖國(guó)的未來(lái)和民族的希望,由于年幼、能力欠缺和經(jīng)驗(yàn)不足,生命健康較容易受到侵害。保護(hù)未成年人的生命健康,是全社會(huì)的共同責(zé)任。因此,國(guó)家法律對(duì)未成年人的生命健康權(quán)給予特殊保護(hù)。自主探究合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)4情境案例三:(見(jiàn)教材P98頁(yè)情境一:體育課上,甲、乙兩位同學(xué)因搶球發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。情境二:放學(xué)后,甲伙同自己的“哥們兒”將乙痛打一頓。我想對(duì)甲

5、同學(xué)說(shuō):我想對(duì)乙同學(xué)說(shuō):教師小結(jié):公民的生命健康權(quán)受法律保護(hù),打人、傷害他人的健康甚至生命是侵害他人生命健康權(quán)的違法行為,侵害他人生命健康權(quán)的行為要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任;當(dāng)你的生命健康權(quán)受到非法侵害時(shí),你有權(quán)尋求法律保護(hù),你可以用合法的方式,按照法定程序依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。自主探究合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)5現(xiàn)實(shí)生活中,當(dāng)我們的生命健康權(quán)受到非法侵害時(shí),該怎么辦呢?請(qǐng)同學(xué)們看下面的案例。(1保護(hù)我們的生命健康權(quán)的方法情境活動(dòng)四:(見(jiàn)教材P99頁(yè)議一議:自己同意以上的觀點(diǎn)嗎?說(shuō)說(shuō)理由。假如自己的生命健康權(quán)受到非法侵害,正確的做法是:教師小結(jié):生命健康權(quán)是法律賦予我們的人身權(quán)利,當(dāng)自己的生命和健康受到威脅和侵

6、害時(shí),我們一定要勇敢地拿起法律武器,依法捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán)。捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán)都有些什么方法呢?一是要及時(shí)、如實(shí)地向公安機(jī)關(guān)報(bào)案;當(dāng)我們的生命健康權(quán)受到威脅和侵害時(shí)二是要采用合法手段為自己討回“公道”。情境案例分析:(見(jiàn)教材P99頁(yè)材料某校初二(4班的同學(xué)在課間休息時(shí),經(jīng)常在樓道推搡、追逐打鬧。2003年5月19日,黃小鵬在追打李帥的時(shí)候,一不小心將李帥推下了樓梯,造成李帥手臂骨折、一顆門(mén)牙被碰掉。為此,小李的父親找到學(xué)校,要求學(xué)校與黃小鵬的家長(zhǎng)聯(lián)系,讓其賠償醫(yī)療費(fèi)等費(fèi)用。可是黃父讓黃小鵬捎300元錢(qián)到學(xué)校后就不再路面了。李帥的父母聽(tīng)說(shuō)后非常生氣,于是一紙?jiān)V狀將黃小鵬和學(xué)校告上了法庭。經(jīng)法

7、院審理后作出判決:黃小鵬賠償李帥各項(xiàng)費(fèi)用共計(jì)7234.50元,由其監(jiān)護(hù)人支付。教師小結(jié):教訓(xùn)是多方面的:當(dāng)我們的生命和健康受到威脅或侵害時(shí),要勇敢地拿起法律的武器,依法維護(hù)自己的合法權(quán)益;生活學(xué)習(xí)中和同學(xué)交往中要加強(qiáng)自我保護(hù),盡量避免受到傷害;權(quán)利和義務(wù)是一致的,我們享有要求別人保護(hù)自己的生命健康的權(quán)利,同樣也有義務(wù)不傷害別人的生命和健康;我們珍惜、愛(ài)護(hù)自己的生命健康,同樣也要愛(ài)護(hù)、尊重他人的生命健康權(quán)。(2尊重他人的生命健康權(quán)(閱讀教材P100頁(yè)正文內(nèi)容自主探究合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)6想一想:在日常的學(xué)習(xí)生活中,我們?cè)鯓幼龅郊缺Ｗo(hù)自己的生命和健康,又尊重他人的生命和健康?教師小結(jié):在日常生活中,我們要增強(qiáng)法制觀念,決不做侵犯和危害別人生命和健康的事。同學(xué)之間要相互愛(ài)護(hù)、相互尊重,嬉戲、玩耍要適度,避免因過(guò)失而給對(duì)方造成傷害,引起不必要的糾紛和沖突。做到既保護(hù)自己又尊重別人的生命和健康。分寸。(三學(xué)以致用:(四收獲平臺(tái),自主感悟通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我懂得了