《詠華山》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?詠華山?第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利、有感情地朗讀課文 ,背誦課文。2、理解課文 ,使學(xué)生感受到華山的雄偉壯麗 ,激發(fā)學(xué)生學(xué)好語文 ,用好語文。3、學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字 ,理解本課新詞。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、課文第2段詩文的體會(huì)領(lǐng)悟2、有感情的朗讀課文教學(xué)過程：一談話揭趣 ,引入情境師：小朋友們 ,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課 ,跟老師寫課題師生板書課題上節(jié)課我們已經(jīng)讀通讀熟了課文,還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。指名背誦第一自然段。師：小朋友 ,華山可是我國的一座名山呀！老師這里正好有一首詩是介紹華山的 ,你們想念念嗎？出示：?登華山?師：小朋友們你們想去看看嗎？我們這節(jié)課就跟著小寇準(zhǔn)和先

2、生一塊去登華山好嗎？二學(xué)習(xí)第二段一、出示多媒體1、師配樂朗讀第二自然段 ,2、學(xué)生自由讀。說一說 ,你覺得華山怎么樣？出示小黑板 ,??！華山真高哇！學(xué)生自由練讀。讀出華山的高。指名讀。3、師：華山到底有多高呢 ,我們一起跟小寇準(zhǔn)和先生到山頂上去看一看。4、出示小黑板：除了藍(lán)天 ,遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己的腳下。太陽是那么近 ,山腰飄著朵朵白云。自己讀讀這兩句話,說說你讀懂了什么。指名讀 ,齊讀(讀出華山的高來)分別讀第一和第二句。指導(dǎo)有感情朗讀師：這兩句把華山寫得多高多美呀 ,我們連起來讀一讀。生練習(xí)背。指名背師：華山真高、真美?。】吹竭@么高、這么美的華山 ,小寇準(zhǔn)的心里非常沖動(dòng) ,再也控制不住自

3、己的感情 ,情不自禁的吟誦起來：出示黑板“只有天在上 ,更無山與齊。舉頭紅日近 ,回首白云低。師：這首讀共四行 ,兩句話 ,這首詩的意思就蘊(yùn)含在課文中 ,你能找到嗎？指名說一說。這首詩把華山的高和美都寫了出來 ,我們應(yīng)該怎樣讀好它,自己練練。加上動(dòng)作讀一讀 ,背一背。三學(xué)習(xí)第三自然段1、這個(gè)小孩兒這首詩寫的怎么樣？誰來學(xué)學(xué)先生夸夸他。2、誰能加上動(dòng)作朗讀第三自然段3、我們一起學(xué)著先生夸夸小孩兒。四學(xué)習(xí)第四自然段1、這個(gè)小孩兒真不簡單 ,誰來介紹一下他是誰？2、為什么要用“才七歲 ,年紀(jì)小3、這樣的好詩竟然是一個(gè)剛7歲的寇準(zhǔn)吟誦的你知道他怎么吟誦出來的嗎？認(rèn)真學(xué)習(xí)語文4、小朋友們想向寇準(zhǔn)學(xué)些什么？5、師小結(jié)：寇準(zhǔn)能吟誦出這樣的好詩 ,全是他平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)語文的結(jié)果 ,我們班小朋友也應(yīng)向寇準(zhǔn)那樣從小學(xué)好語文 ,長大后用好語文?？偨Y(jié)：剛剛 ,我們一起去登了華山 ,欣賞了華山的高與美 ,收獲不小。下面我們把課文連起來有感情的朗讀一下 ,再來回憶一下華山的美景。五學(xué)習(xí)生字 ,指導(dǎo)書寫1、認(rèn)讀生字、正音、質(zhì)疑2、