度二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中段考試卷評(píng)析

1、2019-2019學(xué)年度二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中段考試卷評(píng)析2019-2019學(xué)年度二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中段考試卷評(píng)析一、試卷分析：題型結(jié)構(gòu)主要知識(shí)點(diǎn)、目標(biāo)、要求、試題難度：第一題 、填空題。此題總共7小題1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位。2、會(huì)量線段的長(zhǎng)度。3、角的認(rèn)識(shí)。同學(xué)們由于不認(rèn)真 ,沒注意題目問的是紅領(lǐng)巾上最大的那個(gè)角是角 ,也許老師平常說的較多的是三角尺上最大的那個(gè)角是直角 ,所以呢這道題整個(gè)年級(jí)都錯(cuò)得較多。4、乘法的初步認(rèn)識(shí) ,認(rèn)識(shí)乘法算式中各局部名稱 ,根本都掌握 ,知道算式表示的意思。5、線段和角的的認(rèn)識(shí) ,根本上都掌握 ,會(huì)看圖形數(shù)線段 ,同時(shí)也會(huì)看圖形數(shù)角。不難6、找規(guī)律是一年級(jí)做得較多的題 ,這

2、題把根底差的同學(xué)難倒了 ,其實(shí)這道題挺好的 ,它把同學(xué)們的觀察能力和計(jì)算能力參在一起考了。7、比多比少的問題 ,比23多19: 就是求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)是多少？47比多14。47比幾多14 ,這里面是兩個(gè)數(shù)進(jìn)行比擬 ,意思是我比你多14 ,反之你就比我少14。就是求比47少14是多少？這局部 ,就這道題最難 ,同學(xué)們不理解其中的意思。第二題、共兩小題目標(biāo)是：乘法的初步認(rèn)識(shí)1、 看圖寫算式 ,看看學(xué)生對(duì)乘法意義的本質(zhì)是否知道 ,讓學(xué)生將求幾個(gè)相同加數(shù)和的情境與算式用“幾個(gè)幾的形式表征出來 ,使學(xué)生認(rèn)識(shí)同數(shù)連加問題特征。2、 把加法算式改寫成乘法算式?？伎紝W(xué)生是否明白乘法意義。三、在括號(hào)里填上“或“

3、=四、數(shù)一數(shù) ,下面圖形是由幾條線段組成的。五、選一選目標(biāo)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位、并會(huì)計(jì)算、比擬、認(rèn)識(shí)線段、認(rèn)識(shí)直角、銳角、鈍角。不難六、計(jì)算分兩局部口算及筆算 ,這局部?jī)?nèi)容 ,我們幾位老師已經(jīng)花了超出兩個(gè)月的時(shí)間來學(xué)習(xí) ,根底好的學(xué)生對(duì)計(jì)算方法都掌握 ,做得很好。七、畫線段、畫角同學(xué)們都會(huì)畫 ,說明對(duì)線段和角的概念都理解 ,知道線段有兩個(gè)端點(diǎn) ,直直的 ,可以兩處長(zhǎng)度來。知道直角直直的 ,銳角比直角小 ,鈍角比直角大。懂得角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條直直的邊。八、解決問題這局部有5道題 ,、1、3、5很簡(jiǎn)單。難就難在2、4、這兩道題上。第2題 ,我們已經(jīng)練過 ,但有些同學(xué)不理解 ,這是求局部問題 ,求局部要用

4、減法。第4題呢？有些同學(xué)不會(huì)審題 ,同時(shí)也不聽老師讀題 ,根本不知道什么意思 ,其實(shí) ,這題里面暗藏著一個(gè)條件 ,要求小華跳了多少下？必須先求小明跳了多少下。根據(jù)條件通過比多比少先求小明跳了72-8=64下再求小華：64-15=49下沒答對(duì) ,說明同學(xué)們的讀書 ,思考能力差 ,今后要加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)。二、成績(jī)分析：本班60人參考 ,90分以上32人 ,80以上17人 ,70以上5人 ,60以上2人 ,60以下5人。整體來說不好 ,平均分86分 ,優(yōu)秀率52%。三、答卷情況分析：各小題失分情況：總的來說 ,第一填空題失分較多 ,說明同學(xué)們對(duì)概念的理解不好。再加上不小心 ,馬虎。第8題解決問題也丟

5、分不少 ,說明同學(xué)們讀書思考能力差。四、存在問題：1、教的問題：平時(shí)課上要注意幫助學(xué)生 ,培養(yǎng)學(xué)生讀書、思考、理解能力提高。2、學(xué)的問題：學(xué)生讀書少 ,不會(huì)讀 ,甚至懶得讀、懶得思考 ,依賴心理太強(qiáng)。要練說 ,得練聽。聽是說的前提 ,聽得準(zhǔn)確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語言。我在教學(xué)中 ,注意聽說結(jié)合 ,訓(xùn)練幼兒聽的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語言 ,我對(duì)幼兒說話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚(yáng)有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí) ,就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒 ,或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容 ,抓住教育時(shí)機(jī) ,要求他們專心聽

6、 ,用心記。平時(shí)我還通過各種趣味活動(dòng) ,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記 ,邊聽邊想 ,邊聽邊說的能力 ,如聽詞對(duì)詞 ,聽詞句說意思 ,聽句子辯正誤 ,聽故事講述故事 ,聽謎語猜謎底 ,聽智力故事 ,動(dòng)腦筋 ,出主意 ,聽兒歌上句 ,接兒歌下句等 ,這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑 ,輕松愉快 ,既訓(xùn)練了聽的能力 ,強(qiáng)化了記憶 ,又開展了思維 ,為說打下了根底。五、改良策略：1、加強(qiáng)讀書能力的培養(yǎng)。觀察內(nèi)容的選擇 ,我本著先靜后動(dòng) ,由近及遠(yuǎn)的原那么 ,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的 ,能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的 ,是相當(dāng)有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等 ,孩子一邊觀察 ,一邊提問 ,興趣很濃。我提供

7、的觀察對(duì)象 ,注意形象逼真 ,色彩鮮明 ,大小適中 ,引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察 ,保證每個(gè)幼兒看得到 ,看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法 ,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察 ,觀察與說話相結(jié)合 ,在觀察中積累詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時(shí)機(jī) ,引導(dǎo)幼兒觀察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云密布 ,我問幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí) ,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來 ,我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨 ,我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比擬觀察 ,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后 ,我又帶幼兒觀察晴朗的天空 ,朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高 ,白云飄 ,鳥兒飛 ,樹兒搖 ,太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情 ,幼兒不僅印象深刻 ,對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快 ,記得牢 ,而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上 ,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想 ,讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來 ,在開展想象力中開展語言。如啄木