《詠華山》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?詠華山?第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利、有感情地朗讀課文 ,背誦課文。2、理解課文 ,使學(xué)生感受到華山的雄偉壯麗 ,激發(fā)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文 ,用好語(yǔ)文。3、學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字 ,理解本課新詞。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、課文第2段詩(shī)文的體會(huì)領(lǐng)悟2、有感情的朗讀課文教學(xué)過(guò)程：一談話(huà)揭趣 ,引入情境師：小朋友們 ,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課 ,跟老師寫(xiě)課題師生板書(shū)課題上節(jié)課我們已經(jīng)讀通讀熟了課文,還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。指名背誦第一自然段。師：小朋友 ,華山可是我國(guó)的一座名山呀！老師這里正好有一首詩(shī)是介紹華山的 ,你們想念念嗎？出示：?登華山?師：小朋友們你們想去看看嗎？我們這節(jié)課就跟著小寇準(zhǔn)和先

2、生一塊去登華山好嗎？二學(xué)習(xí)第二段一、出示多媒體1、師配樂(lè)朗讀第二自然段 ,2、學(xué)生自由讀。說(shuō)一說(shuō) ,你覺(jué)得華山怎么樣？出示小黑板 ,??！華山真高哇！學(xué)生自由練讀。讀出華山的高。指名讀。3、師：華山到底有多高呢 ,我們一起跟小寇準(zhǔn)和先生到山頂上去看一看。4、出示小黑板：除了藍(lán)天 ,遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己的腳下。太陽(yáng)是那么近 ,山腰飄著朵朵白云。自己讀讀這兩句話(huà),說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。指名讀 ,齊讀(讀出華山的高來(lái))分別讀第一和第二句。指導(dǎo)有感情朗讀師：這兩句把華山寫(xiě)得多高多美呀 ,我們連起來(lái)讀一讀。生練習(xí)背。指名背師：華山真高、真美??！看到這么高、這么美的華山 ,小寇準(zhǔn)的心里非常沖動(dòng) ,再也控制不住自

3、己的感情 ,情不自禁的吟誦起來(lái)：出示黑板“只有天在上 ,更無(wú)山與齊。舉頭紅日近 ,回首白云低。師：這首讀共四行 ,兩句話(huà) ,這首詩(shī)的意思就蘊(yùn)含在課文中 ,你能找到嗎？指名說(shuō)一說(shuō)。這首詩(shī)把華山的高和美都寫(xiě)了出來(lái) ,我們應(yīng)該怎樣讀好它,自己練練。加上動(dòng)作讀一讀 ,背一背。三學(xué)習(xí)第三自然段1、這個(gè)小孩兒這首詩(shī)寫(xiě)的怎么樣？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)先生夸夸他。2、誰(shuí)能加上動(dòng)作朗讀第三自然段3、我們一起學(xué)著先生夸夸小孩兒。四學(xué)習(xí)第四自然段1、這個(gè)小孩兒真不簡(jiǎn)單 ,誰(shuí)來(lái)介紹一下他是誰(shuí)？2、為什么要用“才七歲 ,年紀(jì)小3、這樣的好詩(shī)竟然是一個(gè)剛7歲的寇準(zhǔn)吟誦的你知道他怎么吟誦出來(lái)的嗎？認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文4、小朋友們想向寇準(zhǔn)學(xué)些什么？5、師小結(jié)：寇準(zhǔn)能吟誦出這樣的好詩(shī) ,全是他平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文的結(jié)果 ,我們班小朋友也應(yīng)向寇準(zhǔn)那樣從小學(xué)好語(yǔ)文 ,長(zhǎng)大后用好語(yǔ)文?？偨Y(jié)：剛剛 ,我們一起去登了華山 ,欣賞了華山的高與美 ,收獲不小。下面我們把課文連起來(lái)有感情的朗讀一下 ,再來(lái)回憶一下華山的美景。五學(xué)習(xí)生字 ,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、認(rèn)讀生字、正音、質(zhì)疑2、